我来说几句。

首先，送孩子出国，就要做好让他自由发展的准备，不能指望孩子完全按照自己为他们设计的道路成长。换句话说，我们要从告诉他们“应该干什么”，改为“什么不能做”。

关于陪读，各个家庭情况都不一样，没有应该不应该的说法。有家长陪读，孩子心理有个依靠，但同时依赖感也会强；家长不陪读，孩子受锻炼，但有时的确会很孤独。折中的办法，可以由家长陪同孩子入学，然后持旅游签证呆一段时间再回来，但孩子总要离开父母，不舍得也要舍得。

作为家长，最重要的是一定要让孩子知道，无论在任何情况下，都能向家长寻求意见和帮助，不要让他觉得自己是一个人。.

引用:

原帖由 老虎mama 于 2013-5-3 12:29 发表
这2天家里也在讨论这事。孩子的爸意思到孩子初三毕业就出国读高中，我作为陪读一起跟去。为了这事我很焦虑。一方面以我到时40多岁的高龄出国自己都不知道能否适应更何况还要拖个读书的孩子，另一方面没有语言基础，到 ...

您的话让我想起澳洲的签证政策，陪读家长不能打工，但可以报读每周20小时的语言课程，看来这条就是为了家长教育而设的，呵呵。.

这让我想起澳洲教会学校每周一次的宗教课。

曾经有家长询问，不信教可以上教会学校吗？宗教课可以不上吗？我记得当时某位校长是这么回答的：因为澳洲没有政治或思想品德课（天朝特色，有用吗？），所以就用宗教课来宣扬一些道德层面的理念，以及国家发展史。“不做什么”，说白了就是做事要有底线，人还是应该有所敬畏的。什么也不信，就是什么也不怕，所以才会有地沟油、老鼠肉这种突破底线的事件。.

文史类专业有这类选修课，但个人感觉对世界观已经成型的大学生而言其作用只是获得相关知识，在道德层面没有影响力。.

如果从学知识的角度，的确大学出去更放心些。但现在高中出去的基本2种，要么是十分优秀的牛娃，追求永远领先一步的目标；要么是被国内教育逼得喘不过气来的孩子，只求一个正常的环境。.