童年两大主题。.

这学期，我们是打算以从没写作过的心态开始学习中文写作的。为啥呢？因为儿子对中文写作一直有种不安全感。似乎总觉得，有人会对他的作文评头论足，最后把他批得体无完肤，改来改去，直到从头到尾全部改过，而他早已改得不知道该如何改了。我知道，这是以前留下的阴影，除了写故事，他能发挥得很好，其他的题材，他一概心里有恐惧。

所以，上学期期末，他痛苦地写最后一篇习作时，我说了这么一番话：

从今往后，你要忘掉以前所有种种对中文写作的不愉快记忆，就当自己从没写作过，也不会写作，把自己归零，一切重新开始。你不用担心也不用怕谁会来批评你的作文，妈妈不会批评，老师也不会，妈妈要一点一点地教你，该怎么写东西。以你的阅读基础和我们平时许多讨论来看，妈妈一点儿也不怀疑你可以写得很好。但是要花多久才能写得很好你不用去管，也不用去想，只要每次摒除杂念，投入你全部的心思，尽最大努力去写就可以了。你现在包括你的其他同学，都还远远谈不上真正的写作，就算是以前班上作文写得好的同学也是的，你们现在写的，只能是习作，说明白点儿就是写作练习。将来想要真正写得好文章，是要经过很多写作练习的，经常写，多写，慢慢地就会越来越有经验，有了经验就会有进步，有了进步就会有自信，相信自己能写得好，也会更努力更投入地去写。你将来能够写好，能够写得很棒，这点我一点儿都不怀疑。但是你要答应妈妈，从今往后，不管写什么，永远只写自己内心的想法，不要考虑别人会怎么评论，只要你认为那就是你内心真实真切所想，就对了。因为写作，最重要的就是要有自己的想法，在写之前和写的时候，不要参考任何别人的作品，因为那只会影响你自己的思考。用什么词语，句子够不够通顺，甚至这些都不算重要，最重要的就是，有没有自己的想法，因为只有你的想法，才是你写作的灵魂，其他的，都是对这个灵魂的衬托，怎么衬托是风格和技巧问题。就像穿衣服的风格一样，只是，风格需要跟灵魂搭配，什么样气质的姑娘穿什么样的衣服。有了自己的想法之后，再怎样写，大部分就都是可以学习的了。当然，技巧也是要有功底的，否则只是表面功夫，是低的。技巧有用，但越是大作家，技巧越忽略一个“技”字，透出的只是“巧”字，就是让你感觉不到痕迹，但又能感受其中的巧妙，这样的人是文字运用大师。但凡能够看得出的技巧，都是容易学的，真正看不出学不到的，才是真正的功底，到这个境界那还要好多年呢。大师都是不断地炼出来的，当然，极少数天才除外。你不一定要成为大师，所以不用有压力。不做大师，做一个写得很棒的人，妈妈相信你是没有任何问题的。你只要做到妈妈说的，归零，全心投入，不管写得好与坏，坚持只写自己内心所想，技巧的东西妈妈慢慢教你，慢慢练习，总有一天，你会写得很好。

今天打完上面这一段，自己都觉得汗，当时儿子就是这么信任我，想到这儿内心就是一阵激动，咱不能辜负孩子吧，为这，把咱的心思多榨几回，拼拼老命也值了。不就教个写作吗，不信咱就教不好。

未完，待续。.

不是谦虚，真的不算大，因为很多时间他还没有用来阅读，因为男孩子爱玩儿，爱发呆，爱没事儿想东想西，爱东看西看管管闲事儿，有吸引力的事情太多太杂，还爱聊个天发发嗲。
我知道有比他多的孩子，一天到晚捧着书看的，我知道的两个孩子一男一女，都是近视，所以我倒也不希望他这样看 。就这样有时间多看没时间少看，一段一段积累成长，挺好。

我现在心比较平，他就更平了。我们曾错过很多好好阅读好书的机会，不过没关系，也收获了很多别的。早一年晚一年，不差那一年。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-13 01:32 编辑 ].

忘了问，丫头多大？也在协和吗？.

给81楼再补充一下。可能很多孩子和我们的相比，没有我们那么多的阅读时间，可能这是几个妈妈感慨我们阅读量大的原因。

不过，我们也确实是浪费了很多可以阅读的时光的，有时候也是因为一时没有找到适合的好书，没有好书牵着他，阅读的动力就小多了。

我们平时在学业上花费的时间也许是少了些，但是到协和之前，儿子做作业也的确属于很慢的，坦白说现在也不快。所以我觉得，孩子的潜力是很大的，阅读的关键关键，还是不在乎有没有时间，而是有没有书吸引他，他有没有爱上阅读。真正爱阅读的，遇上喜欢的书就是命，怎样挤时间出来都能读的，而且越是这样他越宝贵那能阅读的时光，那样的阅读，绝对是享受。.

你夸我让我觉得很灿烂！.

谢谢你给我这么高的评价！我今天一定是遇到好运了。 .

回答这样的问题一定要慎之又慎，因为怕误导，你也要慎重决定。我们当年也是纠结的，不过现在好了，因为你会发现，再好的学校也不可能满足你全部的愿望，所以孩子们除了学校和老师，还有爸爸妈妈啊，没人能否认家庭教育的重要性，两者(家校)最好理念一致，同时相互配合和补充。

我们没读这么多年，我们四下才转进来，四下遇到一些不满意的地方，与校方沟通的结果还好，虽然当时没有彻底解决，但到了五年级后问题已经不存在了，其他目前我还是满意的，孩子也是。我很感谢我们目前的英籍老师和中文老师，我能感受到他们是爱孩子的，关心孩子的感受，最重要还是教给孩子很多东西，不止是知识，还有影响，所谓言传身教，我相信有很多东西不会让孩子只受益这一年的。其实如果不考虑老师的作用，小孩子自己也会成长，但是老师给了他们爱，宽容，耐心，还有快乐 。

我知道的妈妈们，无论孩子在哪儿读的，都没有完全满意的，因为学校是由人构成的，人都不是完美的，学校也不会完美，但大家选择继续读下去，看的是大方向。坦白说，我现在觉得自己对教育的要求越来越高，但是学校是不可能承载无限的要求的，所以最重要的是孩子在成长，并且是你希望的方向。.

