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[语文(阅读)] “72变”

“72变”

   老人来电——北京人大附中的西山学校和人大二附中将为他出版《数学游戏》与《数学72变》*(见文尾的“注”)。他的声音依然亮堂,语速依然稍快,敏捷的思维,通畅的表达,让我难以相信话机那端的老人已经八十一了。历经“八十一难”的老人激动地与我分享他的喜悦——说得滔滔——尤其是这一年,用拼板、扑克开发的五十多个小学数学游戏,以及其中一部分在幼儿身上——一个邻居家四岁小孩的个案研究取得的阶段进展。为了“72变”,他始终行走在路上,从不怀疑,从不放弃……
   
   那是去年的3月18日,我送他上了前往北京的高铁——他赴京参加由他策划、组织的,  于人大附中实验学校召开的全国跨省市第四次学科版“绿色评价”民间论坛。
   
   车厢里,老人入座。我摘下他那副蒙灰的如同覆了一张半透明磨砂纸的眼镜,哈上几口气,用纸巾来回地小心擦拭。我不知这眼镜跟随了他多久——金属框架早已镀上斑驳的绿锈,硬塑的鼻托上粘积着泥般的垢——含着风尘,刻着沧桑——就像他随身斜背的一只裂开口,包线松垮,面子部分脱落的七八十年代的人造革包 。
           “来,戴上试试,爸(老人一生孤苦,见了我觉着投缘,认我为女)。”
   
   “真清爽。”老人顶了一下鼻梁上的镜架,眼角两侧松弛的鱼尾纹如展开的双翼,微微上扬。“回吧,到了我给你电话。” 他慈爱地拉着我的手说。 我知道他心疼我,心疼这个在他眼里和他一样倔强,甚至有时倔强得不可理喻的我。他说,我是他在上海的知音——北有舒大军 (原北大附中西山学校校长),南有崔雪君。说“知音”,我岂能及上。对老人,除了钦佩,就是敬重——一位在如磐的艰难岁月中,始终定下心来,把脚扎进泥土,用匠人精神做好一件事 —— 解放学困生的学习。虽屡屡碰壁,虽心中有怒,但是他从怒出发,踽踽远行——专一、专心、专注、专业的打磨与浸润他的“(学科版)绿色评价”。终在古稀之年,被伯乐——国务院参事,原人大附中校长,人大附中联合学校总校校长刘彭芝女士相中,使不可能成为了可能。
   

   手捧老人交到我手上的他的家史和《人生十件大事》的文稿,回想着这两年多与他的往来,我明白他想对我——他的女儿说什么——
   
   活着不是为了迎合别人的期待,是渴望自我实现,虽然现实会让这内外之间的游移成为苦痛的源泉;明白人生应永远追逐幻光,但若真把幻光只当幻光,便沉入了无边的苦海;明白总有一天,人会死去(其实十多年来,当身边的至亲一个个离我而去时,已经意识到,我离死亡只是一步之遥),但活着时,得如一道短暂的光缝,介于两片永恒的黑暗之间。记得爱人曾问过我,图书馆是哪里。我没作答,觉得这样问,答案自然不一般,但下意识的想法是“存放书的地方”。他看着我的眼睛,十分郑重地说“那里是用来安放灵魂的”。灵魂——大地上的异乡者。“当我离开世界,我的肉体在殡仪馆的炉火中化为缕缕烟雾时,我要把灵魂在图书感安放。”我在心底暗暗地说。
   
    “爸,你把去接你的老师电话号码给我。我和他确认后就走。”一想到一个八十岁的老人只身赴京,我仍不放心。
   
   ……
           三时,列车驶离。虽没有“隆隆”声,但我分明听到了老人心中那铿锵的贝多芬的四重奏——“非如此不可吗?非如此不可。”
   
        月台。驿站。有位老人再次启程。他,就是张肇基——我国基础教育阶段“(学科版)绿色评价”的提出者、开发者、倡导者、实践者。
   
    
注:说到 “72变”,自然会想到孙悟空。老人的“72变”一说,正源于此。他说,悟空苦练72变,笑对了取经路上的八十一难。我也要来个“72变”,变一变基础教育阶段抑制学生成长的灰色评价体系。
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袋鼠妈妈悦读教室”是上海立吾教育联合创始人崔雪君女士创办的一家专注于少儿阅读的教育服务机构。它集课程研发、少儿阅读培训、教师教育培训、网络课程开发于一体,为校内外6—15岁的少儿提供国家语文课程标准下,遵循教材单元主题的“经典阅读—读写互动—观影赏评——同心足旅”阅读体系。此外,作为产、学、研一体化的教育机构,它以“教室、学校、天地”的“点、面、体”教学模式为依托,所创办的“袋鼠妈妈悦读教室”不仅丰富了现行的基础教育阶段语文单元教学“单篇独进,深推细究”的模式,且注重教材的关联性,更注重语文学科的统整性。与此同时,它依托电影的文化、社会、艺术等丰富的教育属性,为少儿阅读开启了一扇融知识、情感、趣味、思想于一体的智慧之门,在其稚嫩的心灵中播下了一颗文学的种子、思想的种子、文化的种子。

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