1楼enjoy_lu68
(一切照旧)
发表于 2013-9-24 14:08
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为了孩子的自说自话，曾在外面听过一些讲座，这类孩子就是因为太聪明了，主观愿望比较强烈，做事很任性。所以父母会更要操心，怕聪明反被聪明误。记得听讲座时，做了个游戏，让大大小小的小朋友朝一面墙走去，墙的前面放了把椅子（和墙有空隙，可以过人），一边问他们碰到墙怎么办，大家都回答往回绕着走。老师顺势引导他们，主观想的或去做的事，要符合当时的实际情况，还另外举了生活的实例，如你想去什么地方，但家长没有空陪，这个时候，只能放弃。让他们明白主客观到底是怎么回事。
太有主见的小孩，过头了就是偏执。我们现在也不时提醒他主观要服从客观，用各种事例说服他。
对于实在不在状态的孩子，初中的事先放一放，一定要在小五把学习习惯弄顺了，这样不管是进民办还是进公办，都不怕。
小儿进了徐汇知名公办平行班，班上的水平参差不齐，所有的班都有差生，听下来还是学习习惯的问题。老师的作业布置得量与质都不错，学生不配合，常有不少同学不做，深感公办老师不易，难怪最后中考平均分比民办低不少。
小五让小儿放手自己管作业，前提是学校的要求要完成，英语作文学校要求背范本，小儿要自己写，就由着他，但范文该背的还得背，考试他写自己的，即使扣分，偶也不说。语文作文自己理思路，随便他怎么写，也不看分数。升预初暑假认真完成新学校的暑假作业，不懂可以问，不留空。如今觉得进了预初效果明显，无论是从作业的质量还是几次考试的成绩来看。
到了初中，无论民办还是公办自觉的小朋友优势明显。小五一方面抓成绩，一方面还是要抓习惯。
“教育杂谈”板块中，那篇“人物访谈-----荣原如曦谈素质教育和应试教育”的贴非常好，应该多看看，一定会受启发。.
