谢谢橘子姐姐.我现在的教育方法已改变了好多,从以前的看着学习变成慢慢跟他讲道理,让他明白学习是为他自己,孩子遇到事情鼓励他自己解决,不逼他上任何他不喜欢的补习班,现在课外时间做完作业就让他轻松的做自己喜欢做的事,周末去打打跆拳道.现在学习一般,但紧张情绪有所好转,心情也开朗了很多,学习自觉性反而提高了..

橘子姐姐,我还想请教你一个问题,我侄子,今年五年级,小孩聪明,善良,热情,可爱,可就是不愿学习,他还有个最大的坏毛病,爱撒谎.上课不停的讲话,成绩不好,现在家里人对他学习要求不高,就是希望他能改了撒谎的毛病,比如,他作业没完成,他会想办法撒谎骗老师,成绩考的不好,再想办法改成绩骗家长,家里人开始气的打他,后来不打他了,跟他好话讲尽,让他一定不要说谎,考多少分都不怪他,只要他说实话,可他还是不改,,还是一个谎话原一个谎话,家人都愁死了..

橘子姐姐,刚才你和我提到了孩子的情绪和想法和家长的教育有关,我很赞同,我嫂子对小孩的教育很失败,她平时对小孩的教育全凭自己的情绪,情绪好就宝贝长宝贝短,情绪差就不管小孩对错,就对小孩嗷嗷叫,还好平时小孩我哥管的多,但男的一天工作下来脾气也会急躁了点.

你侄子的问题的确与他父母教育很有关系，他父母要知道这个问题的严重性，从父母改变教育方式开始，引导和鼓励孩子，注意沟通方式，树立孩子的自信心，要信任孩子，这样孩子才会有所改变。.

请教桔子姐姐。
我们今年小一，在学习方面没有什么问题，但是行为习惯上，可能幼儿园相对比较宽松，故在小学的日常教学中，有时会表现出做小动作，摇椅子等。对于他这样的表现，老师当然比较急，因为大多数的老师都喜欢乖巧的小朋友，但是作为家长，我们除了平时的督促外，我觉得也没有什么更好的方法。
我们小朋友的心态很好，有时五角星比别人少或者成绩没有别人好时，我们还会说他，他会说：“这不一定的，可能是“乌龟赛跑”呢。”（不过他是说管说，一点都没有发现出来，是在这样的思路领导下，争取超过别人）
所以我觉得心态太好的另一个极端会不会就是没有上进心，对什么事情都无所谓，会这样吗，谢谢！.

处在这个年龄段的小孩好动本是天性使然，我们现在的教育形式没有针对这个天性相反是违背这个天性，所以问题是出在糟糕的教育体系，而不是出在小孩身上，如果是高中生这样就有问题了。你的小孩有如此好的心态真是难得，问题是你们做家长的要想得明白放得下，让自己的小孩在符合天性的状态下自然成长，少受一些糟糕的教育系统的干扰。当然这需要勇气和技巧。.

谢谢橘子姐姐的回复。.

橘子姐姐，好贴！.

橘子姐姐，这几天怎么没见您高论了呀？.

顶！.

请教橘子姐姐，小虎弟在学校成绩不错，老师对他的期望很高，所以他和其他小朋友范同样的错，老师就不能容忍，同样错一题，他要被加倍扣分，其实老师是用心良苦，但孩子不理解，认为老师对他有“仇”，我该如何向他解释？.

我发觉现在的爸爸妈妈已开始关注自己孩子的身心健康了，真好！.

是呀，孩子是无法理解的，不同的孩子教育方式应该是不同的，一则你可以跟孩子作正面引导，二则不妨跟老师沟通一下，免得小虎弟今后有抵触情绪，这反而对孩子没有积极作用。.

爸爸妈妈们，如果你们发现孩子有什么问题，不用太紧张，只要想一下你们的教育方式、沟通模式有什么不妥的地方吗？有什么地方需要改进的吗？如果家长适当改变了教育方式或沟通模式，孩子的行为表现也一定会发生改变的。孩子的成长与父母的教育是密不可分的哦，所以家长只要关注孩子，阶段性的总结一下自己的教育方式，孩子会在你们的关爱下健康成长的。.

对孩子的身心健康的影响因素，除了家长的教育方式和沟通模式外，家庭环境也是一个重要因素，尤其是父母之间、父母与长辈之间的关系。如果父母之间或父母对长辈是非常关心、体贴、理解的，那孩子在成长过程中会受到你们的影响，这种影响是潜移默化的。一般这些孩子长大后也会懂得如何关心、理解别人，会形成一个良好的品质。.

