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[转载] 美国中学生眼中的中国教育:一切只为考试

美国中学生眼中的中国教育:一切只为考试

美国中学生眼中的中国教育:一切只为考试
  他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。 
  我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物,因此我习惯于非常喧闹的教室。如果教师能在这样的课堂上不维持纪律而上完45分钟课,就被认为有本事。与此相比,北京一家中学的课堂气氛在我看来是沉闷的,那里也根本没有不守纪律的问题。 
  不过,让我真正惊讶的是,尽管我在波士顿拉丁学校上课时,学生们不受管束,闹闹哄哄,但是,我感觉从拉丁语老师那里学到的东西好像比在北京这所中学学到的多得多。 
  中国的学生整天背诵和独自做无声的书面练习,或者齐声做口头练习。他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中(首先是中考,然后是高考)出现的东西。这可以理解,因为中国公立中学和大学的招生完全看分数。在这个世界人口最多的国家里,进入顶尖学校所要面对的竞争让一个发誓要上哈佛的美国学生感到相形见绌。 
  中国学生功课的严格程度超过所有美国学生,这种状况在大城市和富足的郊区以及县城尤其严重。这些学生所承受的压力超过了绝大多数美国学生的想象。.

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不仅如此,对于习惯于在历史和英语课上自由辩论和在数学课上自由讨论不同解题方法的美国学生来说,中国学生的功课看起来空洞和过于受约束。中国学校每个班平均约有45名学生(波士顿学校班级的规模限制在28人,至多超出3名至4名学生),这严重限制了教师对每一名学生的关注度。 
  中国学校的课程自由发挥的空间很小。数学题只有一个好的解题方法,计算机课只有一个编程方法,完成家庭作业只有一个好方法。每个班的家庭作业——薄薄的卷子——都是一样的,很少要求写论文。课上不讲小说,老师鼓励课外阅读历史类书籍,而不是小说。课上讲的唯一的小说是中国古典四大名著的节选,还有古诗。上课的目的是在尽可能少的时间内向学生灌输尽可能多的知识,完全是为入学考试做准备。 
  学生缺少讨论和消化所学知识的机会,更少有人在课外参与政治讨论。在被美国人看作是教育组成部分的决策和审慎思考方面,中国的中学生几乎没有任何经验。中国的学校有许多长处,可是它们不培养哲学家。 
(美国《波士顿环球报》).

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不单单美国中学生眼中的中国教育是这样,我们自己的感觉也差不多。.

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深恶痛绝
无可奈何
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我孩子进学校花了半学期交了很多朋友,也在学校参加各种社团,貌似比较活络的,可是老师对我说:他太分心了,对学习不利。我只好勒令他停掉学校的一些社团活动,孩子很不情愿的,无奈考试成绩能说明一切,孩子轻松的掌握了七八分程度,但不行,多数成绩优秀的孩子都埋头苦读,两耳不闻窗外事,我们也只能加压加码的给孩子对应本主题——一切只为考试。

[ 本帖最后由 云雀 于 2009-7-2 09:03 编辑 ].

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第一年应该可以多参加一点活动。否则,除了读书,这个学校很难给你留下很多印象和印记。.

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回复 6#家有考王 的帖子

老师可不是这么像的额,老师总希望自己教的学生在学校排名靠前的越多越好,貌似跟他们的LY挂钩的。被老师点名的还是希望“改邪归正”的,否着掼侬边让,不予理睬,那个才叫怨了,矛盾。。。。。。.

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美国中学生老嘎嘎,考不过中国人,就拿制度说事,没有哲学理念。
只要美国的精英不这么认为,那么美国会一直走在前头。

如果是哲学家,就会被这样的状况所震惊!

考自己的试,让别人去说吧!
哪天将老美的梦想也作为考试内容,看老美怎么说!.

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回复 7#云雀 的帖子

还好偶们家熊在高一没遇到这种老师。小家伙一进高中就对各种社会活动暴感兴趣,在学校里参加各种活动,结交了N多朋友,成立社团,组织讲座,等等、等等,反正住校,偶也管不着,只好任由其发展。不过学校对他参与各种社会活动倒是非常支持,高一阶段还被评上了全校唯一的区级优秀志愿者,这下更来劲了,这不这两天放假了还要到社区搞什么挂职锻炼,比上班的人还忙。成绩上即便有些波动老师也不是特别介意。大概到高三就该收骨头了。.

