儿子将满五周岁了，他不爱识字，在幼儿园里就显示出端倪，我没有在意，现在在学前班，我们是韵语识字教材，几乎每天要认得15个字左右，他只认得2个 ，让他识字没有兴趣，读起来声音小极了，而且记忆力极差，学过的转身就忘，说话两字我几乎教了几百遍，他还会无助的望着你说我不会~~~~~真的我本身是小学老师但面对我自己的孩子我接近崩溃了~~.

别崩溃啊。我们是现在唯一在线的两个妈妈了。抱抱啊。
韵语识字是讲究边朗读边识字的，孩子能对整篇短文、任意一句句子进行朗读吗？先读句在认字，我感觉这是韵语识字的特点。孩子要是对韵语识字里的小豆豆不感兴趣、不认同，我觉得这么认也是满痛苦的。还有任务式的完成一件事情最好等孩子有了基本的兴趣再提上来啊，每天15个字，日积月累，这个任务真的很繁重啊。
妈妈先不要太着急了，放眼望去，这里5、6岁孩子不认得多少字的很多；再次，如果妈妈觉得非要学上几个，不如换些方法，总的先把孩子的兴趣诱了上来，孩子抵促情绪大的话，最好还是放一放吧，千万别因小失大。----识几个字事小，对识字乃至学习、学校反感事大。.

15个字，太多了。我觉得这不能怪孩子的，如果能保证每天认2个日积月累也不错了。主要不能让孩子对学习失去兴趣感到恐惧，如果这个学前班用小学生标准来要求5岁的孩子，这本身就是不科学的。.

先找找自己的问题，面对孩子是不是过于急躁了，反而让孩子产生了反感。不如先停一段时间，让他觉得妈妈没把这当回事，然后在生活中有意无意的提高他识字的兴趣，比如在孩子的玩具上起名字，写在玩具上，孩子的房间门口，台子，厨上都可以贴上名称，当然一定要卡通些的，这样看都看会了。隔段时间故意把当中的字换一个，看看他看得出来伐。千万不要急，心态要摆好，即使孩子不会也没什么关系，你是小学老师，应该知道不是每个孩子进小学时都是识好多字的，对吗？.

15个字也太多乐。我们最多1天识过10个，现在1天平均下来也不过2，3个。识字要反复巩固的，要形式多样的。到一定量后，我觉得就要以简单阅读为主了，在阅读中识生字。其实我觉得S版的语文书不错，你不妨可以买一本看看，它就是从最简单的一二三，牛马羊开始，小孩子容易接受，作为识字启蒙非常好，比二期课改还多了，长宁的实验版语文其实也是需要孩子有一定识字量的。S版作为启蒙是最好的。不好意思，刚刚没注意到你是小学老师，我搬门弄斧了。
不过，嘻嘻，我也有快崩溃的过程的，比如来和去，小千零5个月了还要混，我耳光伺候了不少了，现在念课文了，好像就没再看见她把去念成来了。.

是啊，还是请妈妈先放慢节奏，换种孩子认可的方式来学字。五岁的孩子，还是游戏中学字比较容易接受些的。.

还是找找他喜好看哪类的书来教他识字。我觉得没必要定量的，小孩累，大人也累，而且很容易产生抵制情绪，那就更不想认了。通过他感兴趣的故事等教他，效果不错。.

挑他感兴趣的教，比如小孩喜欢车子，那就从车子入手。不要硬逼，这样他会更加讨厌识字。要让他开心的完成，感觉那是一种玩的过程。.

讲故事时普通话标准，要有感情、节奏不要太快，让他可以有时间记，（识字从背句子开始）同时时不时冒出一句：侬认识字就好了，可以和我一起讲了……
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我在小崴3岁多一点的时候，就把《三字经》打印出来，大大的字，A4纸，每次贴2，3张在墙上，每天他回到家换好鞋子，就围着墙转一圈，念一遍，就象老和尚一样念经。等他到4岁时，就全文背出了，对字也就很敏感了，而且也锻炼了记忆力，现在弄点宋词给他读读，背背对他来说都很简单。每天只有花了10分钟左右。我不累，他也不觉得有什么负担，试试看。.

