我认为孩子那么小,让她/他学英语,其实家长心里是没底的,但是看到有些表面现象后,就会冲动的去报英语班,其实一点意思也没有,我本身是英语教师,我觉得应材施教,应时施教的效果是最好的,不然孩子多受罪啊!倒并不是担忧钱的问题,只是有些人有些机构就是利用家长不能让孩子输在起跑线上的心里来诱惑你,大可不必,要尊重孩子,幼儿时期是玩的时期,如果连这时的时间都剥夺了,孩子是可悲的!以后进入小学,初中,高中........那就......哎.......其实东西学的多并不一定是有好处的!就象我们班的有些孩子上课根本不要听,自己认为自己在外面的英语班都学会了,而且现在各个地方的其他老师水平良莠不齐,很容易误倒记忆力最好时期的孩子,其实在我教学过程中,有些孩子恰恰是有些基本的概念会错,有些先会的孩子就会养成骄傲的性格,老师教的重点就会遗漏,得不偿失.我在这说的只代表我个人的观点,请各位BBMM们赐教!谢谢,因为确实我担心BBMM们花了钱的初衷是为了孩子更多的学习,弄到后来他们倒反问我,我的孩子怎么以前学这班那班的,英语成绩没进步,而有些孩子一直名列前矛呢?我无语,因为每个孩子在我看来都是那么认真和用功!哎.....无语...........

谢谢!家长不能跟风,要选最适合自己孩子的方式..

请问小瑞 妈妈,孩子九月要上一年级了,我们没学过外语,现在包括暑假我想让她学会26个英文字母的大小写和读,别的不想教了,买了几盘英语碟片,不是那种正规的英语碟片,是卡通型的,别的想上学再学,不知这样情况的话,上学一开始能跟得上嘛,暑假里在这方面还要加强些什么.谢谢你..

有一点不同意见.在外面参加培训班,就一定是剥夺了孩子玩乐的时间吗?不一定.现在很多小孩参加英语班是很开心的,到时间就自己吵着要去了.因为形式好,在玩中接受新知识,培养兴趣,一举两得嘛..

恩,在上小学开始老师会教26个字母以及简单的英语会话,在暑假您做的非常好,让他自己先学学,主要从兴趣入手,其次,关于教材问题,其实无所谓的,关键是孩子喜欢吧,不用刻意的去让他看,而且也可以把英语字母比做一个玩具,每天和孩子讲讲关于26个字母的有趣的故事,孩子会很喜欢的,自然26个字母就会记的差不多了,呵呵.很有效,您不仿试试看!有需要请给我留言!.

26个字母,我们学得非常快,就是玩个拼图..

听了您的话,我舒服多了,因为我没让小孩在外面上这样那样的班,他也是今年9月上小学一年级,现在我也是自已在家让他先认认26个字母,听听磁带,没特别教他什么,原来也还准备暑期在外面找个班,现在我想开了,先让他读了再说,以后跟不上再采取措施..

其实我指的是英语教学上的方法,其他学科我不敢说,但是每个学科有它的共性,家长们还要自己拿捏准确,预祝旺旺网的孩子们都 能收获美好的未来!.

唉!   我总算在一众压力下有了个支撑,  继续顶! 顶着不去参加培训班, 实在是怕他什么都学些皮毛后上课不认真听讲..

啥拼图啊？.

谢谢小瑞妈妈的帖子，这让我更有信心相信我的选择是对的。我家宝宝今年暑假过后上大班，之前，朋友的一个小孩今年报考小学，在入学考试中，就有考英语的这一关。我听了之后就挺担心的，因为孩子的幼儿园虽然是有在上英语兴趣班，但基本上都是前学后忘，我也没有在外面给她另外补习，就是和炎炎妈妈一样，让她听听磁带看看碟片而已。现在看来，没有另外补习的妈妈也大有人在，我放心了。.

呵呵。不用感谢我的，其实我只是把我知道的和能做的说给大家听，你们能够有所得到启发就更好了。.

你好，你是一位英语教师，请问孩子马上要二升三，在英语方面没在外报补习班，只是在家听听背背3L，平时应该加强哪方面的英语学习呢？谢谢

这个暑假，在继续听背3L的同时，我要求孩子把1-4册的英语单词重新背诵，还需要加强什么.

我给你的建议是在暑期要巩固已经学的知识，其实小学的英语重在基础和兴趣。不一定要强制你孩子背诵。加强你的孩子音标的认知和重要，对快速学习英语很重要，也是培养孩子英语兴趣的很好的方法，不妨一试。.

我们暑假的兴趣班都是运动的。就是让孩子蹦跶蹦跶的地方。

不太赞成让孩子学太多数学啦，英文啦，反正学校都会教的。.