我们注意到，生活中有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张，事事都依靠家长；也有些孩子年龄虽然不大，却很自觉。早上自己按时起床；自己上学；放学回家，自己抓紧时间做作业……向这些家长求教，我们发现他们有一个共同的做法，就是在孩子很小的时候，就注意培养他们的自主意识和能力。我们把这些家长的成功经验概括为——自主性：指人在活动当中的独立性和主动性，它表现为个体自由地、独立地支配自己言行的一种状态。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。
　　一、给孩子空间，让他自己往前走
　　婴儿当然喜欢生活在母亲的怀抱里，但是他不能永远这样生活。有这样一位母亲，孩子已经上小学二年级了，送他上学还要费力地背着他走，直到离学校几十米远的地方，因为怕老师看见，才不情愿地把孩子放下来……如此被母亲呵护长大的孩子，他的自主性从何谈起呢？作家长的，应根据孩子自身的特点和能力，扩大孩子自由活动的空间，如鼓励他自己找朋友玩，让他在这个空间里自己当主人。
　　二、给孩子时间，让他自己去安排
　　不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。
　　有一位父亲，他在孩子3岁多的时候，就每天给孩子一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图，或者什么也不干……无聊了，他最终还是会主动来找父母，父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往，孩子便逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排时间。
　　三、给孩子条件，让他自己去锻炼
　　培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法，肯定是要失败的，但采取消极地完全“顺其自然”的态度，也不利于孩子的成长。遵照客观规律，积极创造条件，让孩子去锻炼，这才是我们应该采取的正确做法。
　　有一位母亲看到5岁的孩子对洗碗感兴趣，就为孩子准备了一个小板凳，对孩子说：“我知道你特别爱干活，想自己洗碗，可是水龙头太高，你够不到，妈妈给你准备了小板凳……”孩子兴奋地喊着：“谢谢妈妈！”马上就登上小板凳高兴地学着大人的样子去洗碗了。
　　四、给孩子问题，让他自己找答案
　　孩子提出问题，成人通常的做法是立刻告诉他答案。这样看起来简单又省事，但这样的孩子长大以后，就不会想问题，总希望别人能提供现成答案。这直接妨碍了孩子在智力劳动上的自主性。
　　有一位家长的成功经验是：孩子问我字，虽然我认识，但我不告诉他，而是让他去查字典。以后，再有不认识的字，他也不来问我了，而是自己去查字典。
　　五、给孩子困难，让他自己去解决
　　俗话说“穷人的孩子早当家”，生活在穷困家庭的孩子，恶劣的生存环境自然就为他准备了艰苦锻炼的条件；现在生活水平普遍提高了，家长应多想办法给孩子设置一些困难，让孩子去解决；孩子在生活中碰到困难，也要求他自己去解决，从而培养孩子应对未来的能力和意志。
　　六、给孩子机遇，让他自己去抓住
　　人的一生会遇到不少机遇，但如果不善于把握，机遇就会和你擦肩而过。家长的任务应该是提供或指出各种机遇，启发孩子自己去抓住，培养孩子善于抓住机遇、参与公平竞争的能力。
　　一位小学生偶然同妈妈讲起学校要进行英语选拔赛的事情，妈妈就鼓励英语成绩不错的孩子争取参加，并告诉她，这是一个难得的机会，把握住一个机会就意味着在成功的道路上迈进了一步。在小学升初中时，这次比赛的成绩被作为一个重要的参考因素。孩子非常感激妈妈的提醒，以后很主动地在各种机会中表现自己。
　　七、给孩子冲突，让他自己去解决
　　和成年人一样，孩子在一起也难免有冲突。解决冲突的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。当孩子向家长诉说自己遇到的诸如人际交往之间的矛盾时，家长应鼓励孩子去面对它，指导孩子自己去解决，而不是回避它，更不宜动辘由家长代替孩子解决问题。
　　八、给孩子对手，让他自己去竞争
　　为了让孩子提高适应社会的能力，必须让孩子从小既学会合作，又学会竞争。有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。
　　有一个学生学习差，某阶段在班上竟成了倒数第一名。父母一再鼓励孩子不要灰心，要敢于和别人竞争，首先是和比自己稍好一点的孩子比，只要努力，赶上他没问题。在孩子取得胜利之后，父母又启发他寻找新的竞争对手，开始新一轮暗中的较量……
　　九、给孩子权利，让他自己去选择
　　孩子的自主性在他的自主选择上表现得最为明显。但不少家长怕孩子选择错误，从来不给孩子选择的权利。这样的孩子长大后就不可能适应竞争激烈的社会生活。家长应主动给孩子选择的权利，并告诉孩子要对自己的选择负责。
　　有一位家长带孩子去少年宫报名，家长本来的意愿是让孩子学钢琴，可是却发现她在舞蹈组门口看得出了神，于是，家长尊重了孩子的选择，同时也提出要求：她对自己的选择要负责，一定要坚持一个阶段，把舞蹈学好。
　　十、给孩子题目，让他自己去创造
　　创造是自主性的最高层次的表现。孩子的创造性不是自然而然产生的，同样需要家长的积极引导和巧妙激发。有一个孩子特别爱玩泥，而且能捏出一些花样来。于是家长主动给孩子买了各种各样的泥塑和橡皮泥，对孩子说：“你要玩就好好学、好好捏、好好练，要有新点子。”在家长的鼓励下，孩子充分发挥自己的才智，初中毕业时，已经能轻松捏出栩栩如生各具特色的人物形象，并以此特长考上了工艺美术学校。
　　上述这些条件的创造，只是有利于发展孩子的自主性，在具体实践的过程中，家长还要不断和孩子进行良好有益的交流，鼓励孩子，评价他的成果，提出新任务，使他的进步永不停止。
    供大家参考！.

