这是孩子平时缺乏口语锻炼的结果。对于两年级的孩子来说，要讲清楚、讲完整一件事是基本要求。看了你对宝宝的介绍，由于你的宝宝已经在阅读文字量比较大的文章，所以，要两年级的孩子自己归纳、整理，然后表达整个事件的过程，这样的要求有点高了。
建议，你可以让宝宝选择他所阅读的这本书中，他最感兴趣、觉得最有意思的一个章节，让他把里面的内容说一说。在让宝宝说之前，先要帮他整理一下文章的内容，比如，宝宝为什么喜欢这个片断？片断当中有哪些人物？谁是主角？片断中的故事是怎么开始的？经过和结果分别怎么样？遵循这个过程，先把冗长的内容分解开来，让宝宝一一说清楚了以后，再让他把整个内容川起来讲，效果可能会好很多。
男孩子，特别在低年级的时候，口语表达的确要比同龄的女生差一点，因此平时一定要多练习，多和宝宝交流，比如每天放学问问他学校一天中发生的有意思的事情是什么？感受深的事情是什么？有没有被老师表扬？为什么表扬？这些对话常常练习，可以很好地锻炼孩子的口语表达能力，和语言的逻辑严密性。
呵呵，我也是小学语文老师，看了你的帖子，说几句，希望能够帮住到你。.

我们都知道“开卷有益”这句话，因此，他读了那么多的书，总会有帮助的，量变到质变是要有一个累积过程的，耐心点哟！.

我也碰到过这样的孩子，注重情节，忽略方法。
你可以尝试和孩子看同一本书，在阅读完毕后，和他讨论一下书里的内容。刚开始的时候，你可以引导他往你期望的方向考虑问题，然后让他根据你们讨论的心得写阅读感谢。这样， 可以从一个侧面放慢他的阅读速度，提高阅读质量。只是，妈妈要有毅力坚持一段时间，才会有效果哟！.

楼上的妈妈，我想问一下？你指的他“搞不清楚状况”，指的是什么状况？是关联词的？还是所要填写的句子状况？
如果是搞不清关联词的状况，那就很简单，帮助孩子把一些简单的、常用的关联词进行分类，比如：因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、并列关系（既……又……）、递进关系（不但……而且……）……然后，把每一种关系列出一些有代表性的句子，让孩子把每种关系的常用关联词背一下，这样，在做题目的时候，他会有的放矢。
如果，他是搞不清楚句子的状况，那么就比较麻烦了。你除了要帮他列一下关联词的各种关系，还要在语文阅读上下功夫。往往出现这种状况的孩子，可能平时阅读量比较少，长时间的累积后，间接造成他的语感不是很好（这么说妈妈不要生气喔！），而做填写关联词的句子，语感又是很关键的一个因素。所以，除了在练习本身上下功夫之外，也要进行一些相关的练习，多读文章，在读的时候特别帮助他整理关联词语，让他经常和这些搞不清楚状况的词语见面。这样，在今后再做题目的时候，他可以用平时读到的一些句子举例子，大大提高答题的正确率。
希望我的回答对你有所帮助。.

这样的句子，如果是出现在具体文章的分析中，那么是有上下文的，就可以在语境中分析究竟是该用“假设关系”呢，还是“条件关系”。如果是单独就这样一句话填写，那么通常情况下用“假设关系”。除非前面的句子中有填过“如果……就……”，考虑到不重复，在选择“只要……就……”。.

指导男孩子阅读要抓2点，一是要面广，不要仅仅局限在他喜欢的阅读的东西上，父母看到好的书（同事、老师推荐的）就要适当地引导孩子去读。（我在我的帖子里专门推荐了合适小学生阅读的书籍，你可以去看看。－择校）二是要在读的基础上做一些读书笔记。因为通常男孩子都比较懒惰，东西读过就忘，做读书笔记可以帮助积累。比如，记一些描写、叙述不错的段落，写一些小的读后感（250字左右的，中心明确，就书中的哪一点发表感想，然后要有具体的实例来补充说明。），爸爸、妈妈也可以和孩子同看一本书，看完后采取聊天交流的方式，谈谈对书的体会……这些方面做足了功夫，他的作文水平也会自然而然地有所提高。.

