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[转载] 爸妈送我进理想中学,我却厌学了

爸妈送我进理想中学,我却厌学了

爸妈送我进理想中学,我却厌学了
2013年7月31日   B07:B07-倾诉   稿件来源:新闻晨报   作者:谢玮

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  心理咨询师 谢玮

倾诉女主角:晓琳(化名),13岁,初中生

    爸爸妈妈想了很多办法,我自己也努力了好久,好不容易才上了理想的初中。原以为,来到这个得来不易的学校学习令人兴奋,可开学以后,我却对学习越来越没兴趣,越来越厌倦了。我这是怎么了?为什么控制不住地想逃离这个浓郁的学习氛围?我是不是病了?还是出了什么问题?

在好学校过“黑暗的日子”

    从小,我就不是一个特别聪明的孩子,在小学里成绩不属于很出挑的那类,可我爸爸妈妈对我的要求却不低,所以小学那几年,我学得很辛苦。

    我原先所在的那个小学名不见经传,爸爸妈妈担心我在那样的环境里学习动力不够,所以在三年级时让我转学进了一个更好的小学。转学后,我感受到了很大的学习压力。新学校里学的知识要深很多,考试也难很多。刚转学那会儿,对我而言简直是黑暗的日子。

    为了赶上其他同学,我所有的课余时间都花在了学习上,除了课内的学习,我还参加了很多课外的学习班。回到家,拼命做练习。看到我的学习状态,爸爸妈妈都很高兴,说我终于像个学生的样子了。只有我自己知道,这有多累多苦。可是没有办法,我不想在班级里被人甩在后面,也不想爸爸妈妈失望,我只能咬紧牙关迎头赶上。

    慢慢地,我的学习赶上了同学们的进度,成绩也进步了很多,也算比上不足、比下有余。可是,爸爸妈妈对我的成绩并不是很满意,他们希望我不仅仅处于中游水平,更希望我可以名列前茅。为了达到他们的期望,我只能更努力地学。

    五年级的时候,小升初的压力让我有点喘不过气来。很多成绩优秀的同学很早就落实了初中,都是一些非常好的学校。而我这样成绩不算很优秀的就成了“困难户”。

    鉴于我小学的学习生涯,爸爸妈妈一直觉得好学校是非常重要的,因为那里的学习氛围好,能够激发我的学习潜力。为了让我能够进入一个比较好的学校,爸爸妈妈操碎了心。最后,他们想了很多办法才让我进了现在的中学。

我被排斥在集体之外

    如愿进入理想的学校之后,我却没有想象中的兴奋和满足。同学个个都是高材生、尖子生,我深深地感受到了自己与他们之间的差距。我知道如果单凭自己的实力是进不了这个学校的,也知道自己和其他同学之间有差距。我原想,只要努力,总不会把差距拉得太大,就像我在小学刚转校时一样。可慢慢地,我发现情况和自己的想象差距越来越大。

    首先,学习上我越来越吃力。爸爸妈妈总盯着我,怕我的成绩跟不上别人。老师总盯着我,担心我的成绩拖了班级的后腿。周围的同学们看不起我,觉得我不是靠成绩进来的,和他们不一样。如今在班级里,我俨然是最差的一个。上课时,基础知识似乎只是讲给我一个人听的,全班也似乎只有我一个人不知道。每到这时,同学们都会用异样的眼光看着我,这样的眼光把我远远地与其他人隔开了。

    其次,我被排斥在集体之外。班里的同学在彼此熟悉之后,分成了一个个的小圈子,却没有一个圈子欢迎我。同学们看着我,就像看怪物一样,没人愿意和我多说话。我开始并没有太在意,因为当初转学时也遇到过这样的情况,过段时间就好了。可是,随着时间的推移,我不仅没有融入到集体里去,反而越来越被边缘化了。各种活动、比赛,就像和我绝缘一样,这让我很难受。我觉得除了上课,我根本不像这个学校的人。在学校里,我是游离的,这让我很难受。

    我真受不了这样的环境,我真想从这里逃开。现在的我,对于学校的学习一点儿也不感兴趣,可是又不得不去学。我很痛苦,整晚整晚地睡不着,做噩梦。我知道,再这样下去,我要崩溃了。可是我不敢告诉爸爸妈妈,他们为了我能进这个学校花费了这么多的时间精力和金钱,怎么能让他们再为我的学习担心呢?现在,我该怎么办?