好贴，认真学习！.

讲得很有道理，顶一下。.

谢谢，您的回复！.

橘子姐姐，好贴呀，学习中.

　　对孩子的任性行为，必须纠正。
　　第一，家长应要求孩子有一定的行为界限，引导孩子养成良好的习惯。要让孩子明白，什么事该做，什么事不该做，并鼓励他坚持执行。不能总跟孩子说：“就今天这一次啦”、“下不为例啦”。
　　对孩子超越行为界限的事，决不能迁就，否则，只会娇惯孩子，助长孩子的任性毛病，以后难以改正。还须注意的是：父母必须一致。
　　第二，在孩子任性时，父母要善于把孩子的兴趣引开去，以转移他的任性。例如，孩子进入超市，吵着要买糖果，看见气球，又闹着要气球，此时，父母可设法让孩子去观察某一事物，使他忘掉刚才哭喊着要的糖果、气球。
　　第三，父母要注意教育方法，要有耐心。当孩子哭闹时，父母可采取漫不经心的态度，让孩子感到，他的哭闹吓唬不了谁，让他渐渐安静下来。有的孩子自尊心太强，父母可适当给他一个“台阶”，帮他“收场”，然后再通过“拥抱——对视——谈话”的方式进行教育。
　　拥抱，可使孩子感受到，虽然他做了错事，父母还是爱他的，使孩子对父母不产生抵触情绪。
　　对视，可让孩子从父母的眼神中，感受到父母对他的爱，和对他任性的不喜欢。
　　谈话，要简短明了，使孩子在保持自尊心的前提下，明白自己错在哪里，今后该怎么做。.

这两天看了关于上海商学院4名女生因宿舍起火而身亡的新闻后,感到非常的伤感，非常的震撼！由于学校安全防卫措施不到位，学生们又不知道如何去应对这突如其来的灾难，从而造成了孩子离开人世的悲剧，这需要引起整个社会、学校和家庭的反思。
    学校的安全问题一直在说，一直在讨论，为什么还会出现这些事呢？作为教师，作为学校不知是应该把学生成绩、赚钱放在第一位，还是应该更关注学生的生命和身心健康呢？我想每个老师应该值的深思，尤其是教育部门的领导。
    作为家长，在这件事件中有什么感悟吗？我们家长应该尽自己的努力去弥补这些事的发生，尽可能降低到最低范围。学校和社会的问题，家长是无能为力的，但家长可以从自己做起，多给孩子些安全教育，教孩子些自救办法，增强孩子的自我保护能力。
    我呼吁社会，给孩子一个安全的环境，让孩子能在这安全的环境中健康成长！.

真是令人痛心呀，这件事的前几天，松江大学城一所大学的学生，也被突然出故障的修马路大型机器压死、压伤。一个当场死亡，一个到医院死亡，还有一个至今昏迷！ .

事故据说就发生在校门口！.

太令人痛心了，橘子姐姐呼吁的对，我们顶！.