我儿子班，有不少出色的小孩。我们中文老师说，接班之后发现，这些孩子比她想象中要棒。

每个家庭的教育理念是很不同的，孩子特质也不同。我们班有个西班牙转来的小孩，英文很好，超爱阅读，这个小孩上过好几个学校了，儿子说因为这小朋友的妈妈就想让她孩子多见识一些学校，多认识一些朋友，到协和的目的之一也是为了多学一些中文，据说下学期还要继续转到别的学校。肯定不是每个小孩都能适应和喜欢这样的生活的，我觉得一方面是孩子的特质，一方面是家庭给到的教育环境。这应该算是个例，有可能每个孩子都是相对独特的个例。

尽可能了解我的孩子，给他适合他健康成长的环境，给他他需要的肥料。孩子的教育，真是一门很大的功课，我自己也一直在学习。.

以前一直觉得写作不急，因为急不来，因为还来得及，也因为他的写作热情曾被一次次打击，挫伤了积极性，需要时间淡忘、恢复。

二年级，孩子开始从看图写话过渡到作文时，找我参谋，我也给过一点儿引导，那时候孩子还是很有写作兴趣的，为了保护他的兴趣和积极性，我只给出很少的修改建议和理由，但是最终是否那样修改由他自己决定。有时候他会选择听我的建议，有时候他会又迸发出自己的想法，无论他怎么决定，我觉得他有自己的思路比一下子写得好更重要。因为，越到以后的写作，越需要搭框架。框架是什么？我觉得通俗说，就是一个相对立体、成熟的写作思路。有时是先搭后写，更多的是边写边搭、边搭边写。构思、搭框架和写，整个过程从头至尾需要有自己的思路，没有思路了，就写不下去了。所谓灵感，是启发好思路的灵光乍现。灵感是需要底蕴的积累的，不是想有就能有的，靠平时的阅读积累，故事、小说、散文、诗歌都是积累的来源，这个，要自己动手写过有过体会之后才能明白。继续说框架。刚开始写作的时候，我不会对他太强调搭框架这个东西，只讲构思和写。为了不让他觉得太难，我也先不说构思这样的术语，就简单说思考和写。等慢慢地，他会习惯每次写作都去思考，要写些什么、怎么写，他的思考自由不会被限制，因为我要求他不要在意别人的想法，也不要参考别人的任何作品，鼓励他放开胆子去想，这样，他的想法一定会越来越多，一次能写出的也会越来越多。等到他的想法源源不断，写的角度、内容都达到一定丰富的程度时，他就需要注意到框架了，因为，好的框架能够让他更有效率地组织他的想法，到那时，他自然就会明白框架的用处。

另外，写作过程特别需要自信，哪怕还没有足够自信的资本。有想法，敢下笔，就是最好的开始。一个刚开始学习写作的孩子，自信从哪儿来呢？我觉得是鼓励和肯定。通过对他写作过程的观察，他告诉我他思考的过程以及他的写作思路，或者是习作中某个片段他为什么会那样描写，我要根据这些来判断，然后具体地指出写作中怎样体现了他的能力或进步。想象力，我觉得儿子一直是不缺的；逻辑思维能力，小时候在文字上还体现不出，现在偶尔有一些了，但还远远不够，实际上他很有这个能力，只是还没学会用在写作上，需要启发和变成习惯；文字表达能力，需要通过长期的写作练习来积累经验，还需要阅读好的作品来学习技巧，从模仿到创造，从简单运用到融会贯通，仍然需要长期的练习，到了要通过持续的写作练习来突破的时候，这时候就需要强大的兴趣了，没兴趣是坚持不下来的，因为我不要强迫他，所以到这个阶段前，我一定要想办法培养出他的兴趣来。持续的写作练习，写日记或自己创作短篇故事都是很好的方式。日记儿子不怎么感兴趣，我提过很多次，他都反应淡淡，但是前几天我提了句可以写些冒险故事或者军事故事，他立刻双眼发亮。所以，写什么、怎么写、写多少，都尽量给孩子自由创作的空间。具备了想象力、逻辑思维能力、文字表达能力和兴趣，要写得好就只是个时间问题了。

以上这些，接下来找合适的机会慢慢对他讲。现在这样重新开始学习写作，有一个好处是，跟他说什么他能完全理解，易于接受这些“说理”，而且，现在也不必再焦虑于自己的作文得不到老师的认可怎么办，因为老师的要求不再和以前的一样。

未完，待续。.

接下来讲讲开学以来的两次写作。

且说上学期期末，也就是春节前，跟儿子讲完那番话没几天，我们就提前一周从学校离开，回我妈妈家过年去了。所以，从感觉上，似乎讲完那番话我们就放了长假。假期一结束，开学回来第一周，老师就布置下来一篇习作——《快乐王子》童话读后感。

《快乐王子》没有收录在课文里，要自己上网搜，孩子顺便也搜了王尔德的生平。我提醒他，不要去看别人对这篇童话的评论，那会影响他自己的思路，要自己在看童话的过程中自己体会，这篇童话到底给他什么感受，什么想法。儿子马上回忆起年前我们的对话了，他明白我的意思，他也很想克服自己写作的瓶颈，此刻虽说不上信心满满，但也是跃跃欲试。

儿子先把故事看了好几遍。我在沙发上看书，偶尔留意下他的背影，看得出后面几遍都是在尽力思考。先不管他想出了什么，能沉下心来想上半天，就是好开始。以前，他要么看影评（他们有不少习作是电影观后感），想着怎么去把几篇影评“改造”成他的作品，要么向我求救，给了他提示他就如获至宝，这样子肯定不会有多少自己的想法的，没想法就无法依靠自己继续写下去，然后就更依赖别的资源，更没有自己的想法，如此恶性循环。眼下还没有那么糟糕，但总是对非故事类的作文为难，如果发展下去变为对中文写作的彻底排斥，就晚了，所以这是首要纠正的。

