如果不考虑经济问题，还是建议小一就开始读国际学校。我们是小升初从公立小学转进类似的学校，主要是因为当时懒得中途转学，也没感觉公立特别不好，可是转进去后就觉得应该从更小的时候就开始。不是说小学读公立的转进去就英语不行，或孩子天性不够，而是觉得国际学校的教育模式是根本不同于公立学校。如果公立轻松，自己不让孩子补课，孩子也会比较轻松，可是整个教育思维就不一样，创造力和探索精神的教育，以及洗脑教育（包括语文）是完全不同的。花钱不是买个快乐童年，那个公立也可以，花钱是买个真正有教育意义的环境。.

小学把语文和数学的基础打好，这纯粹是家长一厢情愿的想法。没人中学阶段数学读得好是因为小学时加法算得快，大学理科和小学数学更是八竿子打不着，也没人因为小学时加法算得准就具有了高超的数学能力，从此受益终生。语文教育就更是如此了，你们进了公立小学就是知道语文教学因为承担了太多的洗脑责任，真是耽误了一代又一代。所谓良好的学习习惯要区分是自发学习的习惯还是大量习题的习惯，如果是后者，那不是好习惯，不过这是体制内教育推崇的，对于前者倒反而可有可无。.

我很赞同你对学生来源社会多样性的观点。
我们的公立小学算是名校，每年数千的条子，我估计一半以上的孩子都是条子生。学校地段越划越小，除了4、5栋孤零零没法拆迁的公房，剩下的地段房也都是豪宅，导致这4、5栋公房的房价一炒再炒。在这样的学校里学生来源是很受局限的，并没有让孩子们真正接触到这个社会多样性的人群和各个阶层的文化。但即便这样的环境，学生来源的多样性还是要比国际学校宽泛很多。不可否认，国际学校的孩子大多家庭环境较好，以至于孩子在形成世界观和人生观时并没有更多地接触到社会的不同阶层，这是一个很大的局限。虽然学校有统一校服，也都没有攀比的风气，但是这个社会很现实，孩子的眼界和活动平台都是需要花钱买的，这种物质的环境我相信对孩子会有影响，让孩子对社会人群的了解也会有局限。
如果纯粹从课堂教育来说，我还是觉得2种教育的本质是天差地别的，国际学校的教育是真正人性化的教育，是对人性对孩子天性的尊重。
就像你说的，没有十全十美的选择，社会是不公平的，但是老天是公平的，无论怎样的环境，对孩子都是财富。

[ 本帖最后由 gongwuji 于 2013-4-24 10:48 编辑 ].