我每天要求孩子晨读课文15~20分钟,而且要大声的读,效果很好,很多单词和句型他都记住了..

请问你们已经能认识单词并能阅读英语课文了吗？是读什么课文呢？想要向你们学习啊.

听了小瑞妈妈的话，总算有些放心了。我家的宝宝就是在幼儿园学了一些皮毛（因为是私立的，所谓的双语艺术幼儿园，平时有外教一周来一次），为了让她能有空的时间玩，我也没让他在外面去另外学，但学校教的却也是前学后忘记。我还在担心呢，他们班有些个小孩都能跟老外交流了。.

如果孩子有浓厚的兴趣， 应该怎么正确引导呢？ 我都是儿子推着我走， 他会拿出英语书或者cd说妈妈我们听这个吧， 我却说你玩一会儿好不好， 很惭愧的哦！为什么只要和英语沾边他就喜欢呢？.

孩子对一样东西的喜好是很快的,但是新鲜感也是很快就没有的,如果孩子对英语比较感兴趣,可以不断的启发引导他/她.楼上的MMBB们的方法其实你可以试一下,英语这门学科其实循序渐进的方法对孩子是最有利的.我指的是学前时期..

和老外可以交流不一定是英语好的表现,只是自信的象征,其实幼儿时期很难判断谁的某样学科好坏,只不过纵向比较得出的结论罢了!让孩子多学没有坏处,只是效果不会很大,还不如多买点好吃的给他们呢?以上言论只代表我个人观点,这是我作为英语教师以及小学教研组长以来的心得.您可以参考一下.谢谢.

是童乐儿童美语的课文,和我网上找到的资料,都是些小短文,非常的有趣,我要求孩子每天早上跟我读课文,然后自己读,有好几篇都已经背出来,而且通过朗读他明白了文章中HE和SHE,THIS和THESE的区别..

我们也是大班下学期开始（之前也没参加过英语兴趣班）,跟着童乐儿童美语的磁带,自学了六册,一年级上半学期考出了铜章.
感觉那套书，从浅入深，话题和图片孩子都蛮喜欢的。.

和老外可以交流不一定是英语好的表现,只是自信的象征

同意.

如果家长有时间的话,建议每天陪孩子读一会儿课文,还可以就课文的内容进行你问我答,比如一句what is your name?可以变化一下形式,

may I know your name?

what's your familiy name?

what is your chinese/english name?

what is your nickname?

what is your father/mother's name?

把场面搞得生动活泼性,只要孩子进入状态,学习的效果很好..

谢谢老师的指点。

怪不得孩子现在一听要背诵头疼的很，让他只是听听他就会很开心.

谢谢你的建议，只是我们父母出门孩子还没起床，孩子得不到监督啊.

其实,每个孩子的个体都有差异的.如果今后你的孩子能够把学校的英语都消化到位(要看是哪个学校的),同时你也能够提供充足的时间陪孩子提高口语的话,倒真的不必去外面的学校学什么的. 孩子可以选择在其他方面的发展. 就要看孩子的兴趣了..

首先,我说的是仅代表我个人的观点而已,大家纯粹是为了讨论孩子.
我完全同意你说的"幼儿阶段是幼儿时期是玩的时期",现在我们强调的是"培养孩子的兴趣而已","玩中学",孩子不知道那是一种学习,在潜移默化中就得到了锻炼,父母就可以看出来"端倪",我的宝宝的兴趣在哪里了. 就可以今后往这方面去培养了.我说的,不一定是英语,还有其他的科目,我也不赞成在孩子已经反感的情况下硬逼孩子去学这学那的,那肯定是害孩子的.

幼儿园可能不觉得,但是到了小学,马上就要矛盾了. 教育部门的管理下,别的科目不说,就说小学的英语,完全超出"一步一步来"的可能性. 小学到初中,自主招生,好的学校就要二级优秀的证书,试想一下,初中四年的内容,让小学四年级就拿到,还非要"优秀",五年级考还来不及. 你说,家长会不着急吗?

教育局一再重申要减负,有一段时间还说"等级考试"学校一律不报名,全部到社会上的学校去报名. 但是,为何,进个好的中学就又要这,又要那的. 考小学也是一样, 据家长说,考好的小学,老师就和你的孩子说英语,一直学着的孩子都知道的,老师自然要,家长自然喜欢,高兴了.

还是不平衡~~~~还是有竞争机制的存在! 可能有人说了, 不要进好的学校,随便~~~如果你做得到,当然你的孩子不会辛苦. 但是,你是家长,你愿意吗? 这不是个"输在起跑线上的问题", 我觉得,学习是个培养孩子的过程, 小学里的要求,尤其是好的小学的要求,似乎就是培养"已经学好了的孩子". 责任很多都推给了家长,学校只要出成绩,家长只好把责任再推给社会上的学校. 这是体制问题!三言两语讲不完的.