一会儿，儿子宣布：“妈妈，我有思路了。”“嗯，”我回应：“那就开始写吧。”小子没打草稿，直接在作文本上开写。刚要下笔，突然问我：“妈妈，你听听我开头一句要是这样写会不会太简单？”“你说。”“《快乐王子》是英国著名作家王尔德的一篇童话。然后这就算是第一段了，就这一句话。”说完，不太有信心地看着我。“为什么不可以呀？简单归简单，谁说开头一定要复杂呢？关键是你觉得这样写如何，你觉得好，那就可以。写作本来就是没有定式的。”“哦。”儿子明白我意思了，还是要他自己做判断。“大胆去想，大胆去写，不用太瞻前顾后，否则就不敢写了，有想法，先写了再说，好不好，写了再看，不要单看那一句，放到整篇文章去看。”我又补充了几句。“好！”小家伙有点儿信心了。这些话，其实在一周以后的第二篇习作中我又重复过，因为以前旧习惯的缘故，孩子经常写一写就不太放心，不太有自信，忧虑的时候，会打断思路，然而，连贯地写下去比写得好不好更重要，待全写完，把想写的都写出来了，再回过头整体阅读，反复阅读，琢磨和体会哪里有问题。不连贯了？不通顺了？逻辑有问题了？用词不准确了？还是结构有问题了？等等。一并通读，一并修改调整。

过一会儿，儿子写完了，高兴地向我宣布喜讯。不过，很快他就表示出了担心，“妈妈，要是老师看到我这篇读后感跟以前的相比，水平降低了怎么办啊？她可能会批评我的，以为我没有认真写。”“呵呵，那你告诉她，我以前是参考很多别人的读后感写出来的（实际上老师知道，但孩子仍有担心），现在我想完全靠自己来想和写了，所以可能一开始写得不够好，但过段时间我肯定会进步的，而且以后会进步更快。”儿子不语，想着我说的话。我问他，“你觉得这样还要担心吗？”“唔，没事儿，我就是有一点儿担心。”儿子强调了下那个“一点儿”。“不会，你这么说她肯定会支持你的，你想想，因为你做得对呀，她会赞同的，还会鼓励你的。如果没有，我去跟老师说明。”儿子放心了，倒不是因为我最后一句话，因为他对老师还是有信心的，他还喜欢他的中文老师。

我凑过来说：“我们一起读读看吧。”儿子写得很短，估计也就三四百字，很快我就明白该提什么建议了。介绍《快乐王子》故事内容的部分多，讲述自己的感想体会的部分少，比例失衡，这是儿子写这类题材的“老毛病”了。这说明什么？说明还是没有发掘出故事的内涵和作者的目的，说明虽然思考了，但更多看到的还是表面文章，或者，是有感觉，但不知如何表达。再往根本上去追溯，儿子阅读的功底是有的，虽不一定说得清为什么，但很能辨别一部作品的好坏，当然，是从他的眼光和角度上，然而对于作品本身，思考到什么程度，能理解到多少深度，就不好说了。换个说法，他能欣赏作品，但欣赏到什么样的层次，还需要提升的。他在读这篇童话原文时，我也在手机上读了一遍。即使让我自己去写，也未必写得好。对于孩子能够想到的深度，可遇而不可求，击中他心灵的东西，他的感想会很大，如果只是简单地“感人”，要么是作品本身并未真正感动他，要么是他只是感性直觉，但并未深刻理解。这时候时间已经不早了，早就过9点的睡觉时间了，我知道要是提建议、讲理由、再与他讨论的话，没有半小时以上是结束不了的。我不想让他晚睡，所以我最后只提了几个文字和用词修改的建议。写的好的地方是，通篇的语言流畅。

我问：“写完感觉如何？”他说：“没怎么好，还行吧，有点儿简单了。”我说：“嗯，刚开始会这样的，因为你才是第一步嘛，写作不像数学题，可以一下子从不会到会很明显，写作是个复杂的过程，需要时间的，别着急，慢慢来，开始的时候，不要太在乎最终写得够不够好，今天你没查任何资料，也没有依靠我的任何建议，整篇习作完完全全靠你自己思考写出来的，第一步你已经做得非常好了，已经达到了妈妈对你的第一个期望，所以你很棒！”儿子听得很认真，听进去了，因为他知道我的确是这么想的。

第一次写作的过程就是这样。我知道回头必须找一个合适的机会，再跟他提起这篇习作还可以怎样提高。还是那句话，不急，慢慢来。机会很重要，有把握的时候再说，效果事半功倍，而且最重要的，要保护他的热情和自信心。.

是，最近几天上网找书，记录关于儿子，就晚了。今天起要改正了.

昨天儿子一定要我发布一个好消息，他们校队刚和YK Pao踢了足球比赛，2:1获胜。

PS：前几天儿子穿校服时，说西装变小了，短了，我还挺高兴：春节前好的，春节后就长高了？果然是看不见个子长，看见衣服小。结果，昨晚给儿子洗衣服才发现，他穿的是同学的衣服，比他小一尺码，怪不得！给粗心儿子又记上一笔。.

今天刚看到这周dojo points的打分，小小激动了下，貌似是目前的最好记录了，所以一定要写下来：
Total positive points earned:6（包括：mathletics2分，helping others2分，hard work2分）
Total negative points earned:1（unprepared1分，估计是有一天踩点进了教室的缘故）
儿子看了这个记录肯定会高呼Yeah!，他的账户终于可以进账了。自从上学期有了这个系统，我就可以大致了解他在校的表现了，从五上到五下倒是一直在进步，我至今记得五上开学大约三周吧，家长会时外籍班主任对我说儿子课堂表现很好，而且强调He works really hard让我内心激动得很，因为从小到大就没听到过有老师如此表扬过他！随着对这位英籍班主任的逐渐了解，觉得儿子能在这种严谨但很会带动孩子兴趣的老师的指导下学习真是幸运，儿子的状态也越来越“正常”（顽皮好动，但是课堂活跃，我一直觉得他应该就是这种孩子）。

实际上就在上一周，儿子刚得了张yellow card，2次no homework(2次都是因记错作业，不在学校记录作业而是记在脑子里回家再写在记事本上，结果记性不好记错了)，1次talking，1次shouting(未举手示意就发言)，1次disrespect(not listening)，周二时已经扣了4分，老师放学时看到我就跟我说了，说他再丢1分就要得yellow card，但他不想给他yellow card，希望我提醒儿子不要再扣分，回家看到老师在记事本上也留言提醒了，这就是我们细心的英籍班主任，当孩子出现情况时，总会主动及时与家长沟通。结果儿子周五没摒住，还是扣了1分。上学期可是一张黄卡都没得呀，希望这是他本学期唯一一张。这周五遇到老师又聊了几句，老师说儿子这周很好，而且越来越好，估计是刚放完长假回来没进入状态。

目前开学三周，前两周的情况如下：
1st week, Total positive points earned:6   Total negative points earned:3
2nd week, Total positive points earned:3   Total negative points earned:5.

