剑桥教材的特点是:
1、注重英语的口语能力,应用能力。比如预备级,其实,教学大纲上不要求背英语单词的。上下两册,主要是学习字母Aa——Zz,然后就是一些日常交际口语,比如颜色,食物、动物、运动、交通工具……孩子们最喜欢的是游戏,另外就是唱歌(Sing it)和说说唱唱(Chant it),我也非常喜欢啊,在我的班上,到后来,只要放一遍录音机,大家先轻声唱,第二遍时,一半孩子会跟着我的节奏说了!然后,让愿意表演的到讲台前表演,往往哗啦啦一大片,很多爱表现的孩子还不带书的——已经能背了!
2、培养孩子的兴趣。这一点大概很多爸妈都深有体会——越小的孩子,越要把兴趣放在首位。重要的不是学到什么,不是考级拿到几块盾牌。是兴趣。我讲一个例子。有一个男孩子,称他yiyi吧,预备级就跟我学,那时班上有两个孩子,一个特别好,一个特别皮,都特别聪明。做过老师的应该都知道,在集体教学中,两类人最受关注,就是特别好(指遵守纪律,思维活跃的标准好学生)和特别皮的,前者和老师的互动非常多,后者老师要经常把他的注意力吸引到课堂授课上来。yiyi这样的不大活跃的孩子,就不会引起过多地关注。yiyi其实也该算聪明活泼的那类学生,但是在课堂上你会发现一个有趣的事情,就是孩子们也会给自己“定位“,如果他皮不过是最皮的,也“好”不过最“好”的,那么他也许就做最普通的,就是经常会开开小差的,不大发言的,叫他回答问题呢,也会的。有些孩子会这样的。
yiyi家境应该不错,还有一个小几岁的妹妹(后来我也教到妹妹了)。妈妈经常会问问他的情况如何,我一般实现肯定他上课好的表现——这个,一般总是有的,比如回答某问题时怎么好。然后指出,如果能够更积极主动与老师互动会更好。如此一年下来,就一直是这样,如果一定要分等级的话,中等吧。非常好的是,孩子的妈妈没有给他很大的压力。
后来,上一级的时候,yiyi一年级,仍在我的班上,那个最皮的孩子也在我的班上。第三次课时,令人惊喜的事情发生了。我非常明显的注意到,yiyi开始很主动的举手发言,他不再走神!课后,我向他妈妈及时的表扬了他。以后,这个孩子仿佛突然间开了窍,上课好得不得了!一直到几年后,妹妹来我班上学习,yiyi已经读小三或小四,他妈妈说他最喜欢英语,二级考15盾牌!
我一直在思考:是什么让这个孩子突然开了窍呢?也许是时间,但是,家长和老师耐心的等待和坚持,是非常重要的。我见过很多急于求成的家长,对孩子经常当老师的面就斥责,甚至动手,有的呢,用利诱,近乎哀求,效果非常不好。这样的孩子,不光不爱英语,连心理、行为都有问题。
好像又有点跑题
今天太晚了,而且不知道大家想知道的是什么,说的又啰嗦,也许还不合大家的胃口,好像还有自夸的嫌疑
。明天看看大家的反馈,我再继续吧。.