不少同学对“的”、“地”、“得”这三个词的用法含混不清，乱用一通。为帮助同学们掌握它们的用法，笔者进行了如下尝试，取得了较好的效果。
    一、分析例句，明确用法
    这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：
    1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
    2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
    3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
    “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词+得+副词。
    二、修改病句，强化认识
    这里有一组“的”、“地”、“得”用法欠妥的句子，请大家来当“医生”，给这些句子治治病，以强化已有认识。
    1. 由于李红同学学习勤奋，这次语文测试，她考的特别出色。
    2. 田野里，农民伯伯正在紧张得收割麦子。
    3. 助人为乐地小华被市少工委评为“优秀少先队员”。
    （正确用法应为“考得”、“紧张地”和“助人为乐的”。）.

的”“地”“得”该怎样使用呢？

答：小朋友们可以记住一个规律：名词前面用“的”，动词前面用“地”，形容词前面用“得”。使用时，只要分清“de”后面是名词、动词还是形容词就行了。.

我小时候的口诀：

名前白，动前土，行前双人来。.

有一套，值得学习。.

不错不错,简单明了,谢谢!.

好记易学，谢谢.

象“高兴得跳了起来”这样的句子，小宁要搞糊涂的，因为跳是动词，前面不用“地”，而用“得”。
所以低年级的小宁，在没搞懂定语，状语，补语等句子成分之前，有的东西是熟能生巧的。.

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