儿子学校今天是“阅读日”。主要活动有book swap, comfy read.

儿子早早就挑好了自己读完的要去和同学交换的书；
说到comfy read, 他说要带自己喜欢的毛绒玩具，　毯子，　甚至枕头到学校去，　我晕。。。
他说班上有同学半真半假和老师说要带张床去学校，　老师立马说：“　I will line of a bed." （老师的意思就是以床为界限，　太大的东西，　类似床，　不能带去。）　儿子开玩笑说：“希望有人带躺椅去，　至少躺椅比床小，　o(∩_∩)o...哈哈！”
这帮孩子。。。。。。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-27 01:15 编辑 ].

我们是在渥太华, 很安静很朴素的地方.
BC教育不怎么样? 安省的教育好??  我都不知道这样!!
一直觉得华人孩子多的地方, 教育会比较好, BC华人比安省多很多呀!!

回上海的话, 我也会把孩子送到公立学校, 离家近,质量别太差就可以. 不知道外籍小孩是不是要交额外费用才能读? 还有幼儿园呢? 我家一个上小学一年级, 另一个准备2岁送托儿所/幼儿园.

谢谢!.

教育归省政府管的，每个省的教育大纲不同的。

你们小孩如果有上海户口的话，　入学就和本地孩子一样的

公立学校的话，　小孩子年级低大概还好一点，　年级高如果要面临升学的话，　还是有点让人抓狂的。　不同的学校感受不同，　希望你能找到一个让孩子快乐的学校。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-27 07:54 编辑 ].

读完了＂对抗语文＂，整本书的主旨基本能看明白（语文是用来交流和阅读经典），但逻辑上有些乱，段落间比较啰嗦，推荐的书还不错，毕竟是内行专家，可以参考。
＂夏山学校＂最初一看很惊艳，世间居然还有这样freedom的学校，但越看越觉得尼尔是一个无政府主义者，我不知道他说的那些内容如何在夏山学校落地（目前看了一半），但这本书给了我对＂自由＂这个词原本意义的思考，我在儿子成长教育中应该反思一下！.

我从<Summerhill School> 中读到的自由的理解是：

1， 自由是由生命安全和健康作为基础的
书中一再提到的例子，诸如不能让孩子自由地靠近火炉；不能在大冬天自由地让孩子穿单衣去户外等‘

2， 自由是在不影响他人的自由为前提的， 是要得到集体的认可的。
比如一个孩子可以自由选择不去上课（这是他个人的自由），但是他不能在课堂上吹喇叭，因为那样就影响了他人上课的自由。
夏山的自由，也是体现在要被集体认可（如果太出格影响到其他人，会被周一晚上的全校师生会申讨惩罚的）。这也让孩子认识到再自由的一个人，也是集体中的一分子，也是需要得到社会的认可。

3， 自由是建立自我管理，并督促执行
周一晚上的全校师生讨论会是夏山的一个亮点。在每周的会上，孩子们自由辩论，商讨学校的一些规章，并回顾实施的情况，这种自我管理，让我非常欣赏。

4， 自由其实不是放纵，是给孩子更多选择。
夏山虽然支持孩子如果不愿意，可以不去上课，不做作业。但同时，他提供给孩子诸如陶艺，音乐，话剧，手工，等等各种不同的课程，并且有专业人员作为老师指引。而且孩子一旦在哪方面有什么兴趣，校长会尽力去满足孩子的要求。
这里面，一是价值观不同，并不是一定要把所谓课本知识学好了才是好孩子，而是把培养孩子成为一个“人”，性格健全的“人”，才是教育的真谛。
二来，这个培养方法虽然表面宽松，但其实暗藏更深的章法。 如同这几天旺旺的帖子“懒妈妈的孩子更勤快”，大家都意识到这个“懒”是加引号的，并不是真的懒，不是真的放手不管，而是更有方法地去引导。这就如夏山的自由，并不是放任，而是针对孩子心理地更有技巧地去引导。 而不是我们教育的一味填鸭。

当然，把孩子送去夏山这样的学校，是需要勇气和耐心的。希望我们能从中悟出一点道理，揉进孩子教育里面，协助他利用自己内心成长的力量去快乐长大。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-28 01:26 编辑 ].