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回复 9#bearmummy 的帖子

也不全怪老师,老师还是比较年轻的,和孩子没啥代沟,关键是我儿子第一学年给他攒了不少面子,一个学期下来,孩子松懈了,毕竟小自控力差,不像大人那样的世俗,老师觉得比较可惜。有事不得不站在老师的立场看问题,升学率可是重要的保证。主次关系还是要分清的哈。.

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回复 10#云雀 的帖子

好像现在的老师都很年轻,我们家高一的班主任才20多岁,是第一次当班主任,高二新换的老师稍大点,不过也就30多点。老师年轻的好处是容易和学生沟通,缺点就是实在是缺乏经验。记得我们当初的班主任都是由40岁上下的老师担当的,不知道现在各校为何都喜欢用小青年,难道有经验的老师都放到毕业班去了?.

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没办法 人只能去适应社会给我们的一切 看来只有转世投胎了.

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我清楚地知道他们课堂上是怎么样的。每一个经历过的人都会认可的,教的东西远远超出书本知识。虽然也有大纲,但老师的自由度很大,可以天马行空地教,好生差生都被吸引就是老师的本事。经常会实践和理论相结合,我看过一个优秀的澳洲小学老师教Science,教的是透明,半透明和不透明的物质,这三个词都是很偏的,一般外国孩子也不知道的。教了两周,找了很多材料,写了很多实验报告,好几年前的事了,到现在我还忘不了Transparent,Translucent,opaque这三种说法。
所以我对死记硬背的灌输是否定的。昨天还遇见一位朋友,他对中外教育都比较熟,得悉他自己的儿子中考刚结束,已办好了出去读高中了,好的学校也是要考的,主要考英语,英语要考6-7门。他的话:我就在这一行,我跟你说,这里的教育一塌糊涂,有机会一定让孩子走。

[ 本帖最后由 不二周助 于 2009-7-2 10:37 编辑 ].

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儿子在德国读过一个月。
教室里不超过20人,否则学生要提抗议,说空气不好。
课桌椅凌乱地放着,老师上课时会一屁股坐到你的课桌上。
教室里的气氛非常活跃。
学生可以跳班读书,午休要2个多小时。.

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回复 14#家有考王 的帖子

国外读书主要看学生自己要不要读,两极分化也厉害的。不过读书好没人羡慕的,也不一定吃得开。.

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回复 11#bearmummy 的帖子

其实孩子到喜欢年轻老师,思维活跃,老教师一天到晚叫他们背课文,其实,这也是两代人的不同教法,按我们国家的情况,应该还是要死记硬背的。老教师工作作风严谨这是无可厚非的,换上我,也会揪住学生不放的。这叫对孩子负责,对家长负责。人家辛辛苦苦考上的,要是老师还是让学生自由发挥的话,估计要被家长上告成不负责任的。老师难,家长也难,孩子更难。有孩子习惯了国内严谨的教学方法,到国外还不适应来,就觉得他们太松垮了。矛盾。.

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回复 15#不二周助 的帖子

我孩子的性格是比较适合在国外读书的,同学有什么问题了,儿子总能想办法帮他们解决,儿子认为这是展示和锻炼他能力的机会,儿子的热心,有时被认为是多管闲事,经常有老师这样告诉我,我只能天天叮嘱不要管人家闲事。.

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回复 15#不二周助 的帖子

他住的那家,父母都是教授,五个儿子只有一个准备读大学。.

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回复 17#云雀 的帖子

交朋友也是一种能力。如果被别的同学说XXXLonely(孤独),就是很没面子的。在外国的校园里,优秀学生的衡量标准和我们不太一样。.

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在中国,衡量学生的标准只有一个:成绩。所以,一切围绕着成绩。
学校的教育更注重理科,有关人文的涉及微乎其微,看来要有颠覆的变化,只有寄于未来。.

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回复 18#家有考王 的帖子

这是尊重孩子自己的选择,我们这里的家长是做不到的,也许我也做不到。但是我知道洋人能做到,他们认为孩子从出生开始就是个独立的人,要让他们自己决定人生。
外国人很会享受生活,不会因为没上大学就不让自己开心,这其实是情商的一部分。及时行乐这四个字很多人能做到。.

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回复 13#不二周助 的帖子

我们孩子从小一直在学剑桥英语的,从考少儿剑桥英语到剑桥一证,用课余时间大概要读十年,每礼拜一次。每读完一级都要参加剑桥大学和我们这里组办的考试,有正规的合格证书。
每次考试,只要孩子平时认真听讲,回家稍作复习,总能考合格,那时我们就感觉这才是愉快教育。不过要考优秀是需要孩子自己努力的。
十年学到的结果,用到自己学校出的考卷上,那个叫一个惨不忍睹,可孩子的听力,口语都比不读剑桥的孩子要有优势,包括和国外的交流生交流时的表现。再次矛盾。.