玥玥以前也是的 所以有段时间我干脆什么也不教她 主要也是自己比较懒 她不学么我来的正好 现在我把无图识字的卡片挂在客厅里 想到了就叫她念一遍 这样也不错 不过她有时候还是要搞错的 跟她说：春夏秋冬 她就说不是这个冬 是东南西北的东.

为什么要这么早识字呀？我小时候晚读书，上了小学才开始识字，现在不全都认识的嘛～～

而且都是家长在教，现在的老师真好当。.

引用:

下面是引用wbj于2004-09-24 9:21发表的 :
讲故事时普通话标准，要有感情、节奏不要太快，让他可以有时间记，（识字从背句子开始）同时时不时冒出一句：侬认识字就好了，可以和我一起讲了……

恩，听磁带也不错。不过，当孩子自己发现原来他可以念点书了，反而兴趣会高起来，最难的就是起步的时候。.

引用:

下面是引用棉絮于2004-09-24 9:03发表的 :
15个字，太多了。我觉得这不能怪孩子的，如果能保证每天认2个日积月累也不错了。主要不能让孩子对学习失去兴趣感到恐惧，如果这个学前班用小学生标准来要求5岁的孩子，这本身就是不科学的。

非常赞成.兴趣是一切学习的动力.千万不要使孩子对学习感到恐惧.15个太多.先从2/天开始.一点一点增加.形式多样.有点积累后可以将幼儿园学过的儿歌,打印,放大做成卡片.给孩子认.先从3个字或4个字的儿歌开始,慢慢的增加.日积月累一定有效果的.妈妈千万别着急啊..

“韵语识字”我们只看了第一张和拼音那张。成句后的那些课文也太差劲了，倒是送的几张MTV在2岁多的时候差不多都看坏了。5岁的孩子再用字卡教，是有些痛苦的，还是要挑他感兴趣的内容，在生活中学。比如拼地图可以学地名，出去散步可以认路牌，逛超市可以认商品名称，看MTV可以学歌词，再把学过的字做成字卡，拼着玩，既巩固了又提高孩子的自信和兴趣。“讲故事时普通话标准，要有感情、节奏不要太快，让他可以有时间记，（识字从背句子开始）同时时不时冒出一句：侬认识字就好了，可以和我一起讲了……”这招我们也用的，效果不错滴。.

我们是先用字卡的，没有订什么硬性指标，一次挂十几个在墙上，记住了，换新的。认的时候采用多种形式，如：我做动作，让她猜字，这是我女儿最喜欢的，就在嘻嘻哈哈中，很快识了近300个字。

现在我同朋友合买了一套“分享阅读”教材，字少而且大，故事短小又贴近孩子的生活，我先把想让她认识的生字打印出来，一边读故事一边识字，大约一天5个左右，效果不错。

楼主不妨先试试引导孩子对字的兴趣，不要一上来就以数量做硬性指标，一开始哪怕一天就认一个字也没有关系，等入了门以后，进度会加快的。.

呵呵，我到现在还不知道千慧到底识几个字啊，你们是怎么统计字数的？？

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我现在每天都要做手工。把生字做成大卡片，把课文做成小卡片，让她自己把课文全拼出来，很有效果的。.

偶也不知道小宇认得多少字，好像很少很少滴，有些字在书里面连估带猜的能念出来，但换个地方就不认得啦，这肯定不能算是认得吧.

开始我也很急，可是小琴琴学得很慢，后来，我就慢慢来，兴趣好多认几个，兴趣不好少认几个，认得字多了，她就学得快了。所以千万别心急.

引用:

下面是引用千慧妈于2004-09-24 10:15发表的 :
呵呵，我到现在还不知道千慧到底识几个字啊，你们是怎么统计字数的？？

以前用现成的卡片，现在用自制的卡片，数一数就知道个大概了！.

