引用:

原帖由 HappyAndy 于 2009-4-22 10:11 发表
呵呵，我猜，007真的错了。
（请茄妈千万别受我猜的影响）

　　理由？我需要理由。.

先MARK，再学习。。.

这个问题记得以前上中学时老师说过，其实“的”在汉语里是通用的，可以替代“地”和“得”出现在任何地方，但我们通常要求学生比较规范地使用，于是才有了的得地的使用场合之分。

但是，有一种情况是例外的，就是在汉语里还有一种叫“约定俗成”滴东东，比如“真的”，这就是一个约定俗成的词组，比如“真的走了”。按道理说，“真的”是“走”的状语，应当写成“真地”。但是，由于人们长期使用“真的”，“真的”已经约定俗成地成为了一个相对固定的词组，因此不论“真的”处于什么语法位置，我们都是写“的”，而不用“地”和“得”。.

　　刚刚网搜了一下，发现还是有许多人使用“真地”。这些人是不是就错了呢？.

所谓“的得地”的用法，好象是从现代汉语才相对固定下来的，在古文里几乎全是“的”。所以一定要讲对错是没意义的，只能说有些规律可以总结，有些固定搭配只能硬记了。

如果你用微软拼音，或者全拼输入法，你打“真的走了”，它显示的就是“真地走了”，为什么？因为它联想出来的词句肯定是有规律可找的，但就忽略了一些固定搭配。你要说错，它肯定没错，至少从语法上讲是完全正确的。但你要说写“真的”是错，那也肯定没错，因为从习惯上说它也是对的。

就象当年我们学的一大堆鲁迅同学写的文章，人家记念、纪念混用，偏 还要我们讲一大堆道理出来，呵呵，这就是汉语，或者说，这就是语言吧

[ 本帖最后由 YANGXIMI 于 2009-4-22 21:22 编辑 ].

今天好巧，跟着茄妈了，呵，先是番茄的笑话，再到这，贴里贴间都是BBMM们的智慧展现，非常佩服非常感谢，007的两个ZIP下载了，前者做练字贴，也动了脑筋，是否要教儿子用五笔打字呢？还是用拼音呢？这两天会用拼音发短信了，充分挖掘了我的手机功能，然后要求给他也配一部，呵呵。后者自已一目两页的检测了下，感觉我识字量肯定不到三千个，555555555555.可我却在指导着儿子，如此导读会否误毒我孩呀。.

引用:

原帖由 仙女妈妈 于 2009-4-23 11:14 发表
007的两个ZIP下载了，前者做练字贴，也动了脑筋，是否要教儿子用五笔打字呢？还是用拼音呢？

　　呵呵，那个字帖不是用来学打五笔字的，而是用来对付当下以“语境识字、分散识字”为基本精神的识字教学的。这种识字教学思想很好，可惜与之配套的教材存在严重缺陷，老师们使用时又会突破“分散识字”的要求，强求孩子大量识记课文里出现的生字。在这种情况下，孩子的识字任务就特别艰巨，并且殃及家长，陪着受累。如果与孩子有长期的亲子阅读经历，孩子对许多常用汉字有大致的了解（混到了面熟程度但还不精确），集中一段时间（最好是寒暑假）先学一些构字能力强的汉字，是一个可取的办法。五笔字根表中的成字字根，就有这种功效。
　　hxy007研制的这个字帖，有两个考虑：第一，它同时用来学习笔画。小一生不应该孤立地学习笔画，应该在识写汉字的过程中学习笔画。因此，这90来个成字字根是按照笔画学习的顺序编排的。其中：

　　横：一二三
　　竖：十工干士土王上止廿(niàn)
　　撇：厂川彳(chì)斤
　　捺：大八人木禾
　　点：广文卜六米火犬立辛金
　　提：耳
　　横折（钩）：口日曰(yuē)目田甲由早贝白虫古臼(jiù)皿(mǐn)石言五尸
　　横撇：又夕之
　　竖折：山
　　？？（忘记了）：四西
　　竖钩：丁寸小水手了子孑(jié)竹
　　撇折：车幺(yāo)
　　撇点：女
　　？？（忘记了）：豕(shǐ)
　　斜钩：弋(yì)戈戋(jiān)
　　卧钩：心
　　横折钩：刀方力门用雨羽月
　　横折弯钩：乙
　　竖折折钩：弓马
　　横折折钩：乃(nǎi)