跳起来也摘不到“果子”

    晓琳目前的焦虑和消极状态,令人担忧。我们常说要激发学生学习的动力和潜力,最好的办法就是让他们能够 “跳起来摘到果子”:在“跳起来”的过程中,孩子的能力得到了锻炼,挖掘了他们的潜力;而通过努力摘到的果子,也更能成为学习的动力。

    然而,这种果子的“高度”是非常重要的,太低了,不需要“跳起来”就可以摘到,学习就没有难度,孩子也不会有进步和提升;可如果果子太高了,哪怕拼命“跳”都摘不到,那么孩子的自信就会遭受打击,也会因为过多的挫折而降低进取心,从而消磨学习动力。

    晓琳目前的情况就属于 “果子太高了”,她的努力和收获不成正比。

    或许晓琳父母认为,小学时转学,效果不是很好吗?为什么这次就不行呢?应该说,两次的情况是不同的。小学阶段,尽管晓琳由普通学校转入了示范性小学,但总体来说学习难度的提升并不是很大,在晓琳可承受范围之内。所以,晓琳可以通过努力赶上同学;而且,小学阶段的孩子,在心智发育上尚没有很强的自主意识,不同的孩子很容易打成一片。

    然而,晓琳进入初中之后,她遇到了更大的难题。一,因为是示范性学校,通过自己的实力考进去的学生大都有一种优越感,他们对于不同于自己的学生自然会产生排斥。然而进入青春期的孩子,同伴的作用远大于父母的影响,如果这个年龄的孩子不被同伴接受,将会对孩子产生很大的打击,因此在学校遭遇到同学的排斥让晓琳心理上备受打击。

    其二,在学业上,晓琳可能花费了很大的精力却难以获得相应的进步,并且在周围同学的对比中,显得越来越落后,这使得她备感压力。

    学习上的无力感、同伴间的排斥感,导致晓琳产生心境的抑郁。于是,晓琳焦虑、无助,进而引发了对学习的厌倦。从晓琳的失眠情况来看,她的抑郁状态已属比较严重,需要引起足够的重视。

[支招]

放弃高果子改摘低果子

    就晓琳目前的状态,需要晓琳自己、她的父母,以及就读的学校共同努力,帮助她早日摆脱抑郁的心境,开始新的学习生活。

    一,降低学业要求。因为太高的果子,晓琳摘不到,那么是否可以摘低一点的果子呢?不与其他同学比,与自己比,是否进步会明显一点呢?这个方面尤其需要父母和老师的配合。建议晓琳的父母与老师沟通,适当降低对晓琳的要求,同时,在某些方面减少对晓琳的关注,给晓琳一个更宽松的进步空间。

    二,寻找其他途径参与集体活动。晓琳或许不是一个特别聪明、成绩优良的孩子,但她一定有自己的优点和特长,那么是否可以着重发展自己这方面的特点呢?据了解,晓琳从小就很喜欢舞蹈,曾经学过几年拉丁舞,后来因为学业紧张而放弃了。建议晓琳不妨把这个爱好捡起来,一来能调节一下自己的业余生活,二来,也能利用这个特长参与集体活动。

    三,如果一时无法结交新朋友,不妨增加与老同学的联系,建立起自己的朋友圈子。

    四,如果努力后,晓琳依然无法适应现在的学校,那么可以考虑转学。所谓“宁当鸡头不当凤尾”,或许转学到一个相对普通一些的学校去,反而更利于晓琳的心理健康。.

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每个学校都有差生,但学习差并不代表其他方面与众不同,也不会因为学习差而没有同学一起做别的事情,有时候优秀生和差生会是很好的同学,因为他们之间没有竞争关系,不用藏着掖着反而坦荡荡容易交心。所以这个孩子的问题学习只是之一,还有其他倒是更加重要的。.

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为孩子正确的择校是每个家长的课题,千万不能认为最好的就一定适合自己孩子啊!.

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回复 1楼落叶小唱 的帖子

父母最容易犯的错是宠爱和溺爱孩子。

从造字的角度分析,宠爱就是太把自家的孩子当条龙;溺爱就是塞得(给得)太多,让孩子有被淹没的感觉。.

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回复 4楼burninglife 的帖子

这个拆字思路挺有意思的。
宠是把一条龙关在宝盖之下,抑制孩子的健康成长。
溺是把弱小的生命投入水中,孩子同样会缺乏健康成长的空气和养分。

一楼的文章让人感到惋惜和痛心。
不过换一种思路想,生活的波折谁能绝对避免?用旁观者的平常心看待,让孩子换个环境休整一下,孩子照样会生机勃勃。.

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引用:
原帖由 heart 于 2013-7-31 11:06 发表
每个学校都有差生,但学习差并不代表其他方面与众不同,也不会因为学习差而没有同学一起做别的事情,有时候优秀生和差生会是很好的同学,因为他们之间没有竞争关系,不用藏着掖着反而坦荡荡容易交心。所以这个孩子的 ...
貌似有问题的是父母,不是孩子,孩子只是表现出孩子应有的能力与智力,有自己的生长节奏,父母在拔苗助长了。.

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孩子看来是沿袭了父母或者老师的思路,学习不拔尖,就觉得不好
其实人的才能有各种各样,父母要帮助孩子找到他的闪光点、让孩子自信起来
学习可能不会拔尖、但是应该还是可以过得去的
关键是,要调整好心态,情绪不好,学习就会受影响
每个孩子都有可爱的地方,不要老在学习这个框框里转.

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又回到老问题,做鸡头还是凤尾。
没有最好,合适自己就是最好的。
,.

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回复 8楼caijunwei 的帖子

今天晚上也在跟别的家长讨论这个问题,大家思路差不多。如果孩子自己要强,能进好的初中那最好。如果不行,就近解决也好。人生的路还很长!.

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