是不是有些孩子特别不喜欢学习前人的成功榜样，却特别喜欢自己闯？有什么利弊？大家身边有什么例子吗？

我自己的看法，学习前人成功的榜样比较省力，但可能缺乏个人特点。自己闯的话，多半会比较累，也有可能闯不出名堂，不过万一闯出来，应该是会很厉害的。

作为后者的父母，是不是会更加担心一些？

各位有什么看法？.

听了大家讨论觉得思路开阔些了。.

他坚定啥呀？这几天大考，他坚定地玩游戏。 我知道我说了也没用，索性不说，还陪他玩一会儿。真是堕落啊。

有一些机会，有一些事情，明摆着是对学习或者积累社会经验有好处的， 偏不去。但是想到做什么有趣的事情就马上去做，或者觉得是别人没做过的、新奇的，做了以后会有人注意，就去做。
他的行为，我没法解释。越来越觉得自己才疏学浅见识短，很难引导他。.

怕钻了牛角尖。喜欢编程，老师给了个课题他没去做。喜欢画画，也不常动笔。这两样都是被老师赞许说他很有天分的爱好。参加机器人小组活动，学会了机器人的编程语言以后，就说不想编了。这是要闹哪样啊？.

这句很有道理哦！“如果人生中更在乎过程，那向现在这样随心所欲一点也问题不大，但如果更在乎结果一些，那还是早点明白决断地好”

毕竟是男孩子是吧！总要有点成就吧（我的意思，总不能和我这个当妈的一样，自己玩玩琴棋书画而已吧？），尤其是天生条件还可以的情况下。但是男孩子成熟又特别晚。究竟要耐心等待多久？

这个也有道理：“理工科，即使平庸一点，只要足够努力多数还是能找到发展方向的，对艺术不太了解，但的确感觉这行业需要精英远多于平庸。”.

好像是有点。先编了个程序，几位小朋友的脑袋在屏幕上跳来跳去的，用鼠标点击以后会挂，有个搞笑的动画效果，但其中有一位的脑袋是不能点击的，不小心点到了要扣分。数学老师蛮喜欢，叫他编一个点击三角函数的游戏，要求迅速反应答案，点击中正确答案有加分，反之扣分。我的想法么，这个是好事，将来申请大学不是要老师写推荐信的么，有这种事例么最好了。（我不是说就指望这件事了，至少这种情况让他经历一下是很有很正面的效果的是吧。）而且这件事情很容易的，在原程序上修改一下，再把图片换一下就可以了。结果他就不起劲帮老师做。问他为啥，他说没劲，就改一改。我郁闷啊，心想他也太没有功利心了吧？不想做的事情就算半小时能搞定的也不想搞。

机器人编程的事情如何解释呢？他参加机器人小组活动，冬天的时候只负责了后期外观设计，因为同学们还不知道他的制作能力和编程能力。最近他又参加了活动，回家跟我说，两小时内搞明白了机器人的编程，已经会编了。我很高兴，说，那明年等你们小组夺大奖回来（今年比赛的时候电脑死机，到手的冠军失之交臂）。他说，我不高兴编，我编的程序金玉其外败絮其中，人家肯定要嫌弃我的。我晕死。知道自己的毛病为啥不改啊？不是说喜欢编程的嘛？有正经出口了又不去做。.

这样子啊…… 不过你们的是正经学科，肯定是很努力去研究的。我们这个毕竟还是有娱乐成分的。.

引用:

原帖由 混凝土 于 2013-6-18 23:42 发表
一旦好玩的事情變成正經事，就不玩兒了。

是啊是啊！就是这句话！！我感觉这很devastating！

这是什么心理？什么原因？有这样的人吗？正常吗？.

有没有推荐的？说起来小时候爱迪生做多少实验这种故事没少讲啊，是不是太小儿科了？是不是要看更适合青少年的？.

引用:

原帖由 Moonfollower 于 2013-6-19 08:42 发表
任何一个行业做到极致，其过程都要耐得住枯燥与寂寞，重复，

说得很对。我觉得这是他目前最大的弱点。

编程的时候反复run，反复修改，算枯燥寂寞重复吗？我看他乐此不疲。
背单词肯定枯燥寂寞重复了。背一背就丢了。.

好的，接受批评。
这个孩子思维活跃，这个年龄又比较自我，要引导也不容易。我随时再来请教。谢谢。.

很怕他落到“很可惜”那一类。.

希望会这样。谢谢。.

嗯。今天念叨过一次了。他看了1941年的动画片《铁扇公主》，说比《大闹天宫》拍得还要好，因为如此这般的理由。我乘机说“像你这么有鉴赏能力的，将来可不要落到‘可惜了’那一类哦。”  以后有好机会再念叨。再不会不停地一件一件事去盯了，效果很差，又很焦躁。

优质少年没用的呀。目标越高，摔得越惨。  我其实很希望儿子资质平平，这样就不用操心了。.

谢谢建议！我会推荐给他的。

事实上他就喜欢把爱好当做爱好来玩，让他把爱好当做正事，他就不干了。.