火场自我逃生方法　　

在火灾发生时，如果被大火围困，可用以下几种自救逃生的常用办法：1、熟悉环境法，就是了解和熟悉我们经常或临时所处建筑物的消防安全环境。2、迅速撤离法，一旦听到火灾警报或意识到自己可能被烟火包围时，要立即跑出房间，切不可延误逃生良机。3、通道疏散法，楼房着火时，应根据火势情况，优先选用最便捷、最安全的通道和疏散设施，如防烟楼梯、封闭楼梯、室外楼梯等。4、暂时避难法，在无路可逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，切断毒烟来源，以保护自己，择机而逃。5、毛巾保护法，逃生时可把毛巾浸湿后叠起来捂住口鼻，以过滤炙热的空气和产生的一氧化碳，穿越烟雾区，逃离火灾区。　　

火场逃生注意事项 　　

1、楼内失火可向着火层以下疏散，逃生时不要乘坐普通电梯。2、必须穿过烟雾逃生时，应尽量用浸湿的衣物披裹身体，捂住口鼻，身体贴近地面顺墙向远离烟火的太平门、安全出口方向疏散。3、如果室内有防毒面罩，逃生时一定要将其戴在头上。4、身上着火，可就地打滚，或用厚重衣物覆盖压灭火苗。5、当楼梯被烈火、浓烟封闭时，可通过窗户、阳台，逃往相邻建筑物或寻找没着火的房间。如果烟味很浓，房门已经烫手，说明大火已封门，再不能开门逃生。此时应将门缝塞严，泼水降温，呼救待援。.

刚看到这个帖子，太好了，请教橘子姐姐：
儿子10岁、上四年级了，幼儿园开始就一个人睡觉了，一直很好的，上个月看了本世界未解之谜，被书中讲的外星人的故事吓到了，近段时间，一直嚷着睡不着，一闭眼就想到外星人，吓得不敢一个人睡觉了，问下来是他害怕被外星人抓走（书上有讲有二个人被抓的），我怎么解释也没有办法消除他的害怕，请教橘子姐姐，碰到这种情况，我应该怎么做，才能消除孩子的害怕，谢谢了。.

家长尽量避免孩子接触紧张、恐怖的电影电视或书。对于做噩梦的孩子，要及时唤醒，给予安慰。向孩子解释所梦见的内容现实中是不存在的，同时告诉孩子不必害怕，父母可以保护他们，待孩子情绪平静后再让其入睡，但尽量不要陪孩子睡觉。另外给孩子创造良好的睡眠环境，如保持空气新鲜、换上轻薄的被褥、室内保持安静等。 如果孩子还是没有好转的话，建议去做心理咨询。.

我儿子学习不错，但就是做作业的时候注意力不集中，本来1个小时可以完成的作业，非要拖到2个小时，好的时候也有，不多，需要人盯，但是批评的多了，好像已经不在乎了，天天为这个事情，不能早点睡觉，我很烦恼，不知道橘子姐姐有没有什么好的建议？谢谢！.

孩子的拖拉问题很常见，有些孩子是为了逃避做课外作业或其他事情。你不妨跟孩子好好谈谈，听听孩子的想法，或者跟孩子商定一个奖励和惩罚的办法，如能按计划完成的可以奖励一个五角星、完不成的扣一个五角星，累计到10个或20个五角星可以兑换孩子喜欢的东西，如卡通书、小玩具、学习用品等（孩子感兴趣的东西），这种激励办法还是很有效果的，不妨试一下。
在孩子教育上只靠批评是无效的，反而会降低孩子的自信心，我比较主张鼓励与正向引导为主，多与孩子沟通。.

好的，我去试一下，谢谢！.

橘子姐姐，有好东西继续贴哦！.

真是好贴！但像前面妈妈提到的孩子咬指甲，可能是缺锌，那我女儿已经快11岁了，还会缺锌吗？她对自己的要求的确很高，估计内心焦虑的可能大些，毕竟要面临小升初了，但怎么缓解她的压力呢？现在这种时候，对她说什么没关系，不要想太多，她都不会听的！

[ 本帖最后由 annazq 于 2008-11-20 17:15 编辑 ].

关于咬手指甲
女儿很不好的习惯，在家从来不咬手指甲，在学校咬的起劲，回来也打过，也用好吃的鼓励她，但都没有用，回答我的就是不咬难过，据说他们班级中很多孩子都这样，请问各位有什么好的办法？帮帮忙！谢谢！！！.