很多孩子在小学的家长,马上就会意识到"完全和幼儿园不同"的味道了, 这个味道是要自己去体验的,去感觉的. 当然也是见仁见智的. 我一直在想一个问题:"如果你的孩子什么也不学~~~~会怎样?" 我觉得这是个很大的题目,我很想写一写..

我觉得myladder老师的话讲得很实在。我不是小学老师，所以，在这里就不多发表意见了。
我是小学生的家长，孩子刚刚小学毕业，升入中学，孩子五年学习英语的过程，我都写在《小学》版的《外语》栏里。
孩子未来预初和初中的英语学习，我放在《中学》版的《外语》栏里。
但我还是会在《社会教育》版的《外语》栏里，继续写一些文章，因为这里的氛围很好，有myladder这样的老师，耐心细致地帮家长理思路、谈理念。
是否外面学，不能走极端，整天赶场子，不对；一点也不报，不现实；我的观点是，孩子未来成长或升学需要的，现在学校和自己家庭无法提供的教育课程，就应该充分用好社会资源——适量参加课外培训班或辅导班。.

"是否外面学，不能走极端，整天赶场子，不对；一点也不报，不现实；" 这句话非常地总结~~~~是否在外面学?学什么? 达到怎样的程度? 家长不必搞得有"对立",走"极端". 我让孩子学,或者我就不去学,没有意思的! 这不是一场战斗,非要讨论后得出个结论: 出去读的是一派,不去学习的是另一派.

任何一种方式的存在都是一种"兼容",在这个时期,我有能力自己辅导,培养,同时也没有时间,就不出去了;但是,等到孩子X年级了,我可能也不懂目前的形式了,怎么都要安排出去学习,如果自己孩子的小学不能够帮助我完成这个目标的话. 总之,学习要有计划,要有目的,不是学了就"硬逼";也不是"不学"就"放任". 都不对的!

孩子的成长过程,虽然父母在旁边,但是他们潜能的开发不一定是你们----父母亲! 他们的能力可能超出你们的估计,而这样的能力是在"社会上"培养,锤炼出来的.如果没有那样的"培养",很多的潜力就被埋没了.

没有主张任何一派,也不支持任何一派,只是为了孩子,为了孩子不走弯路地去顺应将来的社会中可能遇见的一切,如何来面对竞争,如何来学习"克服困难",如何来做人. 父母亲要做的,太多了! 岂止是学习这一个方面~~~但是,我一直认为,一个善于读书的孩子也一定善于做人. 至于如何"善于",却是父母亲的"言传身教"了. 我以为和读书的习惯,还有在读书的过程中所遇见的种种,分不开.

如果没有参加培训班,没有参加社会上的考试,没有参加过比赛,那么孩子就不知道自己的"差距",就不知道"竞争",就不知道"克服困难",就不知道"通过自己努力之后获得的那种快乐". 当然,走到哪里都要看自己孩子的能力范围,父母不创造这样的氛围,还有谁会为你的孩子来设想未来呢?

不提倡走任何一种极端,走适合自己的路~~~

[ 本帖最后由 myladder 于 2006-7-6 18:11 编辑 ].

希望在以后大家还可以继续交流下去.有什么关于小学英语的困惑也可以提问,我非常愿意和孩子们一起成长.

你说的那个世外小女孩的爸爸妈妈有点浪费钱的说，考一及居然还上个辅导班。等到二年级上完了去考好了，根本不用上辅导班，如果没考出来，就三年级上完了去考，只要学校英语成绩能混过关的，三年级上完不用什么辅导班一及保证通过的。一年级结束考出一及和三年级结束考出一及没什么大的区别，学校不会因为一年级考出一及免了孩子的英语课，孩子也不会因为考出了一及每次学校英语考试都得100的。.

谢谢.

我也同意这样的说法. 如果是世外的,真的没有必要在一年级去参加辅导班再去考一级了. 但是, 她的意思是说世界外国语小学好. 要想进去的孩子都要很棒的才可以的..

请问您的孩子能认识 那些单词吗？还是只是记住你的发音而后重复了？.

只是模仿阶段,除了26个字母,单词一个也不认识..

谢谢.

我同意myladder的话！！尽管我的孩子外面不学英语等文化课，怕剥夺了孩子的童年快乐！但我也忧郁：到底要不要学？？
现在的学校把培养孩子拔苗助长的责任推给了家长，自己朝南坐等着好生源上门，既拣到名声又拥有比其他学校更好更超前学好的优秀生，导致高考应试教育的恶性循环！！苦了孩子，也累了家长啊！.