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通过比较,我确实觉得西方教育可以学到更多的和人格成长、未来生活有用的东西。虽然父母一开始会被孩子的穿衣打扮等等吓到。.

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回复 22#云雀 的帖子

要坚持自己是很难的,在这样的大环境下。所以不能走一步看一步,还是要稍微有点规划和准备。.

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回复 23#子玖妈妈 的帖子

同意。要理解他们,上学化妆,打扮,就算穿校服也会自己把裙子剪短。老师这些不管的。.

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引用:
原帖由 家有考王 于 2009-7-2 00:26 发表 \"\"
美国中学生眼中的中国教育:一切只为考试
  他们的整个教育都是为了记住一切有可能在考试中出现的东西。 
  我是美国私立小学教育和公立中学教育的产物,因此我习惯于非常喧闹的教室。如果教师能在这样的课堂 ...
标题一语中第.

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美国初等教育的花费

转载:
人们都知道,中国和美国初等教育的方式不同,就是常说的应试教育和素质教育。我在我的贴子中曾讲到,中美初等教育的教育方式,适合于各自的文化和经济条件,都经过了长久的优化过程,没有绝对的谁比谁好。美国初等教育花费很高,学生比较轻松,但获取知识比较少和慢,有相当多的知识是直接知识。而中国的初等教育,花费比较少,学生比较苦,获取知识很多且快,但很少是直接知识。中国的初等教育花钱少,照样培养出很多很多合格的初高中人才。
听说,过去中国有些地方,认为素质教育比应试教育优越,盲目崇拜发展素质教育,使得素质教育一开始很红火,家长都愿意把孩子送去素质教育的学校,结果很快发现素质教育的学校并没有给孩子带来更好的成绩和增加竞争力,反而更糟糕,事实的教训又使得家长反过来愿意把孩子送回去应试教育的学校,谁都不愿意把孩子送去素质教育的。是呀!教育的方式没有适应于它应有的土壤---文化和经济,就会夭折。
我想在此拿美国的新泽西州的初等教育,来看看所谓的素质教育对经济基础的要求。前不久从报纸上看到,新泽西州的中小学校的平均年预算是,$9000 - $13000美元/每个学生。也就是说,一个600名小学生的小学,年预算是$540 - $780万美元。这钱有很大一部分是来自本地区本县所收的财产税,特别是对那些没有商业税收来源的地区。这就是说每年每个家庭都要向当地政府(不是州政府,也不是联邦政府)交很大一笔税金,主要是房产税,我们这里是每年要交你房产价值的 3% – 5% (注意:这可是你房子价值的一定比例,可不是你的年收入的比例,一般来说,房产价值会远远大于家庭收入),这可不是一小笔钱,而且这笔税是额外的,是你每年上交州个人收入所得税和联邦个人收入所得税之外还要交的。(我真是不明白国内有人到美国买房子,不住,说是投资,光每年要交的房产税就不得了。例如50 万的房子,如4%的房产税,就是每年要交2万房产税。这可与国内不一样,国内是每年不交房产税的。我还在想,如果国内也象美国这样收房产税,年年交,肯定有很多买房不住的空房律就会降下来)。
这也就是主要原因为什么美国的中小学水平相差悬殊,很显然,富裕的社区,当地的学校税收经济支持雄厚,有钱,可以吸收好的师资,买好的设备,学生质量自然就高。穷的地方,要好老师没有,要好校舍设备没钱,再来个素质教育,那就真是放羊了,有些高中生毕业连读写都不过关。
从新泽西州教育部的网站,对新泽西州的初等教育有这样的统计(http://www.state.nj.us/education/data/vitaled/0506/):
按统计结果,对于一个有480名学生的学校,会有以下师资配制:
有认证书的高级管理人员 3人 每人平均年工资 $105324美元
有认证书的上课教师 40人 每人平均年工资 $58270美元
没有证书的其他学校人员 22人 每人平均年工资 $66565美元
会有$480万元左右的年预算。一般中小学每个班平均有20个左右学生。
作为一个发展中国家,中国人口又这么多,上面的这种消费显然是不适和中国的。看看中国的初等教育,仍培养出很多合格的初高中人才,应该说中国的初等教育是:花钱少,成效大。所以我说:中美初等教育的教育方式,适合于各自的文化和经济条件,都经过了长久的优化过程,没有绝对的谁比谁好。.

