我一直就是这样想的。.

GP不通的文章,如果是考生写的肯定是不及格.居然还拿来给孩子做范文来阅读理解.
"车到山前必有路"是文章作者理解的那个意思吗?把文章作者人肉出来..

我们也是阅读理解较差，那个头大呀！老师说我女儿阅读层次较低，读文章感悟不深.

引用:

原帖由 黑发侠女 于 2010-3-22 17:04 发表
昨天晚上，偶已经取笑过偶LG了，侬还打算辅导那儿子伐，人家笑得意味深长啊

侠女 晓得偶是谁？你家公子功课才是侬辅导么？PS.这篇阅读简直是摧残花骨朵哦！.

这个更过分哎.

个到还是额
凭啥中国人不奥语文呢.

因为任何人都不可能跟着你，为你做铺路工，所以一切都需要我们自己独立开创。（ 对 ）
我想来想去，看来看去，怎么都不认为这句话是对的，这种绝对的话“一切”都需要自己独立开创，无论从逻辑上还是人的社会性上都是错误百出的，这种不严密的文章误人子弟呀，这小学语文真的好难辅导，空话、大话、假话。。。.

偶想了白头发还出来了闹














想起来了
窝里基本是偶辅导滴，伊拉爷难办客串客串
现在莫有花骨朵了，才是刚刚头.

引用:

原帖由 黑发侠女 于 2010-3-22 16:37 发表
偶老早就汗哒哒滴了
还有一道变态的选择题，连句成段，4选一，结果答案是都不对
我靠！！！！！！！
这还让孩子选个屁啊！

上题目看看.

在这样读下去，还有谁会喜欢学习？.

引用:

原帖由 lukyqi 于 2010-3-23 11:17 发表
因为任何人都不可能跟着你，为你做铺路工，所以一切都需要我们自己独立开创。（ 对 ）
我想来想去，看来看去，怎么都不认为这句话是对的，这种绝对的话“一切”都需要自己独立开创，无论从逻辑上还是人的社会性上都 ...

这道题是阅读理解，就是根据作者的观点来回答问题，不是按照逻辑来推断。.

引用:

原帖由 黑发侠女 于 2010-3-23 11:29 发表
偶想了白头发还出来了闹

想起来了
窝里基本是偶辅导滴，伊拉爷难办客串客串
现在莫有花骨朵了，才是刚刚头

还好想起来了，要不然不是枉费了几根白头发哦，呵呵1
一样的，咱做妈的都好辛苦哟!.

出这个题的,不是要看学生会不会阅读,是让家长看看老师多么的有水平..

有啥水平啦，课辅书上抄来的，原封不动，搬过来.

偶回家寻寻看哦.

引用:

原帖由 haiyangma 于 2010-3-23 13:00 发表
有啥水平啦，课辅书上抄来的，原封不动，搬过来

懂经额来了.

偶现在担心的是
下趟出道题目：车到山前（          ），偶家的会写“没有路”，然后又是一只大比高

[ 本帖最后由 黑发侠女 于 2010-3-23 13:21 编辑 ].

引用:

原帖由 SHINE-ON 于 2010-3-23 12:51 发表
出这个题的,不是要看学生会不会阅读,是让家长看看老师多么的有水平.

阿弥陀佛，你这孽缘如何方能化解。.

不许看笑话,我今天电脑叮叮当当,回贴也来不及..

天，什么学校！晕！.

这种题
对孩子不知道有什么帮助？.

我觉得最变态是，必须和标准答案一样，如果有点不同，我们的老师就要你连题目和相关的都要重抄一遍，似乎，抄了一遍小孩都懂了。小孩本来就在成长阶段，有各种思考角度，处于不成熟阶段，给了标准答案，小孩就懒得思考，就等着抄写标准答案。

而且我觉得现在的语文阅读理解没有级别，个体不同，阅读层次都是不同的，可以分级阅读，不用一刀拉平，找到自己的语文阅读水平慢慢成长。这样小孩也有目标和自信的。

语文说的成分太少，先“语” 后“文”。
学生“说辩”的成分少。“听”的成分多.

引用:

原帖由 chang 于 2010-3-23 16:49 发表
我觉得最变态是，必须和标准答案一样，如果有点不同，我们的老师就要你连题目和相关的都要重抄一遍，似乎，抄了一遍小孩都懂了。小孩本来就在成长阶段，有各种思考角度，处于不成熟阶段，给了标准答案，小孩就懒得思 ...