上次我与世外的老师有空坐下来谈了谈，印象中说世外招生就象抓阄，抓到好的就好的，抓到一般的就一般，老师眼力没那么好的。.

但是你想想: 世外每次考试都是走那一套"固定"的模式的. 考了数学,英语,语文等等, 这些都是"硬性的指标", 逃得了吗? 没有学前教育过的孩子懂得吗?

基本的性格可能是靠眼力的了,同时世外选的孩子都是很乖的,很听话的,很能够忍耐的,就是"坐得住"的孩子. 可想而知, 听话的孩子就静得下来,就能够听得多,听得多自然就学得多,学得会了.

这样一来,选进去的孩子不好才"STRANGE"呢!.

我想: 那当然要看小学在英语方面的特色程度, 和孩子的努力程度, 还有外面的教育培训机构的好坏程度了.
这样的"白皮书"教育部门也没有的吧? 有的只是"一家之言"了, 你说呢?.

如果是外国语小学的名列前茅的孩子，有在外面社会教育机构学的，比例不是很高，象EF的班上，有一些 ，似乎学校也不赞成孩子在外学杂了，口音与学校不一致；非外国语小学的孩子，要名列前茅，多少都在外面学一些，如果要口语流利，还要上外教课程。.

我也想知道.

myladder老师，有点我要请教，也可以探讨。

我的方法跟你正好相反。我很极端。学或者不学

学：就好好学。

兴趣这个东东，我一直认为一定到某种深度才会激发出来的。在我家猫咪的芭蕾，游泳以及高尔夫等等课程中，我明确地看到，入门她可能有一点“无知者无畏“的很淡薄的兴趣。这种兴趣存在于所有初学者身上，因为好奇心，求知是人的天性。但是，最初的好奇心所激发的本能的对新事物的兴趣过去得很快。然后，支撑着孩子继续下去的完全就是家长的压力和孩子的毅力了。那个应该是很艰苦的。只有对这门技术上掌握到一定程度，有时可能是已经摸到一点窍门了。那么克服，挑战和战胜才激发出第二轮的兴趣。但是中间这个过程十分长，可能一二年。

那么说到“好好学”，就一定是有要求和压力的。这个跟孩子“玩”还是有区别的。学习就是那么纯粹。有目标，有计划，有行动，有评价。。。机体和神经的状态和紧张程度，专注程度都是不同的。和“玩”有很大的区别。

再来说说“不学”。那么孩子就是无目的，放松的玩。这个行为是很放松的，这种放松不但是机体和神经的放松，而且不需要有计划，是很随机很随意的。可以看一本书，看完以后可以全部忘记。因为人在放松状态下就是这样的。

松和紧都是需要的。松和紧的比例随着年龄的增长可以不同。这个和个体的身体状况，性格，天资，承受能力，心理，家庭氛围等等等等的有关。

所以，我主张，要学就好好学。要玩就好好玩。欢迎大家砸砖指教。至于兴趣，在入门一二年内，孩子有稳定的，自发的，持久的对某项学科或者项目的兴趣可以作为推动孩子坚持和提高的动力，这个是不可能的。

[ 本帖最后由 玫瑰玛丽 于 2006-7-26 15:22 编辑 ].

同意“好好学“！ 一样是花时间，花钱，就应该好好学。
一样是学习，学习效率是已经上学的孩子不得不考虑的问题，在闺女三年学校生活里，我发现学习效率最高的是在学校学！

我们在幼儿园的时候就上过外面的英语的课程，每次上完课回来，孩子对英语单词一问三不知，多问几句，她就记得做了些什么游戏。那个时候我甚至很怀疑她的智商。上了小学后，也上过些课外的英文课，结果也是一次课上回来只记得作游戏，对上课内容总是不记得。

但是学校的任何课程，我根本不需要担心她是否记得，那么多语文生字，英语单词，很多时候不需要额外的复习，就可以默写，拚写出来。记忆最深刻的是英文中的12个月，早晨去学校还从没听说过这12个单词，放学回家做完功课，她已经能够全部认识并默写出来了。其实学校的英语课也不过是一天两节，70分钟的时间。我想，如果放在课外班同样的时间，她绝对不可能有同样的效果。不用心，就不会有学习的效果。孩子自己总结了原因，就是，学校的功课是会被检查的，所以她自己不得不要求自己专心认真。

所以对于课外班，除非是学校里不教的内容或者她自己特别想学的内容，我现在才会考虑，特别对于大点的孩子，在玩中学，学习效率太差，太浪费时间了。

[ 本帖最后由 fairyzhu 于 2006-7-26 16:29 编辑 ].