第二周：英文：goosebumps2本，MTH3本(9#11#12#)；中文：军事书3本，不记得名字了，因为已经还了又借了新书。
第三周：英文：goosebumps1本，以及最近给他收的一些低幼读物：
Captain Underpants And The Terrifying Return Of Tippy Tinkle Trousers（章节书，近300页，但是有一半多都是画，内容不难，看得很快）;
Tikki Tikki Tembo (超过40年的经典绘本)，我买的有声书，读的非常棒，我和儿子都超喜欢，今天去楼下散步我手里还带着这本书，专门模仿CD发音读那个超绕口的长长的名字玩儿；
Make Way For Ducklings (得过奖，也算经典绘本了)；
Over the River and Through the Wood (一本关于感恩节的诗集，末尾还有一首歌，虽然不应景，因为最近在读诗集，这本就一起读了)；
The Big Red Book of Beginner Books, The Big Blue Book of Beginner Books (与Green Book同系列，每本6个故事，字不多，属初级绘本，五年级基本不会有人读这书了，我儿子还喜欢，他比较独特，中文的小睡熊波波系列还喜欢看，16本一口气读完)
Richard Scarry's Best First Book Ever!
Richard Scarry's Best Word Book Ever (其实前面那本也是word book，题材丰富，有words有sentences，后面这本是英文和西班牙文双语的，这两本儿子都喜欢)
A Child's Garden of Verses
A Child's Book of Poems (这两本是正在读的，还未读完，里面内容太丰富了，估计这学期都会反复翻看，可惜没有有声书)
Winnie The Pooh(原本以为他不一定会喜欢这个的情节，看了后儿子说画和故事都喜欢，就是字有点小，因为是平装，这本还未看完...)
中文书：军事书3本《百年航母》《海战先锋二战战舰风云录》《空中铁爪——一位美国海军舰载机飞行员的作战经历》；性教育书籍3本《性教育读本》《身体的秘密》《爸爸说给青春期儿子的秘密话》。

更新：周日再看Goosebumps1本。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-18 13:16 编辑 ].

好东西呀，你贴的链接只是图片，不是mp3，要是有的话能上传一下就十分感谢了！ 这几本诗集国内亚马逊都没有卖CD版的。.

下载了，听了，是这本书，版本和我买这本不同，大致对了一下，几乎都有，只是顺序有些不同，很好的音频！非常感谢你！   
刚才又查了下，这本诗集有N多版本，这个版本有CD，http://www.amazon.cn/A-Child-s-G ... 63532153&sr=8-3，我买的是这本：http://www.amazon.cn/A-Child-s-G ... 63532153&sr=8-1，这本的优点是开本大，字大，插图有黑白有彩色，也很美，缺点是非再生纸，纸张太白，有点儿伤眼睛。.

昨天跟儿子说，明天妈妈要见***阿姨去，我们有事情聊。
***阿姨儿子认识，但是不常有机会见，因为我们见面通常在儿子上学时。这次是周末，儿子立刻表示，他也要见。

我说：你下午不是有乐高课吗？他赶紧问：你们几点开始，几点结束？我说：下午1点见面，5点半回家。儿子立刻说：下了课我去，在哪儿见？我说：你不去图书馆了？儿子：不去。
我说：你的书没看完？儿子：看完了，没有好书借，这周懒得去还了。啊，明明是借口嘛，我心想，就是想来凑热闹。
儿子死活追问了见面地点，立刻上网查路线，人家查的是自己下了乐高课再去我们会面地点的路线。查好了，儿子得意地说：哈哈，这回你们跑不掉了。

我说：我们这次好不容易有点儿时间（朋友养的是双胞胎，才2岁半，平时还工作，很忙，每次见面都是找机会吃中午饭，时间有限，话总是说不完），多宝贵啊，想好好聊聊天，你非要来干嘛呀？
儿子情绪激动地大呼：明明是我的时间才宝贵，我都没跟***阿姨说过几句话！小脸儿上一副愤愤不平的样子。哈哈，我被逗乐了，没想到他反应如此激动。他小时候起我朋友就见过他，也有好几次了，那时候他对我们大人和说的话都不感兴趣。两周前，他的干妈到了我们家，他抓住机会就霸住他干妈，还找事情让他干妈给他出主意，聊得不亦乐乎，他干妈也是会哄小孩子，两人好得不得了，直到走了儿子还恋恋不舍，这干妈以前也是见过很多次，从没见他感兴趣过。最近不知是怎么了，怎么对我的朋友都那么感兴趣。
我调侃他：你跟我的朋友有啥好聊的哟？儿子回答：当然有了，很多很多！我忍住笑：好吧，你的时间才宝贵，那你来吧。.

呵呵，才看到，你很可爱，这样不是时常会有惊喜吗，像哆啦a梦的口袋。
我儿子小时候有收藏癖，什么都不舍得扔，要做纪念，现在稍好一点儿了，知道不可能什么都留。.

