引用:

原帖由 不二周助 于 2013-6-13 07:36 发表

对的，到中国来的外教，总体水平较低。如果不是我们中国家长背后用心，孩子怎能应付。不过我们自从读了IB也不大纠结了，因为现在自学能力超强。而且无论中教和外教，孩子大了，很清楚哪个老师上得好哪个老师还欠缺 ...

歪下楼，请教不二前辈，您觉得孩子乐于接受挑战的这个变化，主要是因为年龄？之前教育的收获？天生性格？还是课程体系的变化？谢谢！.

引用:

原帖由 smartzoe 于 2013-6-14 14:37 发表
目前比较下来，因为英语课程的教材本身设计得好，所以有时即使老师烂一点都能真正学到东西，而中文课程对老师的依赖度可就太高了。

这样说起来不是更应该体制内了吗？难道体制外的中文老师更好？.

引用:

原帖由 不二周助 于 2013-6-14 18:38 发表
难道上海体制内的已经那么糟糕了，我们小学时的语文教育还是很宽松的，从来没叫背作文。

背作文一直是存在的，被相当一部分老师在考试前运用。

我觉得不是这些年体制内变得糟糕，而是这些年的体制外有了巨大的变化。.

引用:

原帖由 smartzoe 于 2013-6-14 15:30 发表
体制内的老师就算好也跳不出那个框框啊，曾经看到一个很好很有想法的语文老师的博客，她的很多想法要在特定的学校特定的校长领导下才能实施，所以她很感谢她的校长。但这样的校长有多少呢？体制外的话就不一样了。

理论上我认同你的说法。不过我们入学前我看过好几所非体制内学校的语文课，都不太满意，包括课程设计，课堂讲授，课后作业等等，仅仅让人感觉教的东西浅一点，内容少一点，要求低一点而已。好老师其实还是不多的，我想在体制内碰到好的语文老师的概率应该远大于体制外。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2013-6-14 23:28 发表

你好，我是不二妹妹。
我记得很久以前我也回复过这样类型的帖子，我当时抛出一个观点是“不要太早的给自己下定义，知识和环境可能会彻底改变你”。我现在要重申这样的一种态度，因为我自己便是一个在脱离体制以后 ...

感谢不二妹妹的分享！"知识和环境可能会彻底改变你。"说得太好了！
.