是懂了：抄写是惩罚.

这的确是一道三年级的阅读题。当初我看到题目的时候第一感觉也是：这是三年级小朋友的语文作业吗？现在四年级了，比这篇文章更有深度的还很多，不过也已经麻木了。不知道这样的阅读题小学三年级做和五年级做有什么区别？我想写这篇文章的人应该是想告诉大家一个道理，然而有很多道理我们不也是成人之后才懂得并理解吗？我更觉得小学的时候应该多些趣味性的阅读，这种大道理的阅读完全可以放在懂事些的时候再读也不迟。.

到了初中，阅读分析更加晕，难不是难在不能理解，而是难在很难在一个问题中拿到满分，永远都是勾上一个叉，说实话，我都很理解孩子，这样的阅读，我做的话，估计50分都不会到。
一样的文章，就不允许有各自的想法，据说是语文教纲规定的，有标准答案。不知道谁想出来的，阅读也要有标准答案。也能理解老师，批语文卷真不容易。.

功课太多，太变态.

跟我孩子的学校有的一拼，也是些变态的或讲大道理的阅读理解，难以理解的是阅读题也有标准答案.

引用:

原帖由 rong163 于 2010-3-23 18:43 发表
到了初中，阅读分析更加晕，难不是难在不能理解，而是难在很难在一个问题中拿到满分，永远都是勾上一个叉，说实话，我都很理解孩子，这样的阅读，我做的话，估计50分都不会到。
一样的文章，就不允许有各自的想法， ...

是这样的，我们也特郁闷，害得小孩都不愿意思考了，他说，我怎么写都是叉叉，不干了，等老师标准答案。

中国的教育这样下去，是在摧残孩子，以后拿什么和那些先进国家比，那些国家最最注重思考的，还要赶超它们，做梦吧，自己的教育在小孩成长期已经把自己搞“半残”了。

难道鼓励大家都是按照标准答案去想？.

从文章本身来说没有什么变态，问题是小三的孩子心智有那么成熟么？看得懂文章中那么多的暗喻么？现在的语数外的考试内容明显都没有考虑孩子正常的发育水平。坦白说，我来做这篇阅读理解还是基本能做对的，但是，我们几十年的社会经历和文字底蕴岂是一个小三孩子所能及的？要么物种的进化周期又缩短了？这个蛮变态的！.

我们的阅读题目，看完一个令人感动的推销故事后，最后一题问：你经历过令人感动的推销吗？说说看！
可怜俺闺女经历的都是赤裸裸的推销，我说那你就说没有。
“老师说了，如果答没有的，就把其他同学经历过的有的每个抄10遍。”
.

啊，编啊，这不是变相教小人吹牛嘛.

启示的启示

墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一半，突然跌了下来，这是它又一次失败的记录。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一点一点地往上爬。
第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这样的执着顽强，失败了，不屈服；跌倒了，从头干；真是百折不回啊！我遭到了一点点挫折，我能气馁、退缩、自暴自弃么？难道我还不如一只虫子？！”
第二个人注视它，禁不住感慨说： “可怜的虫子！这样盲目地爬行，什么时候才能爬到墙顶呢？只要稍微改变一下方位，它就能很容易地爬上去；可是，它就是不愿反省，不肯看一看。唉——可悲的虫子！反省我自己吧：我正在做的那件事一再失利，我该学得聪明一点，不能再闷着头蛮干一气了——我是个有思维头脑的人，可不是虫子。”
第三个人询问智者：“观察同一只虫子，两个人的见解和判断截然相反，得到的启示迥然不同。可敬的智者，请您说说，他们哪一个对呢？”　
智者回答：“两个人都对。”　　
询问者感到困惑： “怎么会都对呢？ 您是不愿还是不敢分辨是非呢？”　　
智者笑了笑，回答道：
　　　　“太阳在白天放射光明，月亮在夜晚投洒清辉，——它们是‘相反'的；你能不能告诉我：太阳和月亮，究竟谁是谁非？ 但是，世界并不是简单的‘是非'组合体。同样观察虫子，两个人所处的角度不同，他们的感觉和判断就不可能一致，他们获得的启示也就有差异。 你只看到两个人之间的‘异'，却没有看到他们之间的‘同'：他们同样有反省和进取的精神。”.