昨天跟朋友见面，因为两年没见了，儿子长大许多，朋友怎么看都新鲜得不得了，看着我跟儿子一句句对话，十分幽默有趣。她的孩子才2岁半，更多的乐趣还在后面，所以我说，好好享受吧，说的时候就觉得这话熟悉，蓦地想起以前一位孩子刚上预初的妈妈对我说：孩子还腻在你身边也就这几年了。是呀，珍惜我们所拥有的，珍惜他和我在一起的每段时光，即使遇到什么事惹得我生气了，他已经学会越来越快地主动来向我认错承认自己错了，并且毫不吝啬地抱着我亲我，我很骄傲我教会他有情绪就要学会适度表达（这里就是用亲和抱来表示认错并求和好，当然啦，我不会真的生儿子气，只是让他明白要在意别人的感受）。

本来我们喝下午茶，准备5点半各回各家，结果我们总是聊不完，决定一起吃晚饭，儿子立刻双手高举Yeah！
从下午4点儿子冲过来找到我们，到吃晚饭结束大概一共4个多小时，儿子忙得不亦乐乎。狼吞虎咽吃了块蛋糕，然后看手机报，看完玩儿手机游戏(其实那游戏很无聊，他也津津有味，我一直会善意嘲笑他玩儿低品味游戏)，我们聊天我不许他插嘴，但他还是按捺不住一阵阵要来打断。终于熬到我们起身去吃晚饭了，吃饭时他倒是比以前更乖了，我们起劲儿聊我们的，他忙着照顾自己吃这吃那，关注着桌上菜的变化，绝对比我们吃的敬业。过了一会儿点心上来，放在离我们位子远离他近的地方，他趁热夹起一个，忽然意识到我们都还没有，立刻把点心笼端过来，说怕我们够不到。再过会儿人家吃饱了，开始玩儿上了，怎么玩儿的？在我们桌子底下玩儿迷藏，扮演spy窃听，或者掰住我的腿让我的腿按他指挥跳舞，这么玩儿了估计有半小时，玩儿够了，无聊，翻出背包里的军事书，津津有味地看，看了大概一个小时，书也看完了，又无聊了，找我说要到5楼去散个步（我们是在酒店吃饭的），我说一定要当心坏人，酒店也不全都是安全的，还讲了几个可能发生的事故情况，儿子直说知道了知道了，看你说的这么吓人，我说小心些总是好事啊，你还未成年人啊，这么说他就听了。很快散完步回来，还是无聊。忽然琢磨出来，说不定附近有电源啊（我给他乐高编程用的笔记本时间久了，电池存不住电，干脆把电池拆了，用的时候只用电源），赶紧去找服务生问，服务生指了一张空桌子，儿子高兴得直搓手，奔过去支上电脑开始打游戏了（澄清下我们的游戏时间并不是很多，但我也不严格限制，我只提醒他注意安排时间，去年他还是比较不容易舍得游戏的，今年已经好多了）。相比我和朋友就是聊和吃，他的活动可真充实啊。.

今天又有一批原版书到家，magic tree house在不断补充，还变成了睡前故事，熄灯后听着入睡，而且一定要听新鲜的还没看过的。
今天我才知道，这套书28本前算是一个系列，29-46是“Merlin Missions”系列，后面有没有再出还不清楚，先看完目前的再说。此外还有Fact Trackers系列，目前我看到的是出到第24本，后面可能还有新的。前面两个系列是故事性强，属Fiction类，Fact Trackers系列是科普性强，属non-fiction类。儿子目前很喜欢看，这一套读物下来量不小，我相信会有很大提高的。

最近开始买Richard Scarry的书，今天到了一本《A Day at the Airport》，有图有words还有情节，真的非常好，我一看就知道儿子会喜欢。翻到末尾有个书单，看了题目也都喜欢，虽然属于低幼，恨不得都收下来。唉，现在无比心疼以前送给英语机构培训的钱，拿来买这些绘本多好啊！这样学英文，不可能不好的。越发惭愧以前对读物没有好好研究，浅尝辄止了。.

后来儿子吃饱饭后去拿水果，自己吃完又问我们吃什么水果，然后给我们一人装了一盘拿过来，我自然是大赞他。以前赞他他会有些不好意思，特别是当着别人，现在已经习惯了，既不会不好意思，也不会很得意，反正就是很自然地接受，的确有点儿小绅士。不过，想到他在桌子下爬来爬去甚至躺在那儿的样子，就是10岁儿童该有的天性了。

PS：后来儿子在电脑上玩儿的游戏是魔法门之英雄无敌系列Ⅲ，是国外游戏，很多年前有英文版的，现在似乎网上只能找到汉化版了，估计70年代生人并且玩儿游戏的男生会听过。我曾是这个游戏的迷。.

呵呵，绝对可以，我不能重来一次，否则我可能也会这样。
在亚马逊上搜书时，1-2岁就开始阅读的真的很多，现在不是也有零岁阅读的概念了吗，这样的小孩的确阅读能力发展得很好，开始早阅读我赞成，不过我不赞同太早阅读过多，幼年里游戏玩耍以及与自然接触的时间还是要更多一些，阅读只要一直保持着兴趣，甚至培养一点"饥饿感"就够了。.

我们小时候中文阅读还是给了孩子养分，也培养了饥饿感，就是英文的欠缺了，所以自我检讨失职呀。.

也可以这么理解啊，我开始也这么想的，看了目录才发现不是全部一一对应的，不过的确是相互补充。所以我发现这一套比我想象的要好，fiction和non-fiction都有了，读fiction有趣的话，non-fiction就想研究了。non-fiction的比fiction的还是要略难一点，因为专业词汇多一些了，但孩子读书的特点是，兴趣浓厚的东西不怕难，愿意钻研啊。.