我们儿子4岁8个月，从2年前上幼儿园时候就发现，他对自己的要求很高，特别要强，很多事情都想得第一，因为思维和语言能力相对比较强，所以在班级里上课时候，比较得老师的喜欢，老师说，他的回答基本上就是老师希望得到的回答，可以引导其他小朋友，所以他的自我感觉可能也比较好，但是也承认自己有些地方不如别人，比如画画，动手能力方面。可是碰到穿衣服、叠被子没有其他小朋友快的时候，他有时候就会着急的哭了。老师说是受挫感比较强。
他思维和语言能力基本上是班级里最好的，老师也曾经说过，他大概是班级里最聪明的孩子，动手能力可能就只有班级中下程度了，但也不是最差阿，孩子的发展总是有快有慢 的，所以我根本没有对他施加过压力。
在家里我已经认识到这个问题，所以一直强化他动手方面的锻炼了，也让他明白人不可能所有方面都能得第一的，但是道理他懂，碰到情况还是会着急，是否太要强了？有什么办法能让他接受自己可以比人家差呢？.

这种紧张情绪不是短时间内形成的，也不可能只是简单的话“不用去想”就可以缓解孩子，家长首先自己要总结一下，是否平时对孩子要求太高了，如果要求是太高的话首先要降低要求，摆好心态。你找机会真诚地可以跟孩子讨论一下孩子目前的读书情况，分析一下如果这次考试考砸了会怎么样，倾听一下孩子会怎么想，家长也可以谈一下自己的想法，并共同讨论一下应对方式。另外可以带孩子出去逛逛，进行些体育活动，这样也可以缓解一下压力。.

你要了解一下孩子是什么时候开始的，当时发生过什么事情吗？孩子在学校是在什么情况下咬手指的，是不是有紧张焦虑情绪等？为什么只在学校咬而不在家咬，这背后应该是有原因的。.

一般孩子的表现跟家长的教育有直接关系，你们可以回顾一下对孩子的教育，是否在教育上有什么不妥之处。要让孩子认识到每个人都会有优点和不足，平时要给予正确的引导，不能过度灌输孩子争强好胜的观念，任何事超过度后都是不好的。家长平时要引导孩子善于学习别人的优点，而不要过度强调孩子们之间比高低。.

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谢谢,其实他能接受别人强,但是不太能接受自己能力差,希望自己各方面都不差,所以碰到自己弱的地方就会着急,能否教我一些具体的方法,让他接受自己有弱的地方呢..

你可以和儿子讨论一下为什么他能与附近的女孩相处很好，而离他远的地方就沟通不好呢？问题出在哪里呢？
培养交往能力首先要有积极的心态，理解他人，关心他人，日常交往活动中，要主动与他人交往，不要消极回避，要敢于接触，尤其是要敢于面对与自己不同的人；其次要从小做起，注意社交礼仪，积少成多；再次要善于去做，消除恐惧，加强交往方面的知识积累，在实际的交往生活中去体会，把握人际交往中的各种方法和技巧。另外，要认识到在与别人的交往中，打动人的是真诚，以诚交友，以诚办事，真诚才能换来与别人的合作和沟通，真诚永远是人类最珍贵的感情之一。.

首先你要肯定孩子那种要求上进的优点，其次要让孩子明白，每个人都有不足的地方，如果碰到弱的地方，只是着急是没有用的，也不可能一蹴而就，我们要静下心来好好分析，找出一个解决的办法。这些办法的途径有很多种，如向书本学习，向他人学习，向实践学习等。只要自己明确了方向，虚心学习，不耻下问，弱的方面就会慢慢提高。.

谢谢，我会照着做的，另外再请教个问题，孩子属于急性子，有什么好办法，让他学会遇事冷静点呢？.

你可以让孩子学学画、书法、看看喜欢的课外书等都可以培养孩子耐心问题，另外孩子急的时候家长要慢慢引导孩子，鼓励孩子遇事要冷静，不要急，静下心来好好想一想、分析一下。家长在平时也不能急，这样孩子在良好的环境中，随着时间的推移会慢慢改善的。.

[ 本帖最后由 jjqql 于 2009-2-3 13:49 编辑 ].

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一般孩子的个性与行为模式，都与其成长环境和教育方式相关。你先回顾一下你们的教育方式哪些是导致孩子今天的表现，有什么不妥的地方吗？只有找到了根源，才能寻找解决的办法。.