　　第二个考虑是：让孩子学会识写汉字的正确方法。在安排上，第一格是字范；第二格暗一些的字范，让孩子照着写，同时记住它的笔画、笔顺以及间架结构，记在心里；第三四格是空格，让孩子不看字范就把心里记住那个字一气呵成写出来，切忌还去看第一二格的字范，看一笔写一笔，这样永远写不出漂亮的汉字；第五格又是一个暗一些的字范，目的是给孩子一个复习、巩固和校正的机会；接下来都是空格，如果孩子能够写出他比较满意的字，就可以停止练习这个字了。写几个，由孩子自己定。

　　这个字帖还有一个利用价值。它完全是按照小学生写字薄的大小设计的格子，加以复制，可以添加孩子正在学写的汉字，让孩子有效练习，避免写得多，又写不好，还养成不良的写字习惯。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-24 10:57 编辑 ].

非常感谢！爸爸的智慧是非凡的，呵呵，偶把字贴改成儿子的名字，打出来让他空时练习，字如其人呀，看您的贴对我们很有启发和帮助！.

　　谢谢鼓励！恳请试用过一段时间之后，说说效果如何，还有什么可以改进的。.

儿子一帖我一帖，准备用自动化练字板加强训练一段时间，实在是儿子的字越写越飞导致，呵呵，现在泡在您的数学乐趣里快乐着呢。.

摘自：
http://www.cdlvi.cn/dzts/content/2008-10/29/content_30152559.htm

杵歌的传说  
2008-10-29

从前，在日月潭旁边的一个高山族村寨里，住着一对男女青年。男的名叫阿才，女的名叫凤社。凤社小时候就失去了父母，阿才小时候失去了父亲，两家合成一家人，两个孩子靠着阿才的母亲织达戈纹（用苎麻捻线和兽毛织成的厚布）换米吃养大。这一年，两个人都满十八岁了，互相情投意合，商定丰收节这天结婚。阿才很要强，发誓弄不到最好的礼物送给凤社，就不成亲。怎奈，这年时逢大旱，地里粒米不长，山上的獐狍野鹿也不见踪影。阿才想弄到一份最好的礼物，真比登天摘月还要难啊！

婚期马上就要到了，老妈妈却因饥饿而一病不起。这天阿才对凤社说：“你在家里照看妈妈，我上山去打猎。这次上山，我不扛回一只野鹿来，绝不见你。”

凤社想他一定说的是气话，哪知阿才这一去就是半个多月，再没有回家一次。老妈妈的病势越来越重，丰收节这天晚上，老妈妈已经昏迷不醒了，凤社两只眼睛都快望穿了，也不见阿才的影子。凤社寻思着阿才一定在山上出事了，再看看躺在床上奄奄一息的老妈妈，心像刀绞一样难受。她抱着老妈妈，失声痛哭起来。她哭着哭着，忽然听到门外有人招呼她。她抹了抹眼泪走到门外一看，大月亮地上，站着一只大红公鸡。大红公鸡指着地上放着的一根长杵和一个大石臼，对她说：“我是天上玛祖婆身边的公鸡童子，玛祖婆得知你们有难，就让我到月宫那里向月亮仙姑要来长杵和石臼给你。你用长杵往石臼里捣，还要唱着欢乐的歌，你们就会有米吃了，你的阿才就会闻声跑回家来，老妈妈的病也就有救了。”大红公鸡说罢，张开翅膀向天空飞去。

凤社拾起长杵，半信半疑地向石臼里捣去。她一边捣一边哼着歌，低头一看，果然臼坑里冒出了一些白花花的大米。她急忙用这些米煮成粥，给昏迷的老妈妈喂上几口。老妈妈只喝了两碗粥，就逐渐地苏醒过来。凤社高兴得只想歌唱，她急忙跑出家门，拾起长杵向石臼里捣了起来，她一边捣一边绕着石臼唱起了欢快的歌曲，跳起了快乐的舞蹈：

“丰收节的夜晚多迷人，妹和阿哥心连着心。”

杵声伴随着歌声飞过椰林，妹妹召唤阿哥快快回来成亲。

“莫错过好光阴，莫错过好光阴！”

再说阿才，外出这些日子，连只野兔也没逮住，他觉得没脸回来见亲人。这天晚上，他在山上碰见一只野鹿，可是他饿得四肢无力，怎么追也追不上 。他突然听到远处传来凤社姑娘的歌声，心中一喜，浑身也不知从哪里来得一股子力气，几步就追上了那只野鹿，一顿拳脚就把野鹿打死了。他扛着鹿，高高兴兴走回了家。到家一看，凤社从石臼中舂出那么米，再也不用愁吃穿了，老妈妈的病也好了，高兴得连夜出去，用那只野鹿换来了七颗玛瑙珠，作为聘礼送给凤社。这天晚上，他们就欢欢喜喜地成了亲。