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回复 27#nantian 的帖子

现在的孩子大多多才多艺,这并不是问题。但最大的问题在于,孩子在一切为了考试的制度下,恐怕会变得视野狭窄,没有独立思考能力和自己的人生目标,而缺乏后续的竞争能力。这和钱没有多大关系,是一代又一代人的素质、社会制度等综合原因造成的。

[ 本帖最后由 子玖妈妈 于 2009-7-2 14:54 编辑 ].

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曾经有个移民国外的朋友说,中国经济要赶上欧美可能很快,但教育要赶上他们,可能需要100年的时间。因为所有制度的设定、执行和人的素质有关,而这没有几代人,是不可能的。
不过,移民国外也面临着中国传统文化的失落。这也是一个重大损失。.

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我孩子小时候在国外长大,到现在还不知道考试是什么,好几次测验人家做完卷子交上去了,他还留着要回家做.

他上课课内有关的东西听大不进,觉得枯燥,但课外话题很听的进.真要命.

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我们培养的是解题高手,考试机器,人家才叫教书育人,我孩子数学计算总做不好,有一天恨恨地问我.我真搞不懂,计算机发明出来就是给人用的,你为什么不让我用,其实我也很认同的,可是还得用考试来说服她,其实自己都觉得没说服力..

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反正我同学告诉我,她老公(高中开始到美国去的)坚决不让他们的孩子上中国或亚洲人的学校。他觉得中国乃至亚洲人的教育都是辛苦了孩子但对他们将来没多大帮助。.

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回复 4#家有考王 的帖子

我觉得最残酷的就是老师对课堂纪律的过高要求,一个班几十个学生,让人人津津有味的听课,基本上是不可能的事。那在不影响其它同学的前提下,自己看看课外书,也不失为一种调节的方法。

如果能做到这样,就好了。.

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总算找到一个可以讲话的地方了,但好象和你们比,我家的太小了
我家的刚上小学第一学期结束时,就有老师对我讲,你家小人属于外国人上课方式
当时我还不解,后来慢慢知道了,是从老师罚抄课文上发现的
因为上课紧跟老师,所以激动到站起来听讲
因为思维活跃,所以老管不住嘴要和老师互动一下
尤其是语文、数学、自然课
英语老师倒是喜欢他的活跃,这样能带动同学
这不,九月份要上三年级了,家里的罚抄本已经一大堆
有一点好,同学们没一个象他这样,对所有课文都熟悉的
总算学习不要我管(都说小一小二成绩不算数),一直在班前三
不过,我看再这样压下去,也快成分数机器了.

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回复 3#mygirl 的帖子

龚自珍要是活到今天,恐怕会说“亿马齐喑”.

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引用:
原帖由 嗲虫妈 于 2009-7-2 16:27 发表 \"\"
龚自珍要是活到今天,恐怕会说“亿马齐喑”
是万马共鸣。是万个考生只能有一个标准答案。.

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引用:
原帖由 haiyangma 于 2009-7-2 16:12 发表 \"\"
总算找到一个可以讲话的地方了,但好象和你们比,我家的太小了
我家的刚上小学第一学期结束时,就有老师对我讲,你家小人属于外国人上课方式
当时我还不解,后来慢慢知道了,是从老师罚抄课文上发现的
因为上课紧 ...
和我家的一样. 上课老是很激动,要和老师一起讨论!弄得老师都光火了, 威胁:"再这样,就送教导处!!!" 2年下来,已经知道有所收敛了, 这也算是收获吧! 总不能老是自由散漫的, 这是在中国呀, 他还要上中学哩!.

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引用:
原帖由 杰杰MM 于 2009-7-2 22:28 发表 \"\"
其实是资源与体制的问题.

学是学不像的,只好用来取长补短.
说到点子上了;欧美国家的人在农场里放放羊就能过上舒适的生活了,不读大学当然无所谓;中国人口多,资源少,想要本本分分地过上好日子,十年寒窗还是需要的。.

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现在十年寒窗和社会脱节,毕业了就失业。前几天一个博士后要托人找工作,他想进的单位有派系的,不托人还不行。将来上海的人力成本越来越高,好的外资企业会不会重心转移?就像当初很多公司关了或者缩小香港转到上海。我们首先要接受小人不在上海读书,接下来可能是不在上海工作。.

