如果您的孩子采用“温故而知新”的传统模式，在假期中可以把四五年级的数学全部学完，如果您的孩子采用“温故而知新”和“知新而温故”的双向学习理念，您的孩子可以将这个初中数学（除几何部分）几乎学完。
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一个假期学完，总觉得有点危险。所谓学完，是达到举一反三灵活运用的地步吗？对孩子的基础有什么要求？对引导者的能力又有什么要求呢？

思想和素质的提高总是需要一个漫长的积沙成塔的过程，而应试只需要训练和做题就可以在短时间内最大程度上提高应试的表现。最极端地说，把要考试的题目先讲一遍，再做个十遍八遍，成绩总是不会差的。“快速学习”真能比应试教育还要快？.

您亲自带过几个小学四五年级的孩子，其中有几个能在一个假期学完初中数学（除几何以外）的全部课程？.

引用:

原帖由 荣原如曦 于 2013-4-30 17:35 发表
您好！这是我的教学特色，就当它在此抛砖引玉吧！

我问的不是教学特色呀。.

那么，你这样的引导方法如何解决两个以上孩子的数学基础参差不齐的情况呢？是安排统一的教学计划，还是每个孩子一个教学计划？.

哦，我是这么做的。就像打篮球，作为教练，我只是告诉他们要有意识地去寻找自己的弱点，然后，寻找到方法完善自己。当队员们明白了这一点，我希望看到的是每个队员有自己的训练计划，积极地寻找资源去执行这些计划。当然，我会提供一些我认为比较有价值有共性的资源供他们选用。成长的道路，显然，必须他们亲自去走。我背不动他们，也拉不了他们。我只能踢他们的屁股，让他们向前滚。

这通常是我第一堂课要讲的内容。这堂课也可以是最后一堂课。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2013-4-30 23:15 编辑 ].