从此以后，当地人们就模仿凤社做出了长杵和石臼。每年的丰收节，姑娘们三五成群，手持长杵往石臼里舂米，边捣边舞边唱。就这样，具有独特民族风格的音乐——杵歌，就在高山族的大小山寨中流传开来。

后记：
Alex这次语文期中考试时，忘了“插”应该怎么写，另写错了“聪”和“瓶”。我在解释这几个字时，google到这个故事。
另有高胜美的《杵歌》可以下载试听。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-4-28 21:35 编辑 ].

引用:

原帖由 ccpaging 于 2009-4-28 21:29 发表
摘自：
http://www.cdlvi.cn/dzts/content/2008-10/29/content_30152559.htm

杵歌的传说  
2008-10-29

从前，在日月潭旁边的一个高山族村寨里，住着一对男女青年。男的名叫阿才，女的名叫凤社。凤社小时候就 ...

喜欢这个故事，让人看到希望，我喜欢这样的结尾，“最后，他们过着幸福的生活”，呵呵。
另外，我们期中考试完回来就问插怎么写，瓶也从头到底错了，呵呵。.

有点没看懂，这个故事和“插”有什么关系？.

引用:

原帖由 polizia 于 2009-4-30 09:39 发表
有点没看懂，这个故事和“插”有什么关系？

我没说清楚。Alex把插字拆开来以后，右边的部分不知道是什么字，我也不知道。其后，我们猜测这是一个象形，所以google了杵和臼，于是得到这个故事。下次，Alex应该不会忘记插字怎么写了。.

　　可能是这样：
　　学会了五笔字字根表里的成字字根的孩子，会这样记“插”字：提手旁，一个“千”，一个“臼”。
　　可是，好学的Alex可能又追问了一句：爸爸，什么是“臼”？
　　呵呵，hxy007是乡下宁，见过，还用过！估计博学的ccpaging也见过，可是，要给生长在城市里的孩子解释清楚“臼”是什么东东，有难度哟。ccpaging只好跟他儿子讲个有关“石臼”的故事了。
　　集中识字就会有这方面的问题，学会了一个字的识写却不知道它的意思，也不会用。贤明的父母，就会借机给孩子补充相关知识。如此一来，集中识字就变成了“语境识字，分散识字”。Alex慢慢就会变成一个见多识广的孩子，就会变成一个对汉字充满感情的孩子，一个想知道汉字深意的孩子。
　　见过实物或其相片的人就会知道，“臼”是一个标准的象形文字。而“插”则是个表意汉字，即一个人手拿着一个杵（千）放进臼里。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-30 10:31 编辑 ].

楼主和ccpaging是教育家，而且非常乐于和人分享。这点非常可贵。.

“插”字的古今字形相差不大，是一用来讲解汉字构成的好例子。但是，“插”字和“臼”字却是没有关系的。
下面那个“臼”的部分，是“肉”字，不是“臼”字。即便不看小篆，看插的另外一种写法“挿”，也可以发现未必是“臼”。
“插”字，意为”刺肉“，观察一下烤羊肉串就明白了。（追记：不过按会意字来讲，和现代字形有差距，不如还是按形声字来讲，“插”的形旁为提手旁，声旁为"臿",而“臿”从“臼”。）
“插”和“舂”两个字音形意均不同，也可以从另一个侧面说明这一点。
（只有双手持杵“舂”米，而没有单手持杵“插”米。）
讲到“臼”字，涉及它的字的例子有”舂“字。既然谈到”舂“字，我们还可以顺便讲到”康“字。

做家长的还是要认清自己的局限性。

[ 本帖最后由 jyuntoku 于 2009-4-30 12:26 编辑 ].

　　可能我错了，望文生义。下午有空去查一查。.