一直很关注这个帖子，非常喜欢看LZ的心路历程，比较过中外两种教育体系后，国外的更优一点是不可否认的。LZ的帖子题目很大，要写好不容易，有些东西必须是自己体会过的才会有深切感受。LZ加油！只要你一直写，我就会一直看。谢谢你的分享！.

谢谢你的鼓励哦。
这么晚还没睡啊。.

我在美国，跟你一个时区。呵呵.

在备课明天孩子们来上古诗课的内容。

忽然发觉，国内的孩子每学期学16首古诗，每年就32首。五年积累下来就有160首，很多了啊。
看了四年级下语文课本里的古诗，一些是我从来没有读过的。 我要好好加油啊。.

欢迎一起分享育儿经。.

这些道理总结的很完备，也能够明白，但如何付诸实践呢？可能在后半本书有讲到。.

晕倒。看来你就没有自由过？没法实践了。.

哈哈，尼尔的自由确实没有享受过哟！.

自由是人类可以自我支配，凭借自由意志而行动，并为自身的行为负责。
所以：
孩子想去哪里去哪里，不是你想他去哪里。
孩子想干什么就干什么，不是你想他干什么。

有人会说，他去吸毒、杀人，父母也不管么？父母的教育责任就是使他在自由的情况下，明确自己的责任，不会去吸毒杀人。
要是说，父母在一日便管一日，当然，孩子不需要什么判断力、创造力、自主性，对他的要求很低，听话就行了。不失为一种较为容易和偷懒的教育方法。.

晕倒，　为什么是叉啊，　可恶。　

贴一个链接，　里面有菜菜，　不知道国内是否能打开。　
http://forum.iask.ca/showthread.php?t=532879.

你澳洲玩得开心哇？　玩了哪些地方？.

确实，　这些道理都是能让人接受的，　但是遇到自己孩子的具体事情，　放在活生生的日常生活中还是蛮难的，　毕竟我们父母都还是生活在这样一个世俗的社会，　而且，　这个尺度的把握是很难的。

比如我前面帖子里面说到的，　我儿子喜欢玩ｉＰａｄ，　我怎么管理他？　难道给他自由天天玩个痛快？他恨不能２４小时趴在上面呢。　是不是按照尼尔的理论，　让他玩个痛快他自有厌倦回头的一天？　那一天会要我等多久？我好似是个没有耐心的人。
我在读那本书的时候，　脑子里面始终有这个疑问：　尼尔的时代没有电脑游戏，　没有ｉＰａｄ，　不知道他老人家如果在当今如何对付孩子们人见人爱的这个先进玩艺儿呢。

我和我儿子讨论过玩ｉＰａｄ的规则，　他也知道在时间管理上和对眼睛试用上，ｉＰａｄ是需要控制的，　但是小孩子一旦玩上手了，　就不肯自觉下来。
孩子的自制能力还是很差啊。

我该如何给他自由？.

自由这个事情，　我在上周的玩雪事情中，　倒是得到很好的体验。

上周温哥华大雪。　儿子开心地下去玩雪。　这是他很久以来的梦想。
记得去年，　上海也有一场雪，　但是由于功课太多，　没啥时间让他玩个痛快，　所以他的这个梦想一直被压抑着被发酵着。

今年有大把时间让他玩个够，　玩了两个半天后，　自然也就厌倦，　不会再吵着冲出去玩了。

也许是我太没有耐心。　
对于玩雪我知道大不了就玩那么一个星期，　雪化了也就没得玩了。　但是ｉＰａｄ这个东西是没底的，　不断有新游戏让孩子感到新鲜而不断坠入。　可怕啊～　啥时候是个头啊？.

道理都很清晰，在于实践中的尺度把握。.