上学期，学校给国际部成立了student council，让孩子们也参与到学校的管理中。每个班有1个学生代表，定期开大会，连homeroom teacher都不能去参加，都要等学生代表回到班级后向全班传达会上都讨论了什么。儿子班的代表是个女孩，我问儿子这代表是你们选举出来的吗，儿子说不是，老师指定的，我有些奇怪，这样是不是不民主，但是儿子说，大家都认为老师选定的代表可以胜任，所以没觉得不公平。我心想，老师真有水平，能选出全班都满意的代表。

此后，儿子就经常会说，这次他们开会我们班的代表又提了什么什么建议。

今天，儿子又说，他们班的**女孩（不是这个班级代表）又给校长写信了，这次写信的建议又很快被采纳了。原来，学校操场旁边只有一个小型的Gym，自从有小朋友发生骨折事故后，学校就规定这个设施只能低年级小朋友玩儿，因为那个设施也的确有些mini，但是这个女孩写信给校长说，只有低年级有游戏设施，高年级没有，这不公平，于是，现在学校已经开始建设给高年级玩儿的游戏设施了，儿子说周五放学时龙骨已经出来了（我没看见，我以为这个是整套买的，怎么还有龙骨），估计下周就可以投用了。上次这个女孩给校长写信是说Field Trip的事，希望安排让孩子们更有收获的活动，而不是家里也很容易安排的那种活动（儿子原话我不记得了，大致这个意思吧），儿子说校长也答应了，到底安排什么活动现在还不知道，不过孩子们都挺充满期待的。

我是觉得，这种让孩子们小小年纪就参与到学校事务中与他们密切相关的部分的方式，非常好，让孩子从小就有一个概念，我可以发表我的意见及建议，去改进我认为不够合理的地方，我可以想办法让学校的生活更加美好和有意义。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-19 00:19 编辑 ].

咦，儿子说一个给低年级的，一个给高年级的，我收收邮件去。.

哈，刚才看错了你说的，的确是初中部不能玩儿了，儿子做 状，他说：我们小孩还没玩够呢！.

.

今天看见那套设施了，可能是地还没干，儿子跟同学趴在栅栏外，眼巴巴地盼着赶紧能玩儿。

放学时跟老师聊了一会儿，最近孩子们在学习莎士比亚和麦克白的片段，我顺便说了儿子当初放弃了ECA的drama，老师居然连他为什么放弃都能猜出，厉害，真了解儿子，重要的是还很理解他（虽然我不赞同儿子放弃的理由，但是我尊重他的意愿），佩服这个老师，真懂孩子。说实话，G5两位英国人真的都很赞，我尤其喜欢我们的班主任。.

今天放学，地铁站里经过H&M的广告大屏幕，我盯着看，儿子问：看啥呢？
我说：一条漂亮的裙子。
儿子：...
我：梦想有一条！
儿子：臭美！
我：以后你女朋友也这样说怎办？
儿子：...不知道！
我：傻瓜，赚钱给她买一条啊！.

今天中午去了趟學校，遇上工人在給木柵欄刷漆，工人說是今天才開始刷的，不過到底哪天可以用工人不清楚，漆倒是很快就可以幹了。.

她們也只有幾個月好玩了.

學校有中文書單以及補充讀物，比較兼顧老外孩子的，不過面也挺廣的，有的難度不低，中國孩子應該閱讀問題不大，就看是否感興趣了，老外孩子要是都讀下來算相當厲害了。
non-fiction也都是根據興趣來的吧，兒子說他讀的有space及spacecraft的，歷史的，文明的，也有傳記類的。.

是啊，国内这个环境实在没有，虽然社会上有一些资源，但实在差强人意，与国外更是没法比。我也一直对协和东的图书馆比较失望的，无论是数量、质量和分类做得都不好。
靠自己买书，不光是经济付出，还有大量时间，孩子不可能有那么多时间，只能靠家长多一些，但即使这样还会不够的，个人的视野毕竟有限。我现在也在大量地给儿子搜集英文书籍，这个是无底洞，不过尽可能多一些罢了。所以，如果经济和国籍不是问题，建议你们考虑美国学校，那儿的图书馆可能会满足你们的需要，当然会牺牲一点儿校内中文，不过协和中学部中文课也多不到哪里去吧，越往上想要在课内两头兼顾是越难的，我认为只有靠课外阅读思考和写作了，但是时间总是有限的，大多数孩子很难做到的。

多谢你推荐的Percy Jackson & The olympians系列 ，刚刚网上搜了下，有在线试读，难度OK，内容也挺吸引人，估计儿子也喜欢，Harry Potter对他来说难了，生词很多，他正盼望着把magic tree house及fact tracker系列全部看完再多读一些goosebumps之后就可以看39clues了，我估计这套可以跟39clues同时读了。.

最近儿子班级里又多了些英文书，他把家里的英文书也带到学校去了，到底看了几本goosebumps我也不知道了，小子嫌我问题太多懒得回答我 。magic tree house太简单就没往学校带，现在看完17#了，因为忘记及时订书，所以有个周末没看成，不过音频已经听到27#了，第一个系列已经快结束了，听过音频的故事再看书时，他要一边听音频一边拿书看，说这样更为投入，这样看书速度更快了，因为一本书的音频一般36分钟。Fact tracker上周末一下午看了4本，magic tree house的书平时有时间就每天看1本，Fact tracker系列儿子说周末安安静静看更好，总之一切随他。不得不说，tree house全套真是很好的章节书入门读物，小说科普都有了，全部系列下来有60本了，我估计一套都读下来会有质的提升，不过我们开始的时候还每本书记几个words到word book上，现在一个也不记了 。
上周买了Big Cat系列的4级和5级，标准的英音很喜欢，慢慢听CD，慢慢看，就是享受这个英音。另外，这套绘本好像低级别的要贵很多，估计是低级别的套装书更多？不知5级是不是最高级了，这套也属于入门读物了，不过可以多积累些词汇。

中文阅读：
因为小子一直在看军事书，其他的书似乎时间也不多，《明朝》进展不快，因为这书要看得更用心些，否则人物事件太多，前后连贯不起来，阅读效果打折扣。前些天入了美国军史一套四本书，他是见缝插针地就看（譬如厕所之前先去找书，然后看了就不出来了，我不得不中途闯入没收，人家还振振有词，说.....此处忽略了，好像有点涉及个人隐私，估计他看到要气了），今天放学跟我提起，说上周图书馆里也看到有这套书了，不过这套好书对他无论如何是要收藏的。今天跟儿子建议，以后把《明朝》背在书包里，每天地铁看一会儿，虽然时间很短，积累下来也就有进展了，谁让想看的书多呢，时间还要自己想办法挤，对于我家这早上穿几件衣服都能二十多分钟的孩子来说，这也是没办法，啥时候他能明白，最多5分钟就能穿完的衣服用20分钟是极大的浪费呢？


更正和補充下:MTH全套下來超過90本。big cat系列低級別的讀物amazon也降價了。

[ 本帖最后由 远远娘 于 2013-3-28 00:44 编辑 ].

