我十分同意您的这个观点。
    教育是由生产力发展的水平决定的，瑞典教育和中国教育也不例外。瑞典的高福利决定了瑞典人对教育的依赖远不如中国人强，中国的人均GDP太低，影响到了国人的福利待遇，增加了人们对未来生活的忧虑感，希望通过教育获得“出人头地”的机会，就成为大多数孩子和家长的必然选择，于是出现了教育中的“剧院现象”。即“某个人为了更好的观感，站了起来，后面的人被迫跟着站起来，最终使整个剧院的人全部站起来”，这个时候就会有人感慨，要是大家都像前面一样坐着观看该多好哇，问题是已经很难回到从前了，除非有一些“深明大义”的人士，以牺牲自我的短期利益先坐下来，以实际行动感化在场的所有人，但这个人现在还没有出现！
    由此看出，瑞典教育和中国教育形成了两个极端，就像5楼中DOUBLEA妈妈说得那样“中和一下就好了”。但这样的“中和”谈何容易？
    所以在对待教育方向上，我们应该大声疾呼“尽快进行教育体制改革”，让下一代享受更能促成“人的全面发展”的教育。但作为这个体制中的一员，又必须学会“适者生存”，大步快跑、破网而成，尽早脱离近距离“恶斗”的胶着态，为自己的孩子建造一个相对自在的生态环境。

[ 本帖最后由 荣原如曦 于 2013-5-10 20:40 编辑 ].

我同意您的观点，因为您对问题分析得十分深透。
    对的，我们现在尽管处在一个见仁见智的时代，但在“剧院现象”发生时，的确需要一大批“先坐下来”的正义人士，以便恢复往日的那种平和而又智慧的教育氛围。但我们也要允许那些没有触碰法律底线和道德底线的人们，有他们自主选择的自由，因为这是现代文明赋予给每个人的基本权利。在众多的学生及家长中，每个家庭、每个成员的世界观人生观、天生条件、文化内涵、经济状况、培养步骤、发展方向都不一样，所以只要在遵守“两条底线”的前提下，做出的自觉自愿的选择，我们都应该以开放包容的心态给予他们更多地支持和理解——适合自己的选择才是最好的选择！.