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2009-4-30 11:24 发表
“插”字的古今字形相差不大，是一用来讲解汉字构成的好例子。但是，“插”字和“臼”字却是没有关系的。
下面那个“臼”的部分，是“肉”字，不是“臼”字。即便不看小篆，看插的另外一种写法“挿”，也可以发现未必是“臼”。
“插”字指事，意为”刺肉“，观察一下烤羊肉串就明白了。
“插”和“舂”两个字音形意均不同，也可以从另一个侧面说明这一点。
（只有双手持杵“舂”米，而没有单手持杵“插”米。）
讲到“臼”字，涉及它的字的例子有”舂“字。既然谈到”舂“字，我们还可以顺便讲到”康“字。

做家长的还是要认清自己的局限性。

　　粗粗查了一下。“插”字确有一个异体字叫“挿”。
　　经查，“插”和“臼”确有字源上的关系。小篆中：“臼”为，“插”为

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-30 12:04 编辑 ].

又查了一下，似乎也可以解“插”为形声字，而声旁的“臿”和臼有关。“臿”的意思是“舂去麦皮“（大约是”舂“的方言，后因发音不同，字形从同源而出逐渐变为不同），从“臼”。
但是看篆体，”插“的右半部分和”臿“确实略有不同。看来，这个问题并不那么容易下定论。.

　　看来，网上就有很好的工具。推荐http://www.zdic.net/zd/zi/ZdicE6Zdic8FZdic92.htm。
　　从中可以查知，hxy007前面的望文生义，基本上蒙对了。.

由于汉字在几千年的使用发展过程中字形变化比较大（由篆而隶而楷，近几十年还有一个简体化的变革），所以用今天的字形来解释汉字的构成往往变得十分困难。
就那前面讨论的”臼“字来说，”舅“为形声，似乎好讲；那么“鼠”字怎么讲呢？其实，虽然鼠字上面也是一个臼，不过这个“臼”原来在造字的时候不是“臼”字，而是“齿”字。
父母要把孩子记不住的每个字都说明白构成来历，这还真不是一件容易的事情。.

相信这里爸爸妈妈们的主要目的还是孩子能写正确，语文测验不被扣分就行了。
以这个目的而言，编个小故事能让孩子记住也是有意义的。
记得以前还看到过一个妈妈把孩子记不住的“散”字编了一个故事让孩子记住了（不过故事内容我不记得了）。.

　　是的，有些字根本就无法解释其字源。没有哪个老师或父母有本事个个汉字都这么来一遍。
　　这里，不过是利用若干现在还说得通的汉字，帮助孩子理解汉字，激发孩子学习汉字的兴趣和积极性。这样做总比依靠大量练习一笔一画死记汉字来得有效，也更有意义。.

引用:

原帖由 jyuntoku 于 2009-4-30 12:14 发表
就那前面讨论的”臼“字来说，”舅“为形声，似乎好讲；那么“鼠”字怎么讲呢？其实，虽然鼠字上面也是一个臼，不过这个“臼”原来在造字的时候不是“臼”字，而是“齿”字。

　　查一了下“鼠”的字源：
　　甲骨文：　　　小篆：

　　“鼠”是个像形文字，虽然发展到篆书时用了“臼”字头，但象形汉字不能像表意的汉字那样拆开来解

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-5-5 17:53 编辑 ].

又引来许多玉，学习中。回家后，又有许多故事给Alex讲了。

另推荐一个链接，《说文解字》网络版：
http://www.codebit.cn/shuowen/

重新查了一下“瓶”字，没找到，然后搜索了“瓦”字，解释如下：
土器已燒之總名。象形。凡瓦之屬皆从瓦。

哈哈，我又蒙对了。我跟Alex说，“瓶”左边是声部，右边是“瓦”，因为瓦和瓶都是用同一种原材料烧造的，这点Alex去博物馆的时候已经懂得了。虽然我说得跟《说文解字》略有差异，不过大意相同，窃喜之。不过，老是蒙也还不是办法，以后还是多查查网络。

后来，我还建议Alex把“瓶”、“插”、“聪”写进自己的错题集，Alex欣然答应了。Alex考试时把“聪”字写成了“月”（肉）字旁，跟我说起这事时，他自己都觉得好笑，哪有说聪明是长在肉里的，说到这，他眼睛眨巴了几下（虽然用skype异地通话，但我能感觉到），快速地说：“我知道了，是耳聪目明。”

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-4-30 14:58 编辑 ].