今天睡晚了，检讨，乖乖睡去，感冒了还。.

《明朝》還是有爭議的，雖然很多人批評讀這書不算歷史，但我真覺得從另外一個角度看歷史也是件蠻好的事呢！所以跟你猩猩惜猩猩一下啦！ 換言之，就是我也覺得這書挺有深度的誒 (此言很可能招致批判)，雖然估計他現在也看不出甚麼深度，估計就是個熱鬧罷了，不過我會儘力培養他比我略有深度些
軍事乃是他現在至寶，甚至畫畫，英文劇目構想都用軍事題材，我同學中但凡有可被他“利用”的資源他一定不會放過，就連明天要送同學生日禮物都是軍事書，中毒已經至少五六分深了。.

而且他和幾個朋友都在研究二戰，還有德國，日本，現在說要研究法國了，因為覺得法國的軍事力量也比較強，我已經把邱吉爾的幾本著作都瞄上了，還可以通過閱讀把興趣拓到好幾個方面，軍事可以延展到歷史，世界格局，國際關係。不管喜歡啥，有興趣是好事，一個時期裡他總有一些著迷的東西，知識面也就這麼順其自然地拓展了。.

低年级羡慕高年级的成长，高年级的羡慕低年级的机会，你们越小机会就还越多， 因为他小时候我没有这么用心啊！孩子的事不要急，好孩子慢慢来嘛，把眼光放远一点，收获晚一点，我也是这么经常自勉啊！
“上知天文地理，下晓历史文化，博览群书”，你的洞察力很强 ，不过这可不是我的水平，是我期望儿子达到的境界，这个比较理想化啦，他越长越大才越有自己主意呢，不会轻易听我摆布的，呵呵！.

学习和指教都不敢当，还是那句话，大家相互学习！ 一直以来我也从旺旺上学到很多别人的经验，再加上自己的摸索吧。

一点心得与你分享下：
我们英文起步比起现在的小孩算晚的，当时算还好的，我们是幼儿园大班起开始上英文课的，以前在家里指东西告诉他几个词那都不算啥，从小听过英文歌曲，但量很少，基本算没磨过耳朵。直到后来我才看到安妮鲜花的英语启蒙那本书，给我很大的感触，而直到上周我才看到汪培珽《培养孩子的英文耳朵》，虽然早就听闻这本书的大名，所以我真认为自己不算个很称职的妈妈。建议这两本书你都看看，特别后面那本更容易入手和操作，前面那本是需要慢读好好消化的。

我认为任何学习都是要有兴趣的，有了兴趣，孩子的“学”才能事半功倍，所以怎样培养孩子的兴趣是我们要先动脑筋的。让他找到乐趣，就会有兴趣，并且千万别给他什么“任务”，别人给的压力，对小孩子来说是不会自己转化为动力的，他只会积极或消极地抗拒。可以从有趣的容易分辨声音的英文故事开始，有动画的更好，我们曾经比较喜欢的是《伊索寓言》的flash动画，看的时候我是给他英文字幕的，还有《轻松英语名作欣赏》小学版的故事mp3，不是英文原声的，但是音效比较好，所以孩子喜欢了好长一段时间，经常边听边咯咯傻笑，不是英文原声倒有一个好处，比老外发音更容易辨别，所以难度也相对降低了些。伊索和轻松英语旺旺都有下载的，你找一找。《耳朵》一书里推荐了大量的英文绘本，网上很多有mp3下载，我也只有5阶段以后的，建议你们从1或2阶段开始，并且可以同步开始分级读物，推荐oxford reading tree的，网上有下载的，可以打印出来，ipad看伤眼睛，原版不是一般地贵，我也只买了stage13.14以后的一部分。分级读物慢慢看上去，但不要只看分级读物，难一点但有意思的书也看一些，简单的绘本也看一些，一般看书也不是一遍就看完的，好玩儿的书可以反复看，有声书也非常好，但不用每个都买有声书。慢慢有了感觉有了进步就偶尔加一些略难的绘本，简单的章节书（推荐magic tree house，但似乎不是每个小孩都喜欢）等到孩子不抗拒了再给他看。如果到了可以自如地看magic tree house的阶段已经是很大的进步了。我感觉每个进步阶段就是用大量地听英文原音（非原音的就在启发兴趣阶段用用，以后就不要用了）和大量地看书积累来的，当然还可以穿插英文电影，英文歌曲，我们有个阶段非常喜欢英文歌，不过一阵阵的，最近他也没听，英文电影我们一直看的，有时候是只给他英文字幕，有时候为了不影响剧情理解，也给中文字幕，但可以确定的是他能听懂的越来越多了。有的资料可以反复滚动地，特别是绘本和英文故事mp3，因为这么大的孩子不喜欢一段时间内总去反复（幼年时会这样），但隔一阵子再翻出来可能又喜欢。总之让孩子保持乐趣，妈妈也有兴致地陪伴，有了乐趣就容易坚持，坚持下来就有效果，有了效果进步了孩子会更容易坚持，再慢慢就好变成习惯了，这个过程我觉得得要至少1-2年吧，等到他进步得你已经不太能插手时，也就不大需要陪伴了，而你要继续去给他找资源。不二的帖子里说，她女儿英语好的背后是一个家庭图书馆的资源，可能不会每人都做到这样的条件，但是可以尽力，把英文培训的钱放在买英文书上会更有价值。.

词汇和阅读能力就是通过大量的阅读来提高的。当孩子读到一定程度时，别急着给他更高难度的书，就让他同级别的多读多积累，积累到一定的量后，词汇和阅读能力都会提升到下一个更高级别的，从量变到质变。

慢慢我会把我们手里的一些书拿上来分享下，仅供选书参考，可以去购书网站再参考别人的评价再觉得是否购买。.

你来啦，多谢捧场！
能发现孩子闪光点的都是好妈妈，用心发现孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的！ 所以你们家也都是哦！.

