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原帖由 春来草自青 于 2010-9-15 20:08 发表
仔细看到现在,LZ是不是有点患得患失了,当初放弃七外是怕孩子学习压力太大,想轻松一点,现在面临小升初了,又觉得自己的孩子没有七外的孩子有竞争力。当初我也是放弃七外选择明强的,我没有后悔过,特别是我们和七 ...
觉着每个人都有患得患失的心理,多少而已,也不用去说了。七宝的小学少、初中少,竞争会激烈一些,这也是不争的事实吧。
不过,我不认为有必要把相邻的学校作为竞争的对象。单就竞争本身来说,这一点相信成年人已经有很多体会和经验了,也许每个人的环境不同,这种体会和经验也是不同的。但我觉得,竞争绝不是比哪个人强或者哪个人弱这么简单。模糊记得哪本书里说过,伟大的竞争者是跟自己竞争。这话好像跟“好好学习,天天向上”是一个道理。
看了上面的发言,似乎现在这个小升初已经很像职场的应聘了。这是不对的,有违义务教育法。不过现实果真如此的话,有人要对小升初翻毛腔,有人要适应小升初,或者有人既翻毛腔也适应,应该说,这些都是正常的。
既然这个帖子的标题是“残酷小升初体会”,对小升初"翻毛腔"好像也只好放在一边了,咱们就单说说如何适应吧。
首先,在小升初中,BBMM或者孩子喜欢什么样的学校是不重要的。尤其是根据一个学校的外观、升学成绩来择校,就更加不重要。因为学校少的缘故,选择权根本就不在我们这一边,被选择而已。
既然要上某某初中,那先要搞清楚初中要什么样的学生吧!公办初中主要是完成义务教育的任务。民办初中呢?要升学率,要成绩,否则可能大多数的BBMM们也不会额外掏钱去接受可以免费享受的义务教育。尽管我认为,这是错误的想法,但也不想争辩了。咱还是把对错放两边,直奔升学率和成绩而去吧。
那么,民办初中怎么才能有升学率呢?靠好的学生。这一点搞多年教育的老师、学校最清楚不过了。一个学生,有广泛的阅读基础,有好的学习习惯,勤思好学,有独立思维,有创造力等等,对老师和学校而言,教起来既省力又容易,给孩子加把力,他就灿烂了,这种学生肯定是学校所需要的。当然,这样全能的学生几乎是没有的,那么老师和学校自然也会现实的退而求其次。同时也会根据学校的教学风格在选择时有所偏重。成长手册、小五班、小升初面试的作用又是什么呢?显而易见,这些都手段而已、表象而已,并不是实质,实质还是要选好学生,选那些对提高升学率有帮助的好学生。
有人可能要问,中考是考试,高考还是考试,以后上职场面试不还是考试,难道通过考试不是学习的实质吗?当然不是,手段就是手段,表象就是表象,再怎么推下去,它也不能变成实质。这话对不对,我也说不清楚,就算是个人经验的总结吧。大家不妨根据自己的经验,分析分析看。不过这话很重要,学习对小学生而言才刚刚开始,这是个漫长的过程,什么是实质,追求的是什么,十分重要。如果把这都搞错了,混淆着来,那就可能会迷茫、纠结、痛苦。
说了升学率,再说说成绩吧。为什么要把成绩分开说呢?因为BBMM们看中民办初中,一部分原因是看竞赛成绩的。主要的竞赛是什么?数学。看起来,不少BBMM,甚至老师、学校,都把数学和奥数混为一谈了,我认为这是错误的,但在这也不想展开了,混就混吧,我谈数学,你们就只当是谈奥数好啦。要取得好的数学成绩,往大了分有两种,一种是做题海,要考得题目都做过了,一种是学习数学思维。哪种更好呢?老师和学校最清楚啦,BBMM有可能的话,不妨问问。题海依然只是手段,表象,他们真正需要的还是有好的数学思维,喜欢数学的同学。面试做数学题也好,看奥数竞赛证书也好,都是为了选数学好的同学。不抓住实质--扎扎实实培养孩子的数学思维,直奔题海而去,累、苦、事倍而功半。
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本帖最后由 ccpaging 于 2010-9-16 18:30 编辑 ].