练习题我就不上了，还不算太难，但是关键是这篇文章太难懂了。
光是启示就算了，还来个启示的启示 。三年级小朋友哪能真正理解哦！.

这篇文章有点佛学的境界了。.

MY  GOD
已经上升到佛学了呀.

LZ.放心吧,再过几年,高考不考语文啦,看得懂看不懂中文,不要紧啦!以后的中国人就是阿拉伯数字和英文就可以啦.

儿子才读小一，语文已经有阅读理解题目了。
凡是经过他自己“阅读”，并且“理解”的，做题目错误很多。
我教他一招——题目的答案就在文章中，直接找到相关的内容即是答案，做题的正确率高了很多。
我感觉，试卷上的阅读理解，咱就把它们当作“做题目”来处理。真正要提高阅读理解能力，还要靠广泛的课外书籍的阅读。

[ 本帖最后由 爱德妈妈 于 2010-4-13 10:05 编辑 ].

启示的启示很明确的：事物都有两面乃至多面性， 没有绝对的对错， 只有。。。。和谐.

楼主，说个自由阅读（不是应试阅读）的故事，回应你。引自http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid4301720

引用:

原帖由 黑发侠女 于 2010-4-12 10:07 发表
启示的启示

墙壁上，一只虫子在艰难地往上爬，爬到一半，突然跌了下来，这是它又一次失败的记录。然而，过了一会儿，它又沿着墙根，一点一点地往上爬。
第一个人注视着这只虫子，感叹地说：“一只小小的虫子，这 ...

　　我发现，我的孩子读小学之后，在学习上喜欢偷懒取巧。虽然他使用的那些“懒”、“巧”法门有时让我们觉得也有可取之处，但总让人觉得有些不对头。孩子对自己要求甚高，讨厌反复做没有难度的事情，喜欢挑战有难度的事情，而且希望自己做成功。可是，一旦遇到问题、麻烦或困难，孩子就暴露出轻骨头——怨天尤人，或者否定自己。面对难题时，孩子很难静下心去想办法解决问题，很难坚持下去直至克服困难。我和他妈妈都有迎难而上、不达目的决不罢休的脾气，在这方面上孩子怎么一点都不像父母？是什么原因，使得我孩子意志品质里存在这种缺憾呢？
　　这个久久困扰我们的问题，现在只有一些猜测性的答案。
　　每当孩子做成一件有难度的事情，我们都会为孩子高兴，往往还会称赞他“真聪明！”这种抽象的赞美，虽然可以帮助孩子建立自信，但也同时在孩子的心灵里逐渐建构了一种学习成败的“归因模式”。这种归因模式用在成功经历上，孩子会这么想：我做得对，做得好，是因为我聪明；用在困难情境或失败经历上，孩子会这么想：这么难，我做不了，做不出来，说明我还不够聪明。这种归因模式，强调学习的成败取决于不可控的、稳定的、内部的原因，尤其不利于孩子形成开动脑筋、坚持到底、克服困难的努力学习动机。
　　有的孩子经常会把考试成绩好或不好归因于运气。这种归因模式强调，学习的成败取决于不可控的、不稳定的、外部的原因，在学习也会表现得消极，既不会主动，也不会努力。促进孩子主动学习、努力学习，所需要的学习成败归因模式，强调的是可控的、稳定的、内部的因素。因此，今后孩子学习上取得成功时，我们应该引导孩子看到，自己学习上之所以取得成功，是因为自己遇到困难没有害怕，没有放弃，而有耐心、仔细，动足了脑筋，使用了正确方法，坚持到底……如果孩子学习上有所失败，也要引导孩子反省是不是畏难了，放弃了，或者是不是没有耐心，不够仔细，没有多动一动脑筋，没有坚持到底，或者，是不是方法不对头……如果我们总是这样引导孩子，孩子就会倾向于把自己学习上的成败归因于稳定而可控的内因，从而产生努力学习、主动学习、不怕困难的学习动机。
　　我家孩子在学习上喜欢偷懒取巧、遇难而退的习惯，可能还与他的早期阅读经验有关。
　　记得在他3岁左右时，我们给念过一个关于松鼠捡松果的童话故事。故事的确切标题已经记不得了，情节大致是：