引用:

原帖由 ostrichbaby 于 2009-4-30 10:51 发表
楼主和ccpaging是教育家，而且非常乐于和人分享。这点非常可贵。

我不是教育家。不过我愿意与人分享，不为炫耀，不独为他人以为可贵，实有私心。
我分享出一个 - “臼”，结果把“插”、“舅”、“鼠”都搞明白了，回去讲给儿子听，等于是诸位文科大侠齐心协力教我儿子识字。
这生意做的合算得来，做梦要笑醒。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-4-30 15:00 编辑 ].

　　ccpaging不是抛砖引玉，而是抛“插”引“舅”，抛“瓦”引“甁”。
　　说得对，咱是在家教育，但不是什么教育家。各位BBMM难得有生两胎的，生一胎在教育子女上就会有一个经验缺乏和经验浪费的问题：老一辈的育儿理念和方法，有许多今天不适用了，我们无法照搬沿用；我们缺乏育儿经验，具备了一些经验之后，孩子又过了那个年龄阶段。例如，当我们具备了辅导小一生的经验教训时，孩子已经二年级了；当我们具备辅导小二生的经验教训时，孩子又上三年级了……所以，最好的办法就是各位BBMM一起来交流育儿经验，互相学习，互相帮助，以使我们的育儿行为更加明智。
　　实践证明，谁在交流中越用心，谁的收获就越多。所以，恳请各位BBMM将自己的育儿经验及教训、收获及困难亮出来，和大家一起来分享。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-4-30 18:30 编辑 ].

　　辅导小一生小二生在语境中有效识字，有一个很简单的办法，但是许多家长和孩子并没有重视。
　　低年级时，语文课文都有配音磁带。有经验的老师在布置预习作业时，会要求学生回家播放磁带跟读和指读课文，复习时会要求跟读、指读课文至熟练甚至能背诵。小孩子机械记忆力强，跟读三五遍往往就能够背诵课文了。粗心的家长看到孩子能够背诵或朗诵课文，就心满意足放过了孩子。细心的家长却会发现，孩子虽然能够背诵课文，但是如果单独拎出一句课文，孩子却无法识认。这种“小和尚念经，有口无心”，就是只重视跟读、朗读、背诵而没有指读或指读不够所致。
　　根据hxy007家的经验教训，小一小二时跟读指读课文比背诵课文更重要。在语境中反复跟读和指读课文，会让孩子跟许多汉字混个面熟。一个汉字在数篇课文中出现，就会印象深刻，这便有了正式识写的基础！因此，老师布置的指读课文任务，是千万不能蒙混过关的。如果老师忘记布置，家长就应该提醒和督促孩子跟着录音机（最好是复读机）指读课文。如果孩子识字困难大，这项要求更应该坚决贯彻。宁愿其他任务完成得马虎一些，这项任务一定要不折不扣地完成。平时孩子自由阅读带拼音的书或亲子阅读时，也应该要求指读。在识字阶段，阅读不要贪快。这种方法同样适用于中低年级的英语学习。

　　有大量亲子阅读经验、对许多汉字已经相当面熟的孩子，在学有余力（尤其在假期）的情况下，可以适当进行集中识字。那么，应该先识哪些字呢？这是一个仁者见仁智者见智的问题。我国的汉字教学经验主义盛行，相信经验，相信传统，考虑不多，研究不多，也不深入。倒是最近几十年，中国地位的上升，带动了外国人学习和研究汉语、汉字教学。人家运用科学方法进行统计分析和深入研究，发现了以往中国人没有注意的许多汉字特点与规律。例如，在国外的汉字教学中，就特别强调汉字学习的效率，对于应优先学什么汉字有许多独到的见解。人家强调的是，作为初学汉语的人，首先应该掌握的汉字是如下一类或几类。
　　（一）构字能力最强的汉字——如前面已经详述过的“五笔字字根表”中的成字字根。
　　（二）表音功能最强的汉字——汉字中有许多是形声字，构成这种字的某个汉字就是它的发音（如“期”“旗”中的“其”），可以认字认半边。有人对汉字进行分析，识别出数十个这样的音根，编制出“汉字音根表”。
　　（三）组词能力最强的汉字——有人根据现代汉语词典进行统计分析，识别出组词能力居前50位的汉字，编制出“汉语词根表”。
　　（四）使用频率最高的汉字——有人对使用现代汉语的报刊杂志进行抽样调查和统计分析，识别出各类文章中出现频率最高的汉字，编制出所谓“汉语意根表”（术语可能记错了）。
　　从上述四个角度识别出来的汉字放在一起，合并重复者，便得到了由367个汉字组成的所谓“四元字库”或“”。“四元字库”并非hxy007发明，却是007向各位有长期亲子阅读经历和基础的小一生小二生推荐的应该优先集中识认的汉字。007本想查实一下，再作推荐。可惜当年看过的那本涉及四元字库的书，不知在何处；到网上查，竟然查不到，根本没有人提及这项极具实用价值、可以惠及亿万小学生的研究成果。007只能凭记忆作简介，给大家一个交待了。好在当时长了个心眼，把字库实录下来了。