橘子姐姐，我是慕名而来，请教你一下怎么和青春期的孩子沟通。
我家孩子学习自觉，成绩我也满意，基本不用我操心什么，但就是不爱跟你交流。你完全不知道她是不是快乐，遇到什么问题，目前有什么困扰。。。
你跟她很难交流，基本就是你问一句她答一句，而且字数跟发电报似的。好像从初二开始逐渐变成那样了，之前还是个很粘人的小女孩，初二那阵，自己工作正好比较忙，也忽略了，等发现的时候已到了初三，因为要中考，我不敢令她分心，我很想成为女儿的朋友，但我似乎怎么也走不进她的世界。中考结束后找她谈过一次，但不管我跟她恳谈，还是写情真意切的信，都没有效果。
而且我还觉得女儿的性格也一下子变了很多，从原本一个弱弱的，不自信的，很依赖的小女孩，变成了一个很自信的，很好强很独立的小女强人了。中考的时候，突然决定要考寄宿制的学校，而且任你一百个不放心，任你帮她分析住宿与否的利弊，她都义无反顾，毫不动摇，并且填的志愿看，自主招生，一志愿，扩招。。。也就是说，除非她自己没考好，否则必进寄宿制无疑。然后埋头苦读。考进了以后，对自己要求也高得不得了，学习非常勤奋，目标也定得很高，总之女儿的一切变化，对我来说都是没有过程的，让我觉得不真实。
想当初，自己青春期的时候，也和父母有冲突，当时就想，将来做妈妈了，一定要成为孩子的好朋友，凡事一定和孩子共同面对一起成长，但现在女儿撇开我独自成长去了，没我什么事的样子，很失落，很不安。你认为这现象正常么？什么时候才能有改善？还有可能改变么？.

橘子姐姐，我很着急，女儿最近老是开口说自己是有间歇性精神病的人，怎么回事啊？如何帮助孩子走出困境呢？
我的女儿今年初二，不知是何原因，我和她讲话她一会而就嫌烦了，就开口说自己是有间歇性精神病的人。而她在班上工作能力很强，成绩也很好，就是性格有些内向，不过她自己一直说要改变这种性格。她学习上遇到困难从不气馁，而是虚心向我讨教；班委落选，也不灰心，还说自己心态比别人好。还要再争取。可是她在家里做事没有耐心，怕烦。我问她哪里看到间歇性精神病这个词，她说自己也不知道。还说没病的人才会说自己有病，有病的人才不会说自己有病呢！请教橘子姐姐，女儿的心里到底有问题吗？我该如何帮助她呢？如何让我的孩子性格变得开朗呢?万分感激。.

进入青春期的孩子，他们有很强的叛逆心理，那是很正常的也是发育的必经之路！由于这个阶段孩子随之自己的长大和与社会接触面的扩大，知识面的拓展和经验的增多，他们的眼界更加开阔，兴趣也逐步由家庭转向外部世界。他们希望独立，不再像儿时那样事事听从父母，如果父母过多地干预他们的事，他们则会不高兴，甚至产生对立情绪。许多父母对孩子的这种强烈的独立倾向表现不理解，感到悲伤和失望，认为自己为孩子吃了很多苦，而现在孩子翅膀硬了，不需要自己了，于是总是把孩子紧紧抓住不放，事实上这样做是不对的。应该认识到青少年寻求独立的倾向有着积极的意义，问题是做父母的应该如何去进行科学引导。没有认识到这点，仍然按照自己的逻辑来管理孩子，孩子不听那就经常大骂，那将带来更多的麻烦！
　　青少年虽有强烈的独立倾向，但由于他们在经济上还不能自立，在生活的许多方面还需要父母的帮助，所以还得依赖父母，这样就使他们陷入一种要求独立和在生活上经济上以来父母的矛盾之中。针对孩子这种心理，父母应该有足够的思想准备。
　　作为家长要管理好孩子就必须注意他们的心理和生理的发展变化规律，特别是心理，抓住他们内心的动向，正确引导，在问题出现的时候合理处理，给孩子一个正确的答复，为孩子树立榜样！
    青少年随着年龄的增长，内心世界逐渐变得复杂起来，受其独立意向发展的影响，开始不大轻易将内心活动表现出来，而有了自己的“秘密”。小时候他们视父母为自己的“保护神”，什么事都向父母倾诉，遇到困难求助于父母。而到了青春期，他们则将一些事装在心理。有的事还会用写日记的方式来缓解自己心理上的矛盾。此时，有心的父母应该主动争当孩子的知心朋友，以便成为他们倾吐心事的对象和安慰者；同时又应该支持和鼓励孩子记日记，使他们多一条解决心理矛盾的途径。.