引用:

下面是引用千慧妈于2004-09-24 10:15发表的 :
呵呵，我到现在还不知道千慧到底识几个字啊，你们是怎么统计字数的？？

我上周在书店买了一本“准备一年级”，有语文和数学两方面的内容。末页有两大页字表，我准备这个周末给女儿测测，到底识几个字！
有没有发现刚开始识字时，小朋友喜欢用联想法？记得一年多前，女儿看到街上的“文峰”美容院的牌子，我问她，她说是“蜜蜂”！现在就不会了。.

引用:

下面是引用千零于2004-09-24 10:20发表的 :
我现在每天都要做手工。把生字做成大卡片，把课文做成小卡片，让她自己把课文全拼出来，很有效果的。

上班时间还是休息时间做啊？.

最好的办法是你不让他识字他偏要识。当他需要自主识字就好办了。.

好pf上面的mm们，各有各的好方法，不过好归好，我还是不会去实践滴，让她去，等她自己吵着要认字了再说.

引用:

下面是引用christy于2004-09-24 12:33发表的 :
楼主妈妈,我说一句你别不爱听,虽然你教小学生可能很在行,但这不代表你可以把有关的方法用到你5岁孩子的身上.道理很简单,孩子年龄越小,其发展速度就越快,不仅一年一个样,还一个月一个样,甚至几天一个样呢!如果你的孩子是你从小一直带大的,你应该有这样的体会的.
另外我还想发一句议论,也是我这些天里一直在思考的,我们做家长的真的有必要这么大规模地替代小学老师的工作,在学前阶段就教孩子认这么多的字,学这么多的算术吗?
看到有那么多的家长都在循着"笨鸟先飞"的祖训来教育自己的孩子,我不禁哑然.问题是,咱们的孩子笨吗?说到这里,很多妈妈肯定又要摇头了.那就是了,如果对自己的孩子有信心,知道孩子的智商没问题,那有必要---------既剥夺了孩子"现在"的快乐,又给他的未来增加一重厌学的隐患吗?
我觉得,我们做家长的倒不如换个角度思考一下:什么是孩子上学后就没时间做而又对他有益事情,趁现在有时间陪他一起做了,比如游玩;什么是老师不会教他的,我们家长来教,等等.

很赞同您的观点，说到心坎里了。
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很谢谢大家的建议~~~~~~~~~真的！！我这几天属实很烦恼，而且几天为这个问题而痛哭（不夸张吧~确实是的）闹的心情很差，我看了大家的建议心里舒服多 了，也许我做的太不够了，在学校看了太多的好孩子，再反过来要求自己的孩子可能太高了，我要放平心态，努力和坛子里的姐妹们学学，共同进步。。。谢谢大家。。。（鼻子感觉是酸酸的。。。）.

引用:

下面是引用千零于2004-09-24 9:45发表的 :

不过，当孩子自己发现原来他可以念点书了，反而兴趣会高起来，最难的就是起步的时候。

是的，最难的是起步的时候，而我呢，正是在孩子还小的时候，还不知道反抗，还不太懂的时候就教他识字喽。那时他或许是把字当成物品（或整个图）一样记忆的，把认字当成一种游戏。现在当孩子每天在你面前朗朗上口，兴趣盎然地读书，你会发现“早认字，三岁脱盲，四岁进入广泛阅读”是我在对孩子进行早期教育中所做的最成功，最有意义的，最正确的事情。.

引用:

下面是引用christy于2004-09-26 12:03发表的 :
而且我也觉得你能让孩子在这么小的年龄就认识那么多的字是件挺了不起的事情,

了不起是谈不上啊，只是他的记忆力比较好，所以我就教了他认点字。也许你说的对，可能从心理学角度来说早认字不好，但是我已经教了，并且已经尝到了很大的甜头。谢谢你能对孩子早期认字提出不同的看法，以后再有事我会虚心向你请教的，我喜欢听妈妈们对早期教育的不同意见。.