　　友情提醒：“四元字库”或“万能习字帖”既是好东西，又是坏东西。007反复交待过使用它们的前提条件：如果你的孩子和你们有长期的亲子阅读经历，对许多常用汉字已经相当面熟，用它们提高识写汉字的学习效率，那它们就是好东西；如果你的孩子本来就没有多少阅读经历，对常用汉字非常陌生，你强行使用“四元字库”或“万能习字帖”，那你就是在害孩子，它们就是坏东西。因为其中的许多字的意义和结构都相当复杂，并不符合初学者的心理，并不适合没有基础的孩子初学。一上来就学这种汉字，会加重孩子的学习负担，破坏孩子学习汉字汉语的兴趣和积极性。这就得不偿失了！

　　如果孩子没有多少阅读基础，又想让孩子先学“四元字库”里的字，又不想因此坏了孩子语言学习的感觉和兴趣。有什么变通的办法吗？有！007想过的办法是：像古代字书《千字文》那样，用这三百多个字编一系列有趣的故事或儿歌，让孩子反复接触，直至识认。007曾经动过这方面的脑筋，可惜007不是周兴嗣，无才编出像《千字文》这样的童蒙读物。有兴趣的BBMM不妨一试，要求不必那么高，不必在一个故事或一首儿歌里全用上这三百多个字，多编几个就全部覆盖到了。还有一个变通的办法：在现有的儿童读物中留意寻找和遴选包含这三百多个字的故事，或者，加以改写使之包含四元字库中的绝大部分汉字。007的孩子已经基本过了识字关，对于这项工作的热情不如以前。低年级生的BBMM可以联手，根据“四元字库”来选编一些新字书。不成熟也没有关系，先传在WW上，大家一起来议论，把它们逐渐修改完善。期待这样的热心人不断涌现！

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-5-1 11:42 编辑 ].

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-30 21:31 发表
　　低年级生的BBMM可以联手，根据“四元字库”来选编一些新字书。不成熟也没有关系，先传在WW上，大家一起来议论，把它们逐渐修改完善。期待这样的热心人不断涌现！

　　呵呵，咋没有人回应一下？.

还好，这里不长。搬个板凳，继续学习。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-4-30 21:31 发表
　　低年级生的BBMM可以联手，根据“四元字库”来选编一些新字书。不成熟也没有关系，先传在WW上，大家一起来议论，把它们逐渐修改完善。期待这样的热心人不断涌现！

　　换个提议：有没有适合做字书的现代读物？大家可以推荐。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-8 18:00 发表
　　换个提议：有没有适合做字书的现代读物？大家可以推荐。

　　不会吧？这个提议难道就封住了各位网友的“嘴”？旺老爹又出新花样，让大家来献花或扔鸡蛋。这些东东，俺都喜欢。最怕的是，没有人理睬，剩下007一个人在这里独白。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-10 16:35 发表

　　不会吧？这个提议难道就封住了各位网友的“嘴”？旺老爹又出新花样，让大家来献花或扔鸡蛋。这些东东，俺都喜欢。最怕的是，没有人理睬，剩下007一个人在这里独白。

编字书是文科生的事情吧，咱是理科生哦，感觉很难，超级难。.

　　你把Alex小时候最喜欢读的那个小故事传上来看看。说不定就有成为现代字书的潜质。.

　　嗯，今天是特别的日子。向今日之母亲及未来之母亲致以崇高的敬意！.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-10 16:55 发表
　　你把Alex小时候最喜欢读的那个小故事传上来看看。说不定就有成为现代字书的潜质。

又被拎出明强圈子了，如此毕业还真是容易哦。.

　　感受不甚舒服。有没有办法把它限制在明强圈？.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-10 18:00 发表
　　感受不甚舒服。有没有办法把它限制在明强圈？

Alex解决了牛顿问题，满世界要找个人倾诉而不得，也郁闷着呢。美文共赏之，原来是一种天性。

往好了想，出了明强圈，可以得到更多文科妈妈的加盟，也是美事啊。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-5-10 18:16 编辑 ].

