我们家小子是二年级, 也学下棋和弹琴,  看着好亲切啊。我现在以培养学习兴趣为主，分数啥的仅供参考，小朋友还算轻松。

以前测验，问他考得怎么样，总是很有信心说很好，很简单之类的，分数一出来他就不提了，总之没有自己想象的好。这学期开学第一次英语测验，又说很简单，等发下试卷一看96分，我觉得还算发挥正常，故意逗他：“这次还不错么，96来。”他摇头叹息：“为什么每次我考好的时候，人家都考那么高呢。”估计比他分高的一大把。我安慰他：“咱不管别人，发挥自己水平就行了。” 这之后再问测验怎么样，就比较保守了，不再说很好，改为合格总有吧。

[ 本帖最后由 程嘟嘟妈妈 于 2014-4-9 16:05 编辑 ].

MS我现在锻炼得很强大了, 80几分也是浮云。我一直鼓吹分数无用论，大概是给自己心里安慰来着。一年级的时候试卷上奇葩错误很多，可以弄个搞笑集锦。比如照下面的样子写三个词：红通通，我们家就写三遍红通通......那叫一个出其不意。到了二年级，这种就不大有了。学校里教的，基本能掌握就行，其他时间做点喜欢的事情，开开心心读书。.

看到上面的内容,说明即使家长不管分数, 孩子也不会无动于衷。我们考得不理想，也会说不记得分数了，如果考得比较好，自然兴高采烈。大人不需要对分数做太大的反应，他也知道分数的重要。我觉得孩子太在乎分数对学习是不利的，本末倒置，掩盖了求知欲。身边不少孩子对新事物没兴趣，敬而远之，完全没有孩子该有的好奇心，可能就是副作用。
今天上学路上孩子问什么是方程。我按自己的记忆，说含有未知数的等式就是方程，未知数一般用X表示。举了个简单的例子，X+3=5, 孩子说很简单啊，X=2，我说是啊，我举了最简单的例子，还有复杂的。他又让我说难的，我就举了二元方程，二次方程的简单例子，他听听也不难，挺有意思的。问我有没有三元、四元、百元方程，我说这个可以有。但你现在还没学到，以后学到了有意思的多着呢。孩子挺向往的。我觉得这就OK了。
至于老师那里，混个中等一般就不会为成绩挨骂吧，我们倒是经常为纪律问题挨骂，慢慢调教吧。.

语文这个东西，见仁见智，除了错别字是要纠正的，其他的随便吧。有时我觉得孩子写的答案挺好的，但老师判错。当面说孩子对也不行，导致小朋友敢和老师撬头皮，还是不发表意见了。一年级的时候我很顶真，把自己的想法写在卷子旁边，后来觉得没啥原则问题就算了，有这功夫多看看书吧。.

一年级不是没有期中么, 我们二年级MS也没有啊, 不过前后测验还是会有的，我糊里糊涂也搞不清，管他呢。小朋友肯主动加码不错啊，我性子比较急，做作业的时间越短越好，搞成习惯了。现在是没要求加码，以后估计要求也不肯了。.

那我们学校还算做得不错, 不搞排名, 一年级头两回测验还告知平均分, 现在连平均分也不知道了，完全处于臆想状态。当然有心知道还是可以向老师打听，我么正好难得糊涂。
老师的工作压力大，难免比我们更焦虑。我们被老师留堂批评，因为接的人不是我，我没受到正面打击，回来外婆转述，也是气得不行。我们经常被投诉在走廊里奔跑追闹，老师批评的时候笑场，排队的时候东张西望...说得后果很严重。气归气，还是要分析，就事论事，有道理的请孩子改，没有的听过算数。.

没看明白, 不是前面说不复习么，怎么又有这个约定了。能查三遍很不错啦。.

我们家一年级刚入学时，英语也是文盲，读单词靠看图片，幸好一年级的测验卷图片多。等课本上的单词能认了，又碰到写的问题，抄句子错误百出。测验卷上图片少了，好在基本都是选择题，否则就恐怖了。到这学期开始有默写作业了，不过考试最多默写单词，句子还没出现。反正一步步跟着来，孩子也会慢慢进步的，不急。.

小伙子还在适应期, 上上下下找找感觉, 没事..

我们家作业一直是:  数学看完成了没有，口算老师要家长对答案的，没办法必须查, 其他的交给老师批改. 语文,英语默写要查的，因为错误一直有, 不查不好意思签字下去. 我其实很烦检查作业,  但又怕老师觉得家长太不配合, 勉为其难查着....

我估计老师批的时候也没仔细看....

小同学很厉害, 我们家哥哥学了几年棋，没见他完整复过一盘呢. 妈妈也很厉害，能吃小同学的大龙,  我也曾经陪练过, 还不知道什么是"大龙"的时候就已经输得没法下了..

不管怎么说，妈妈"偷机"的水平可以的.