我觉得我女儿也是将识字当成一种游戏。每天必须要给她讲卡片的故事，就是将无图识字卡拿来教她。我都是用她熟悉的事物来教。比如 “鹰”，就说是“猫头鹰”的鹰，鼠是米老鼠的鼠等，天线宝宝的名字她都能认识。反正她喜欢，一天不教，坚决不睡觉。.

引用:

下面是引用云云妈于2004-09-26 7:06发表的 :


是的，最难的是起步的时候，而我呢，正是在孩子还小的时候，还不知道反抗，还不太懂的时候就教他识字喽。那时他或许是把字当成物品（或整个图）一样记忆的，把认字当成一种游戏。现在当孩子每天在你面前朗朗上口，兴趣盎然地读书，你会发现“早认字，三岁脱盲，四岁进入广泛阅读”是我在对孩子进行早期教育中所做的最成功，最有意义的，最正确的事情。

偶同意的。所以偶说教5岁的孩子认字卡是比较痛苦的事！.

我昨天趁打扫卫生的空档，教小千零背了“原上草”。等她背熟了，就让她看着书手指点字自己念。她现在兴致比以前高了，呵呵。后来昨天她洗澡的时候背了篇“脚印”给她爸爸听，背的很好，她还对爸爸说“虽然现在有些字还不识，但背还是能背的出”。我就对她说"识字慢慢来，没什么好急的，你现在已经很棒了。”感觉上，孩子以多鼓励为主，容易调动她们的积极性。.

引用:

下面是引用宏仔妈于2004-09-24 9:19发表的 :
挑他感兴趣的教，比如小孩喜欢车子，那就从车子入手。不要硬逼，这样他会更加讨厌识字。要让他开心的完成，感觉那是一种玩的过程。

同样的体会!
我们就是他最喜欢的恐龙"教会&#39他认识字的。我在给他买恐龙玩具的时候，也买关于恐龙的书，让他看着书我一个字一个字地读给听，再有意地巩固其中的几个字。因为他喜欢看，所以自我巩固的机会也多，无形中形成良性循环。时间一长我没计划要他认识的字，也认识很多，还会经常主动问他“***”是什么字？什么意思？。
只是这种方式认的字，他是一点都不会写的。
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教育的方法多种多样，关键是找到最适合你宝宝的那一种。
识字与否，本身并无利痹，如果宝宝喜欢，就是有利的，宝宝不喜欢硬要他学就会变成弊了。
教育的目的是在宝宝有兴趣的时侯尽量满足，并且不断提高他的兴趣，而不是在妈妈想教的时侯，希望他学的时侯硬塞进去。俩者的效果也是截然相反的。
每个宝宝都是独一无二的，都是优绣的，妈妈们多花点心思了解宝宝的特点，找到最适合的方
法,肯定会有意外惊喜的！！！.

引用:

下面是引用christy于2004-09-27 12:40发表的 :
而过早地开始以结果为导向的读写学习无疑会打断孩子的上述过程,其结果会如何呢?正如一个孩子你不让他爬他最终也能学会行走,但是多年以后却会发现他可能协调性方面有些问题,有可能方向感很差一样.在这里,收获的是有形的,失去的却是无形的,但无形的并不等于不重要.
还是那句话,在学前阶段,不要过于强调结果.

说得真好！
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引用:

下面是引用千慧妈于2004-09-24 10:15发表的 :
呵呵，我到现在还不知道千慧到底识几个字啊，你们是怎么统计字数的？？

一样。.