指导男孩子阅读要抓2点，一是要面广，不要仅仅局限在他喜欢的阅读的东西上，父母看到好的书（同事、老师推荐的）就要适当地引导孩子去读。（我在我的帖子里专门推荐了合适小学生阅读的书籍，你可以去看看。－择校）二是要在读的基础上做一些读书笔记。因为通常男孩子都比较懒惰，东西读过就忘，做读书笔记可以帮助积累。比如，记一些描写、叙述不错的段落，写一些小的读后感（250字左右的，中心明确，就书中的哪一点发表感想，然后要有具体的实例来补充说明。），爸爸、妈妈也可以和孩子同看一本书，看完后采取聊天交流的方式，谈谈对书的体会……这些方面做足了功夫，他的作文水平也会自然而然地有所提高。.

的确，现在很多孩子都有这样的问题存在，知道，但是讲不清楚，写下来显得思路比较混乱，或者就是流水账。
语感这东西，正如你所言，有人是天生的，比如，成绩很差的孩子，但是你给他一篇陌生的文章让读，他都能声情并茂地读出来，这种就是天生语感好的孩子。当染，语感的好坏与后天的努力也是有很大的关系的。妈妈小时候讲的故事多不多，有没有经常和孩子聊天交流，因为在孩子0～3岁期间是第一次脑部发育的高峰，如果这个时候能够加强孩子语言方面的训练，肯定效果大大增加。
楼上的妈妈，我不知道你女儿现在多少大？不过，无论什么时候只要努力，都能够赶上的。特别你说你女儿英语的语感很好，那么这是会迁移的，所以，只要加强训练，都可以达到效果的。.

在语文的阅读量和英语的词汇量上要加强！.

目前只有像楼下这位妈妈所提到的——团购。.

楼上的妈妈，良好的学习习惯是对于学习最好的辅助。
一般而言，作为学生，要具备良好的学习习惯可以从以下两个方面来看。
第一，课堂习惯。老师常说，好的课堂纪律是好的上课效果的保证。那么，对于学生来说，也是一样的，上课不认真，回家复习再多也没有用，因为没有指导方向。对于刚刚进1年级的孩子来说，一开始的要求不能太高，但是要细，慢慢养成以后在逐渐提高。建议做到这样几条：1、上课遵守纪律，不做小动作、不讲废话。（家长对于做小动作这个方面可以适当配合，比如选择文具时，不用选那种附加功能过多的文具，以免孩子上课分心。）2、认真听老师讲课，眼睛看黑板。3、积极举手回答老师的问题，且要声音响亮。（回答声音响亮的孩子，无论对错与否，都能及时给老师留下深刻的印象。）4、如果老师有布置课堂内完成的作业，一定要快速完成。
第二，作业习惯。这个要求就比较细致了。1、保持簿本的清洁、完整。2、书面作业字迹端正，字的大小适中。（这个在一开始的时候就要抓，家长可能会觉得累一点，但是坚持一段时间后，孩子的习惯形成了，就轻松很多了。因为，对于不认真的作业，老师还是会让孩子重新做的。）3、每天按时、按量完成老师布置的所有作业，包括口头作业。（1年级的孩子书面作业量不是很多，不少是口头的，特别是语文和英文，这就需要家长的检查和督促，一定要完成，不然第二天在学校老师抽查是，孩子就被动了，这样容易使老师留下家长“不负责”的印象。）4、如果作业有错误，要及时订正。（特别是测验卷的订正，一定要认真。）5、养成每天回家先做作业，再吃点心，再游戏的习惯。（一旦乱了次序，将来要纠正就很难了。特别是老人带大的孩子，到了高年级的时候，会苦了家长和孩子的。）
作为1年级的宝宝，我基本推荐这些学习习惯。另外像在学校内看到老师要有礼貌，同学间团结友爱，下课文明休息等等，这些幼儿园的老师应该都有讲过，我在这里就不重复了。希望对妈妈有用。

LZ是好久没来了，现在的帖子都是我在回。你如果还有问题，可以到我开的帖子里进行询问。我的帖子开在【语文阅读】里，你可以去看看。

[ 本帖最后由 vivian_JJ 于 2006-8-24 20:22 编辑 ].

不客气！.

很简单，老师上课应该会讲句式：谁 干什么；谁 在什么地方 干什么；谁 在什么地方 怎样地干什么。诸如此类的句式，让孩子能够熟练掌握，然后把句子的成分对号入座就可以了。.