我们一年级寒假给儿子play psp的自由，结果他成了真性近视....

所以尼尔的理念是好的，但如何落地，很难。.

引用:

原帖由 angel_chen 于 2012-1-28 12:08 发表
道理都很清晰，在于实践中的尺度把握。

例如笔记本电脑，如果他不会用电脑来做正事儿，那么就不能自由掌控电脑。只有当他能自由地使用电脑了，电脑就可以有了。所以，在买电脑给他之前，得教会他如何使用电脑。
不是家长觉得他需要，也不是家长有钱买，也不是家长要他用电脑学英语。

在电脑这事儿上，给孩子自由，不是给他买电脑就可以了，而是教会他自由地使用电脑。.

给他一个电脑，自己摸索不是更好嘛.

如果他这时喜好仅仅是游戏，那么给他电脑就是错误。.

＂习惯＂和自由是否冲突？.

但孩子喜欢呀.

我们是把ｉＰａｄ上的游戏基本（除了棋类和智力类的）都删了，还加了密码。用我女儿的话说：“我喜欢唱歌、跳舞、弹钢琴、画画，可我最喜欢的是看电视和打游戏！”，所以这方面不能给她自由.

俺对儿子说：当你不断地想着游戏的时候，不能做别的事儿，那就已经被游戏控制了，不自由，所以，俺也要做的是，把你解放出来，给你自由。.

哈哈.

看来，需要教会他们的，就是这种自由的能力，包括运用计算机，包括思想并用文字表达、用语言交流。至于他们能走多远，爬多高，取决于命运了。.

在电脑和iPad上，儿子学到的东西很多，但是也“浪费”很多时间。

我们先是给他买了属于他自己的电脑。他在电脑上玩游戏，但是也查资料，写文章，学习各种软件的使用，自己绘图设计等。。。。。。

后来爷爷送了iPad, 说实话我是不赞成给他买的，但老人家送的俺也不能说什么，唉。
有了iPad, 他的电脑就基本弃之一边了。 iPad用来玩游戏， 查资料，帮我中文古诗课备课之类。
比如昨天看三国，看到传国玉玺，儿子就饶有兴趣得查有关玉玺的历史，然后头头是道得告诉我自战国起玉玺的来历一直到如今台北博物馆收藏的玉玺的故事。
又如：前几天他帮我准备中文古诗课，预习的时候他查到柳宗元是进士，他问我什么是进士，我就让他查“科举制度”，让他自己去学习， 知道进士是殿试后产生的，也对科举的大概历史有了一点了解。

我不想锁他的密码， iPad也一直放在他自己的房间由他自己保管掌控。
我经常做的一件事情是： 问他：你今天的时间安排是什么？他一般会说得很合理。然后我就督促他自己按计划完成。 但是经常是游戏时间会超过，即使我帮他买了他timer。
还有一点，他一直不满的是：“我已经按计划把功课都做好了，你们为什么还不让我痛快玩iPad?"

我承认我看到iPad游戏就有气。也许是我的不对了。抑或，在一开始讨论计划的时候，我就应该给他加点作业量，呵呵~ 要是让儿子知道了，用我儿子的话，肯定会说我：“OMG! Parents!"

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-29 04:33 编辑 ].

因为已经用了很多时间在电脑或 iPad上学习或查资料等 ，再用来玩游戏，多伤眼睛呀，宁愿把她赶到小区里去疯跑，瞎玩、发呆.

一件事儿，总要有一种正向的力量，也要有一种反对的力量，才能达到平衡。在俺窝里，俺就是作为一种反对游戏的力量存在的。.

确实，iPad太伤眼睛啊！.

一般父母都会是反对力量的吧。只是反对的方式和力度而已。.

周五，儿子学校继续围绕阅读为主题展开活动。

其一是dress up as a book character,  老师同学都要求化妆成小说里面的人物在学校出现，很独特的风景线；

还有一个活动就是从参加阅读活动的学生中抽取几个作为代表，把整个奶油蛋糕扣在校长脸上。不知道老外为什么这么喜欢把奶油扔在人家脸上，有点晕的。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-29 14:27 编辑 ].