引用:

下面是引用christy于2004-09-27 12:40发表的 :
楼上妈妈说得很好,我完全同意,我也不希望我的发言被理解为是说学前识字绝对不好,这的确是要具体情况具体分析的.另外我还想补充一点,孩子在正式学习读写之前,往往会经历一个"读写萌发"的阶段,这个阶段对于正式读写的重要性,正如爬之于走.在这个阶段当中,孩子往往会以游戏的方式,借助绘画符号图形模拟等综合手段,探索读写之功能规律以及它们与生活中其他事物活动的联系.这是一个孩子自发的探索过程,虽然在成人看来是非常幼稚的,甚至有许多家长并不能发现其中的探索意味以及它与正式读写之间的联系,但是正如我前面所说的,这个阶段的重要性正如爬行对于行走的重要性一样.
而过早地开始以结果为导向的读写学习无疑会打断孩子的上述过程,其结果会如何呢?正如一个孩子你不让他爬他最终也能学会行走,但是多年以后却会发现他可能协调性方面有些问题,有可能方向感很差一样.在这里,收获的是有形的,失去的却是无形的,但无形的并不等于不重要.
还是那句话,在学前阶段,不要过于强调结果.

深切感同，可就是说不出你这样的话来，所以说能力呀最重要。
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有个朋友，全职妈妈，她有充足的时间教儿子，儿子很早就识很多字。我是自愧不如。但是和同龄的乐乐在一起玩时，那个妈妈发现乐乐有很多成人世界难以想到的不切实际的幻想和想法，在她儿子身上是从来没有过的，她猜测会不会是因为过早识字造成的。仅是个例，并不说明什么问题，但关于早期识字，确有很多争议。

不过，我以前手下有个女同事，她的儿子4岁就能独立阅读幼儿版十万个为什么，令我更是瞠目结舌，但她说她没有刻意去教过儿子识字，是儿子对字从小就有兴趣，看到不识的字就问，相近的字就猜，举一反三，飞速地识字。

作为妈妈，我也希望自己儿子能如此早慧，但现实就是现实，每个孩子的情况不一样。



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放慢心态吧。你看看，我从来就不急着让她达到多大的识字量，所以识来识去估计现在400个还没到，和一些妈妈上千个不就差远了么。我是这么想的，反正现在离上小学还有一年呢，没什么好急的，慢慢来，但力求做到学过的就巩固好，不片面追求量多。不过，我记得以前在新浪有个专家说的，当孩子识字量达到500个后，500－1000的这个过程要加快速度抓紧时间识掉，反正他是有科学依据的。我想可能就是个融会贯通的问题。最近为什么我想学拼音呢，因为目前识字好像到了个瓶颈口，一味的以形象记忆有点枯燥乏味了。老师也说的，学拼音后可以通过已经识的字来巩固拼音，也可以通过拼音来识字，并且，在她阅读的过程中，我认为又多了一层让她自己去摸索去研究去成功的机会。而且，识字应该是小学的事情，既然现在开始识字了，说老实话，有什么好急的呀。而且，我比较同意Christy的说法，我知道有个孩子也是这样的情况，识字很多但人很老实。.

CHRISTY：
非常赞同你的观点！！！
我认为妈妈们有些操之过急了，太看重结果而忽略更重要的过辰了．
时间是有限的，精力也是有限的，为什么要大量花费在学习上呢?即使有些宝宝看上去很喜欢学习,但这只是和不喜欢学习的宝宝比较而言，对他自己来说肯定更喜欢无拘无速的玩啦.
有些妈妈觉得宝宝很爱学习，学习的时侯很高兴，其实他是因为你的高兴而高兴,得到你得表扬而满足,这样的开心不是纯粹的,发自内心的,不是百分百的！！
玩就不同了，它是没有压力的，完全放松的，没有目地的，完全自我的一种享受。这样的开心才是百分百的！！
你的期望越高，宝宝的压力越大，不要让大人的焦虑引响孩子，愉快的童年是他们一生最宝贵的财富。.

但是---
     等到幼儿园或小学有指标赶进度地让孩子学，家长的心态就不会这么好了吧？
   与其到小学每天学10-15个字，还不如在孩子2、3岁的时候开始无功利地让他做“识字游戏”。说到理解力，学前的孩子能理解钢琴和书法的内涵吗？也许汉字给孩子带来的乐趣更大些。（突然想到的，随口这么一说的）.