　　别引诱我！我已经快撑不住了。想想这么难的问题小二生也能解决，小三生有什么理由不尝试一下呢？还有那个grant（琪琪她爹），一个劲地呈现那些和幼儿大班生玩的趣味数学，其难度之高令人敬畏，可人家照样玩，玩得不亦乐乎！这简直就要摧毁hxy007长期奉行的决不揠苗助长的教育信条了。
　　现在007还能顶住诱惑，主要是因为家里那小子本学期彻底自理学习了（不让我们干预和检查他的作业，只让我们签字），期中考试成绩有点下滑。这是培养孩子自觉主动学习必须付出的代价。为了配合孩子的转型，咱就暂时不给他加餐了。也许暑假可以搞个亲子数学夏令营，到那个时候可以大玩特玩超标数学。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-5-10 18:23 编辑 ].

　　想早点看到完整的探究-辅导报告。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-10 18:25 发表
　　想早点看到完整的探究-辅导报告。

http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid4990761

基本写完了，昨天写完的，算是给母亲节献礼吧。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-10 18:21 发表
　　别引诱我！我已经快撑不住了。想想这么难的问题小二生也能解决，小三生有什么理由不尝试一下呢？还有那个grant（琪琪她爹），一个劲地呈现那些和幼儿大班生玩的趣味数学，其难度之高令人敬畏，可人家照样玩，玩得 ...

宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣！”其子趋而往视之，苗则槁矣。
天下之不助苗长者寡矣！以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之长者，揠苗者也；非徒无益，而又害之。

[注释]
　　①闵（mǐn）——同“悯”，担心，忧虑。长（zhǎng）——生长，成长，揠（yà）——拔。
　　②芒芒然——疲倦的样子。
　　③病——精疲力尽，是引申义。
　　④予——我，第一人称代词.
　　⑤趋——快走。往——去，到..去。
　　⑥槁（gǎo）——草木干枯。耘苗：给苗锄草
　　⑦非徒——非但。徒，只是。
　　⑧其人——他家里的人。
　　【译文】古宋国有个人，他嫌禾苗长得太慢，就一棵棵的往上拔，回家还说：“今天我帮助苗长了！”他儿子听说后，到地里一看，苗都死了。天下不助苗生长的人实在很少啊。以为没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉。妄自帮助它生长的，就像拔苗助长的人，非但没有好处，反而危害了它。

ccpaging备注：
原来这个故事里边还有这么一句话：“以为无益而舍之者，不耘苗者也。”不得不佩服，古人说话总是这么面面俱到。不耘苗，不助苗，是懒汉；太勤快了，用揠苗的方式助长，也是不对。
这也不对，那也不对，好让BBMM们为难。要是给苗一个简单统一的标准就好了，例如设定一个高度表，1月的苗就这么高，超过既是有人拔苗助长了，低于这个高度，既是有人做懒汉了。且不说难以有这个标准，即便有的话，恐怕苗们和农夫们都要大声抗议了：“这不公平啊。”

个人以为，文中之意似乎不是在说区分苗好坏的标准，更像是说养苗的方法问题。
如果咱们按照苗的生长规律，加强田间管理，如合理施肥、合理灌溉、除去杂草，咱不是懒汉；苗虽然普遍高了，却也算不得是拔苗助长。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-5-10 19:46 编辑 ].

　　呵呵，脑子乱了，搞错了。这是语文帖，咋谈上数学了？.