　　秋天，果实累累，收获的季节到了。
　　在一个阳光明媚的早上，松鼠妈妈发现自家老二还在睡懒觉。她赶紧催促老二起床：你哥一大早就去林子里捡松果了。都像你这么懒，冬天就要饿死冻死了！
　　老二懒洋洋地起了床。他来到一棵结满果实的松树下面，架设了一张大网。网上满满地平铺上了大片的树叶，网下接上了一个通往仓库的木槽……
　　做好这些事情之后，太阳就快下山了。松鼠小弟开始使劲地摇那棵松树，大量的松果落了下来，落在网上，滚到网底，排着队，沿着木槽，滚进了仓库。不一会儿，仓库就装得满满的了。这个时候，松鼠大哥拎着一篮子捡来的松果，回到了家中……
　　图画书的最后一页写着一个让小读者思考的问题：松鼠大哥和松鼠小弟，哪个更聪明？

　　呵呵，初次给孩子读这个故事时，我心里直笑。编这个童话故事的伙计，显然对“愚公移山”、“铁棒磨成针”之类的传统故事有着不同看法。想想也是，在讲求效率的现代社会，辛苦蛮干并不值得提倡。因此，给孩子读读这种新新人类编的故事也非常有益。我家孩子多少能够理解这则童话的寓意，说“弟弟更聪明”，我们也说：做事情要动脑筋，这样才聪明！
　　好像就是从这个故事开始，我们教导孩子时，就自觉不自觉地受到了松鼠小弟的影响。直到今天，我们依然这样反复指导和训练孩子：先动脑，后动嘴；先动脑，后动手；先动脑，后动笔。长此以往，孩子就成了现在这个样子——有令人欣喜的一面，也有令人担忧的一面。.

楼上的，你的发言貌似偏离主题，呵呵
楼主家小朋友的老师规定的两篇课外阅读《车到山前没有路》《启示的启示》是属于相伴一生的哲理，估计小学三年级的同学读懂读透是有问题，只好讲，把每个字读下来而已.

直到今天，我们依然这样反复指导和训练孩子：先动脑，后动嘴；先动脑，后动手；先动脑，后动笔。－－－－这也没错，这叫凡事先动脑，冲动是魔鬼；是否动用了小聪明，偷懒，先别强求了，人都是有惰性，他能动脑后去做，总比连脑也不动好吧。
我的一贯教育是，如果动脑后，完成的事体不灵光，说明这方法不对，要换思路换方法，其实就是告诉他，有些事，比如想把基础打扎实，耍小聪明，甚至偷懒是不行的；再比如，遇到困难就退缩，也不能从根本上解决问题，只有拿出蚂蚁搬家的精神才行，当他使用蚂蚁搬家的方法完成后，我们会肯定他的方法和成果，还会告诉他，无论遇到什么，都能迎刃而解，破解的关键是在放松心情，好好琢磨，逐步剖析

[ 本帖最后由 haiyangma 于 2010-4-12 14:37 编辑 ].

高楼大厦没有扎实的地基，便会轰然倒地
学习，没有扎实的基础，等于是空中楼阁.

侠女，是不是老师看到此篇，有感想啊，想让同学与之共勉，呵呵
就怕找错对象.

别过，讲句心里话，你们的老师真蛮有想法.

这个还真不知道
估计老师也是偷懒，哪儿找来一篇，随便做做
没有考虑孩子的知识层面是否达到这个程度.

看来最近我也要关注家里的语文阅读题了，已经有一篇和你家的一样了，是不是过些日子，偶们老师也来个什么什么的启示.

引用:

原帖由 黑发侠女 于 2010-4-12 14:46 发表
这个还真不知道
估计老师也是偷懒，哪儿找来一篇，随便做做
没有考虑孩子的知识层面是否达到这个程度

找也得花时间， 怎么可以说人家偷懒呢.

引用:

原帖由 混凝土 于 2010-4-12 12:41 发表
启示的启示很明确的：事物都有两面乃至多面性， 没有绝对的对错， 只有。。。。和谐

这是辩证法，让我想想，好像是高中的课程，难道现在提前了.

什么都要压缩， 否则怎么赶英超美啊！
如今小四的学习内容， 已经跟我们当年初中差不多了呀，看看他们的作文水平， 汗颜啊。。。.

怪不得大木桥路的早熟门诊生意介好，都是这样催熟的.