引用:

下面是引用EVE于2004-09-27 14:50发表的 :
但是---
     等到幼儿园或小学有指标赶进度地让孩子学，家长的心态就不会这么好了吧？
   与其到小学每天学10-15个字，还不如在孩子2、3岁的时候开始无功利地让他做“识字游戏”。说到理解力，学前的孩子能理解钢琴和书法的内涵吗？也许汉字给孩子带来的乐趣更大些。（突然想到的，随口这么一说的）

上周5我们开过家长会了，气氛比较“恐慌”，尤其是识字，那些几乎没怎么识过字的这下可是急死了。还有就是英语，剑桥班没开出来，人数不到，有些家长也很着急，而且老师说最好现在英语能看着单词读出来，而不是看着实物读单词。.

对，识字游戏，识字本身应该没有错，但是前提不是一定要达到什么量去学，而是，游戏，使他们有兴趣，就象我同事的孩子，他有很大兴趣，识字真是飞速。。。。。。

每个孩子开窍有早晚的。逼煞没用场。.

引用:

下面是引用christy于2004-09-27 12:40发表的 :
楼上妈妈说得很好,我完全同意,我也不希望我的发言被理解为是说学前识字绝对不好,这的确是要具体情况具体分析的.另外我还想补充一点,孩子在正式学习读写之前,往往会经历一个"读写萌发"的阶段,这个阶段对于正式读写的重要性,正如爬之于走.在这个阶段当中,孩子往往会以游戏的方式,借助绘画符号图形模拟等综合手段,探索读写之功能规律以及它们与生活中其他事物活动的联系.这是一个孩子自发的探索过程,虽然在成人看来是非常幼稚的,甚至有许多家长并不能发现其中的探索意味以及它与正式读写之间的联系,但是正如我前面所说的,这个阶段的重要性正如爬行对于行走的重要性一样.
而过早地开始以结果为导向的读写学习无疑会打断孩子的上述过程,其结果会如何呢?正如一个孩子你不让他爬他最终也能学会行走,但是多年以后却会发现他可能协调性方面有些问题,有可能方向感很差一样.在这里,收获的是有形的,失去的却是无形的,但无形的并不等于不重要.
还是那句话,在学前阶段,不要过于强调结果.

同意CHRISTY的观点。因才施教是关键。.

引用:

下面是引用乐乐妈咪于2004-09-27 14:10发表的 :


儿子对字从小就有兴趣，看到不识的字就问，相近的字就猜，举一反三，飞速地识字。


.......

呵呵，跟那时的我们真的十分相象啊！还乐于把偏旁部首拆开来，作拼字玩。
<br>[此贴被云云妈在2004-09-27 18:45重新编辑].

引用:

下面是引用天天奕奕于2004-09-27 14:34发表的 :
CHRISTY：
非常赞同你的观点！！！
我认为妈妈们有些操之过急了，太看重结果而忽略更重要的过辰了．
时间是有限的，精力也是有限的，为什么要大量花费在学习上呢?即使有些宝宝看上去很喜欢学习,但这只是和不喜欢学习的宝宝比较而言，对他自己来说肯定更喜欢无拘无速的玩啦.
有些妈妈觉得宝宝很爱学习，学习的时侯很高兴，其实他是因为你的高兴而高兴,得到你得表扬而满足,这样的开心不是纯粹的,发自内心的,不是百分百的！！
.......

Nod, nod,我也赞同快乐的童年应该以玩为主，让孩子充分享受无拘无束的时光，要知道童年逝去了，就再也享受不到了！那孩子多可怜呀！再说孩子们都可以在玩中培养自己的能力，又不丧失学习的兴趣，不是很好吗？为什么总要强调自己的孩子学了多少东西了，记忆力好不好，人的能力有多少种，每个人都不同，我们就是在应试教育体制下失败的一代，会读书，读得很好，但能力不强，越读越笨了。以后就业形式和现在会有很大不同，每个人都可以尽可能扬长避短，选择适合自己的职业，妈妈们不必急于一时。.