那还要去买服装道具吗？？？很好奇老外如何处理，如果是儿子学校要求，那估计就是家长包办了，一边办一边骂学校真是麻烦。。。.

学校里面，一般老师是肯定全副武装的。每次遇到万圣节，或学校运动会，或像周五这样的活动，我看老师们都会一个个从头到脚，每一个随身小道具都让人叹为观止， 而且每次老师的装束都是不同的。不知道老师有没有经费的，每次买costume 也是一笔费用啊， 一年有好几次活动呢。

孩子们就随意啦。大多是发挥想象，自己动手做道具的。
比如我儿子，扮演哈里波特，自己用纸头剪个眼镜框帖在鼻子上，叫同学用圆珠笔在他额头画了个闪电形的疤痕， 原本计划从家里带根筷子当wand， 后来他自己忘记了，就临时在学校用纸卷成一个小细棍算魔杖。

他说班上有同学扮演Geronmore（大概拼错了，就是那个小老鼠）, 也是自己动手用纸头做面具，再涂上颜色。
也有同学说，我就扮演我自己 character name is "Me",  手里拿本自制的书，封面写他自己的名字，还号称那是他自己最新大作，呵呵~

整个活动就是发挥想象，充分动手，make fun. 家长不需要参与的。

[ 本帖最后由 DXMOM 于 2012-1-30 00:02 编辑 ].

周一是ProD day(Professional Develop Day), 就是教师的进修日， 一般每月一次。学生放假一天。 真是让人抓狂，不知道让他闲在家里干嘛。.

新年好！

我对小朋友的视力和健康有偏执，呵。不但不让玩游戏，电视和书也是控制的。

在国外这方面条件好很多，有足够的户外活动时间，视野也开阔。我看了保护视力中有一条是每天要远眺两次，每次15分钟，这个看起来简单，但在上海也蛮难实现的。高楼林立，想找个开阔地方看看都没有。

国外小朋友看电视时间非常多，但近视的人比上海小朋友少，估计主要原因是体育活动多和视野开阔。.

这是真正的活动，我们的活动都是家长代劳的，同学们实在没时间。.

是的，　理解的。　这里的活动很多都是形式。　.

哈哈，　看到孩子玩iPad游戏就心烦，　估计是所有妈妈的通病。.

我也是认为越是压制孩子会越逆反，　对iPad的兴趣越浓。　所以我的态度和你先生的态度相似：　让他多玩玩以后就不会有那么浓厚的兴趣了。
幸好我们也是能自制完成作业在先的。　

但是最近发现：　他玩腻了一个游戏，　又会去开发下一个游戏，　周而复始没个头啊。。。.

诱惑无穷无尽呀.

《好妈妈胜过好老师》里边着重讲了电视。如何处理电视的问题，与如何处理电子游戏，有相通之处。

1、你越是不要他看，他越是要看。
2、容易沉迷。
3、小孩子在小学的阶段，自制力处于生长的阶段。

所以，尹老师对付电视的办法，可以用来对付电子游戏。单纯的禁止往往无效，要以一个过程，使孩子能够自我控制。

1、演示电视和其它电子设备的正确用途。比如，有好的纪录片和电视剧、电影，给机会让孩子自己安排好时间观看。
2、杜绝无谓的打发时间。一个破广告，不喜欢看，单纯地为消耗时间而呆坐在电视面前，这个不行。这么有空，帮妈妈做饭去，洗袜子去，整理房间去、、、
3、主动安排一些有趣有益的活动。体育活动、画画、打球、跑步、逛公园、看展览等，把无所事事的时间填满。.

谢谢！有见地！.

打乒乓球羽毛球网球对保护视力都很好的，而且很多书在网上都能买到有声读物的CD，缺点是听的好象没看的记得牢

[ 本帖最后由 糖果她妈 于 2012-1-31 09:27 编辑 ].