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这是我新开的帖子，欢迎大家参与。.

晚上在J小朋友家吃饭，庆祝她的生日。J爸爸下了长寿面，给J盛了个小碗，给阳阳盛了个大碗。然后在饭桌上他们就开始争论谁吃得多。

阳阳说他吃得多，因为他的碗大。
J说她吃得多，因为她要吃两碗。
阳阳不服气，说他一碗顶J的五碗。
这就太夸张了。J说你吃不完这么大一碗。
然后两个人就忘了吃饭，开始争论。

我说你们都别吵吵了，等吃完饭，用碗倒倒水，就知道一个大碗顶几个小碗了。
总算饭桌上安静了一点。

饭后实验的结果是顶三个。问题是，阳阳没有吃完一碗。所以到底谁吃得多，就讲不清楚了。.

这是西式教育中非常重视的，算是批判性思维能力的一部分。学会区分别人陈述中的事实与观点，应该算是第一步。

由于传统文化和传统教育中缺乏这方面的训练，所以希望BBMM们也能和孩子一起学习起来。这个帖子就算开个头。

什么是事实，什么是观点？

问自己两个问题：
——这个陈述能够被证明为真吗？
——是否能有某种手段去验证这个陈述？

如果答案均为肯定的，则该陈述为一个事实。

练习：判别以下陈述哪些是事实，哪些是观点：
____我手里拿着的茶杯是绿色的。
____我的数学老师是全上海最好的。
____今天早上下雨了。
____昨天那个电影很差劲。
____从上海到北京有一千多公里的路程。.

"啊，我们都要工作呀？"
“是的。”
“阳阳你干什么呢？”
“我的工作是吃瓜子。”.

支持。.

这两天阳阳一直缠着我教他新的计算。我考考他，好像还是明白乘除法是怎么一回事的。乘法他处理成加法，除法就是乘法反过来。今天晚饭时候又问起。我实在没辙，打算教他乘方。讲解了一下，阳阳好像没什么兴趣，当然我自己也正饿着肚子，讲得比较枯燥。

阳阳说干脆我给你讲个新的计算吧。他讲的“翻倍”。怎么翻倍呢？就是1变成2，2变成4，4变成8。

然后阳阳继续下去，16，32，64，后面就计算得慢了，我也没有追着问。不过，我想起了上周的事情。有一天我贪懒，就带他去小区外面吃牛肉拉面。阳阳对拉面师傅的手艺特别感兴趣，在边上看了又看。一边看还一边数：2，4，8，16，32……

这就是了。我适时提醒他拉面的事情。阳阳一下子就想起来了，对哦，拉面就是一个翻倍的过程。.

九九表是数学中的若干事实。这些事实可以帮助同学熟练计算。
一方面，反对在没有理解乘法意义的基础上死记硬背。因为那可能是一种痛苦，使人厌弃数学。而且熟练记忆九九乘法表已没有任何实际意义。
另一方面，在已经理解乘法意义的基础上，九九乘法表还是可以有意识地背一背。毕竟我们的考试，换句话说，学校对同学的评价把这个看成是唯一的标准。当然，在具体操作上，仍然可以变花样，或者跟培养主动学习的习惯结合起来。.

阳阳看完Red Wall之后跟我们说，小麻雀们之所以这么暴躁，是因为它们有一个疯狂的国王。

听得我心惊。如果他的脾气不好，肯定是因为受到我的影响。.

乘车的时候，我们谈起有个开宝马的人因为买不到走地鸡，于是睹物起意，偷鸡被抓。阳阳接口道：这个农夫太自私了。

为什么呢？
因为他不肯把走地鸡便宜卖给别人。
那要是有人两块钱跟你买走地鸡，你肯卖吗？
太便宜了，不卖。
嗯，其实我也可以说买的人太自私，因为他不肯花一万块买只鸡。
是哦。
就是嘛，这个价钱要双方自愿才行的。.

这是我给阳阳写的电子邮件里的一部分的简写版本。我要求他讲出1和2，以及3和4之间的不同之处。

1、如果下雨操场可能会湿。
2、如果下大雨操场就一定会湿。
3、如果操场是干的，很可能没有下过雨。
4、如果操场是干的，一定没有下过大雨。.

给阳阳开了银行帐号，一部分压岁钱存定期，一部分存活期。

要求阳阳讲出定期和活期各自的优缺点。.

LZ又来开讲了，我也来听听学学，多谢.

10个头，28条腿……

好吧，哈里波特用魔法棒点了一下，一只鸡就变成了兔子，多出来两条腿……他一共点了几下，就有40条腿了呢？

这个故事还有别的编法。如，孙悟空拔根毫毛变出个三头六臂的小猴子……请你的孩子一起来出题目吧。.