您好！
请问能推荐一些适合的阅读书籍吗？
我们小一女生，平时功课多速度慢，根本没多少阅读时间．
但看了你们那么多的教育帖子，颇有感触．觉得从今天起应该多增加阅读时间，关于提高作业速度的问题也只有慢慢来了。
那我们该从哪些阅读书籍开始呢？
以前买过新语文读本，但她不爱看，她比较喜欢看那些图文并茂的书籍，故事书．
那些故事书又觉得好象有点杂乱无章，所以不知道是否该系统地看一些有意义的书呢？
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　　网上推荐阅读书目的帖子很多，如：
　　（1）http://ww123.net/baby/thread-4574273-1-1.html
　　（2）http://ww123.net/baby/thread-4573347-1-1.html
　　后者比较正规正统，是从成年人的角度，进行推荐；前者比较民间，而且是BBMM们推荐的现在的孩子们自己喜爱的读物。
　　但我觉得，自由阅读是兴趣使然，不必受他人的影响。因此，在培养阅读兴趣的初期，应该是孩子爱读什么就让她读什么，她对什么最感兴趣就推荐她读相应的书。有了阅读的兴趣和能力，阅读面就会越来越宽。这个时候父母和老师可以作更多的引导，引导孩子读有意义和有品位的书。但在这之前，不必这么要求和期待。重要的是，孩子在读，孩子喜爱读书。
　　千万不要逼迫孩子读书，这会加剧孩子对阅读的厌恶和恐惧。千万不能像应试阅读那样要求孩子读课外书，自由阅读完全是另外一回事。那些帮助孩子应试的读本，仅对考试有意义，对真正的阅读可以说是一种误导。没有哪个人（专业研究者除外）在平时阅读时，吃饱了撑的，像语文考卷要求的样子，去解读文本，折磨自己。
　　人只要衣食无忧，就会有精神追求。满足精神需求的方式很多，现在最常见的就是看电视、上网玩游戏之类。如果能够控制这些渠道，孩子就会为自己的精神满足和释放寻找其它渠道（如阅读）。她会在阅读中学会排遣，学会抚慰自己的灵魂，在阅读中逐渐建设自己的精神家园。这样一来，阅读就会成为一生的习惯。无论何时何地，只要有空，就会拿出一本书，一张报纸，坐在一个安静的角落里，享受阅读的乐趣。就是说，做自己喜爱的事情，永远有时间。
　　培养孩子的阅读习惯和兴趣，榜样很重要。如果BBMM要求孩子多读书，自己闲下来却不看书，把孩子关在房间里读书，自己却在客厅里看电视，或者打牌、上网、聊天，那是很难培养孩子喜爱读书的习惯的。
　　最好是和孩子一起读同样的书，或轮流朗读，或各自阅读之后，共同交流，分享阅读的心得和乐趣。亲子阅读不应该仅仅是幼儿阶段的事，有研究报告说，亲子阅读应该坚持到小学毕业。我个人认为，这个判断太保守了。据说，靠近北极的国家一直有家庭阅读的传统。北国之冬，天寒地冻。在中国居民猫冬做孩子时，俄罗斯、挪威、丹麦家家户户（穷人家也是如此）各自围着火炉听人朗读各种文学作品，以打发漫长的冬季。这就是这些民族喜爱阅读、文学素养高的原因，也是这些国家盛产童话和作家的原因，也是像安徒生、高尔基这样的穷孩子能够识文断字最终成为文学家的原因。
　　最近重读《傅雷家书》，感慨万千。傅老爷子以及他家老婆子给傅聪的信，富有思想，充满深情，文采极佳，知识渊博。中文信、法文信、英文信，样样都有，令人羡煞！傳雷除了不停地教导儿子为人处世，更多的是谈艺术人生。他似乎比儿子更懂音乐和艺术，谈得深，谈得专。他给儿子推荐各种提高修养的书籍，这是许多有文化的父母都做得到的。其可贵而令人敬佩、值得学习的地方是，推荐给儿子的书，他自己读过。非但读过，还把自己的阅读心得毫无保留地写在信中，告诉儿子，并和儿子切磋交流。从信中还可以得知，傅聪巡回演出到哪个地方，傅雷夫妇就研究到哪个地方。傅聪在读什么书，傅雷也会跟着读什么书，以便亲子交流。我相信，如果傅雷不屈死，傅家的亲子阅读可以持续到他善终。
　　傅雷是个大翻译家，傅聪是个世界知名的钢琴演奏家。hxy007父子都是平常人，难以与之同日而语。但是，007愿意向傅雷学习，和孩子共同阅读到老。就是不知道有没有这个福份，说不定孩子大了就不愿意让老爸老妈知道他在读什么想什么。一想到有这种可能，007就忍不住地想在孩子还小翅膀还没有硬时，和孩子多一些共同的活动，共同的爱好，共同的阅读，以营造一个共同的精神家园。

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-5-12 14:58 编辑 ].

楼主这个个好帖我怎么才看到。
琪琪也很喜欢自己读书的，找天把你这儿的故事选几篇打印了和她一起读。
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有这好东东啊？收了，谢谢昂！
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谢谢！好好学习！.

引用:

原帖由 hxy007 于 2009-5-11 15:48 发表
　　网上推荐阅读书目的帖子很多，如：
　　（1）http://ww123.net/baby/thread-4574273-1-1.html
　　（2）http://ww123.net/baby/thread-4573347-1-1.html
　　后者比较正规正统，是从成年人的角度，进行推荐； ...

Alex有段时间看了几本日本漫画书，我觉的那书不好，整页的图画，比较暴力，语言就是“呯...嘭...”。

所以，我建议Alex不要看这类书。.