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引用:
原帖由 nantian 于 2009-7-2 12:34 发表 \"\"
转载:
人们都知道,中国和美国初等教育的方式不同,就是常说的应试教育和素质教育。我在我的贴子中曾讲到,中美初等教育的教育方式,适合于各自的文化和经济条件,都经过了长久的优化过程,没有绝对的谁比谁好。美国 ...
我对这段的理解就是:因为中国没钱, 所以只能用应试教育去让我们的孩子死记硬背, 将来再去面对每年9000USD培养出来的美国对手? 也许是的, 那么请政府取消所有的公车吧, 取消所有的公款招待吧. --不知道一个孩子能摊多少. 反正那时候再看这篇文章, 我心里会认可一些..

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如大多数人都认为应试教育是对的,那么应试教育不用改革,永远可以存在下去。可制定教育制度的人,自己的孩子会在哪儿读?也许看得更清楚,早脱离了这里。.

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引用:
原帖由 笑面虎爸爸 于 2009-7-2 19:30 发表 \"\"




确实不屑美国中学生这种以偏概全的说法;上海的九年制义务教育的质量要比很多西方国家高,很多会说中文的小香蕉人到中国同年级插班数学是绝对跟不上的。

再说西方国家要读好的大学和专业,也是要考 ...
也不能一叶障目,不能因为人家考不过我们就认为我们的教育质量比人家高,九年义务教育,人家是跟不上我们,但大学生呢,从平均水平来看,美国大学生的素质要比中国大学生素质高的多.从就业水平来看,当管理层的还是欧美人士多,为什么?难道只是肤色歧视吗?奥巴马都当上美国总统了.

从高中到大学的水平来看,美国,日本和印度的难度高过中国.谁笑到最后~~~

应试教育的后果,大家有目共睹..

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一德国朋友,儿子上小学,因为父母离婚所以平时跟母亲,父亲长驻海外,每次回家看儿子的成绩报告,别的科目考得不怎么样无所谓,那个SOCIAL不好老爸就紧张得不得了,暑假里又是帮儿子组织活动让同学来家里玩,又是带儿子去跟其他同学外出活动。总之,他们最看重的是与人交往的能力。.

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中国的学校是拼命地灌输知识,拼命地练习解题技巧。
美国的学校是教获得知识的方法。
知识是学不完的,学习知识应该是一辈子的事情,而学习知识的方法掌握了,当需要学习新知识的时候,自己就可以教会自己。
所以,美国孩子并不把考试成绩看得很重,因为那只能代表你对这次考试的内容掌握得比较好而已,并不能代表你这一生就是成功的。.

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引用:
原帖由 cashbox 于 2009-7-3 07:01 发表 \"\"
我对这段的理解就是:因为中国没钱, 所以只能用应试教育去让我们的孩子死记硬背, 将来再去面对每年9000USD培养出来的美国对手? 也许是的, 那么请政府取消所有的公车吧, 取消所有的公款招待吧. --不知道一个孩子能摊多少. 反正那时候再看这篇文章, 我心里会认可一些.
就是的!我最反感的就是这种说法,什么中国没钱,所以教育怎么怎么样。没钱的话,哪能盖出那么多豪华的政府办公楼?只要稍微别那么铺张浪费,教育的费用就有了。.

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引用:
原帖由 宇泽妈 于 2009-7-3 08:45 发表 \"\"
中国的学校是拼命地灌输知识,拼命地练习解题技巧。
美国的学校是教获得知识的方法。
知识是学不完的,学习知识应该是一辈子的事情,而学习知识的方法掌握了,当需要学习新知识的时候,自己就可以教会自己。
所以 ...

知识是学不完的,学习知识应该是一辈子的事情,而学习知识的方法掌握了,当需要学习新知识的时候,自己就可以教会自己。.

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引用:
原帖由 宇泽妈 于 2009-7-3 08:45 发表 \"\"
中国的学校是拼命地灌输知识,拼命地练习解题技巧。
美国的学校是教获得知识的方法。
知识是学不完的,学习知识应该是一辈子的事情,而学习知识的方法掌握了,当需要学习新知识的时候,自己就可以
这个说到根上了, 一个在教授知识, 一个在教授从哪里获得知识, 知道用什么知识去解决什么问题. 这就是高下的不同了. 现在知识全在GOOGLE上了. 学不尽也不用尽学. 关键是有了问题知道方向. 人家在考"纽约大约有多少个加油站", 我们在学"一水池同时进水与出水...".  
结果就是, 别人的孩子创业, 或做老板, 我们的孩子做雇员. 我们孩子辛苦学习来的知识, 成了别人成就的一个资源. 难道这就是我们教育的目标所在?!.

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