《快乐王子》之后还是之前，应该还有1篇在家的写作，本子儿子带去上学了，我想不起来了，就不提了。另外，平时有些写作是在学校完成的，这样比较好，减轻我的负担 。

昨晚回来老师又布置了写作题目。因为新近刚学了两首古诗，叶绍翁的《游园不值》以及杨万里的《宿新市徐公店》（好像是这首吧，如果错了是俺记性不好）。两首诗好像以前在上海版的教材里都学过，所以儿子都是不陌生的，但是那时的领悟和现在的领悟肯定就不同了。老师的题目很简单，让孩子们回家搜叶绍翁和杨万里的介绍，然后用自己的语言为两人各写一篇简介，字数不限，没有其他特别要求。

我希望儿子不要写多，所以我说，写得简练些，但是信息要全面些。儿子一听很高兴：哦，你说的写得简单些是吗？我说：简练不是简单，简练是指文字简明扼要，但是人物要素要全面，这样才能达到介绍人物的的目的啊。儿子：哦...眼神里喜悦的小光芒略有暗淡，还是有点发愁该怎么写。我说，这不难啊，素材都有了，你就是提炼一下嘛，好好想想，但是要打草稿哦。然后鼓励了他一番。

这个写作的确是没什么难的，如果只要结果，我可以不管他完全让他自己写，但是我希望的是利用每一次在家里写作的机会，给他一点写作的指导，不是技巧方面的，主要是让他真正去感悟写作到底是什么，通过每次独立完成写作建立起写作的信心，并且在实践中去体会：对于不同类型的写作该怎么处理。老师的作文布置的简单，孩子也不会有负担和压力，这样的写作练习才可以回归到写作的本质，一定要去拔高并无意义。我始终认为，任何学习应该是自己去要的，如果不要，要么是兴趣没激发起来或者就是没有这方面兴趣，要么是畏难，要么是内心其实想要但没有找到好的方法实现。儿子的中文写作就是第二种和第三种情况的综合，特别是第二种，一旦不怕了，方法是可以通过实践去感悟和摸索的。

要他打草稿，原因很简单，如果直接在本子上写，写完之后发现可以改的更好时，他会懒得去改，索性就那样了，但如果没有真正自己动手改的过程，只是听我一番讲述怎样改更好的话，即使过程中有体会，过后也会很快忘了，不如亲自动手改过读过对比过得来的效果要好。以前他不肯打草稿，也是阻碍他写作进步的原因之一，好不容易写完，改来改去不方便不美观，于是草草了事。

儿子写好后，主动读给我听，边听我已知道该如何修改，我请他拿支红笔，我在上面标注：有标点改动；有个别的文字改动（两种情况：换成更准确的用词；为了使上下文衔接更流畅而不是生硬，换成一个更合适的词）；还有关于收尾的建议。每一处修改，我都不会强迫，而是跟他一起分析，取得他的认可。之前因为不断地鼓励他，他想写好写作的意愿强了，所以很愿意主动思考我做出的修改建议，这样的互动效果就很好。有的我刚一批改出来，他马上就自己说出为什么，这说明他是懂的，只是写的时候没有注意推敲。还有的他看不出，我提示他上下文多读几遍，感受下变动后的流畅度，他也会很认真地去体会（这时候看起来蛮乖的，各位不知，这是需要下功夫才能让这位小先生乐意听话的）。这样，虽然是我做出的修改建议，但他都已有所体会和领悟，在重新誊写到记事本时，等于重新再看原稿再连贯地写出，其实又是重读了一遍自己的作品，这多少会回忆起刚才改动的部分，回忆起为什么要那样改动。我的目的就是要让他在这样简单的练习中，体会到什么是写作，该怎样写作。一旦他感觉到自己每次的进步，下次写作就会更有信心。而写作过程的思考，会通过一次次写作的实践慢慢变为习惯。

目前，在家已有过的3次写作练习，他每次都能体会到自己的进步。不是作品本身带来的（单看这些作品的结果，很平常），而是过程带来的体会。——我们是在通过每次的“练习”，来“学习”写作。.

上文应该是“誊写到语文作业本”，而非是“誊写到记事本”，笔误了。

写作过程的思考，每次写作肯定是不同的，主要是思考的内容不同。每次思考什么，通过一次次的实践，孩子慢慢就会体会和清晰。写作是个长期的过程，不会一蹴而就。一蹴而就的，成名过早的，都是才思敏捷的才子才女，也许天生，也许早年有什么给了他们契机，可遇不可求，我们平常父母平常心，儿子只要慢慢学会写作的本领就好。我相信任何孩子，只要方法得当，给予资源和时间，都能写好。.

昨天写作时，儿子在给叶绍翁简介收尾时，本想写上这么一句：叶绍翁的诗深受广大人民的喜爱。我不同意，儿子坏笑问为啥，我说：叶绍翁流传下来的好诗才有多少？也就这么几句经典的，他怎么就谈得上是深受广大人民的喜爱呢？就说杨万里吧，流传下来的佳句比他多吧？但就是他也不合适这么说。你看看他一生写了多少诗？25000多首！（昨天儿子网上搜出的，我之前不知此人如此多产，我是现学现卖）说明什么呢？水平不够。看看李白一生有多少作品流传下来？佳作又有多少？要是这么说李白还差不多，就算不说李白，杜甫也行啊（其实我是不太喜欢杜诗的，我只是不想让儿子觉得我最推崇李白），总之不能这么说叶绍翁，要是他能被这么说，那中国古诗词留下来的佳句多了，但凡占一个的，就能说“深受广大人民的喜爱”了？儿子觉得有理，还表示依他看叶绍翁还不如杨万里。我趁机问：妈妈有一本《李白传》你看不看？写得很精彩哦！小家伙笑嘻嘻说：哦，不看，没兴趣。俺在心里小小哼了一下，这小子可真精呀，不中招。

不过呢，受了昨天的启发，今天儿子上学，我找了点资料准备给他看。
1、关于“中兴四大诗人”。昨天儿子查杨万里的资料时，把杨万里是中兴四大诗人之一写进了简介。中国文学史里是有一章是专门提到陆游等中兴四大诗人的，10页左右，给他随便翻翻。特别是其中第四节讲杨万里时，专门提到了“杨万里的诗风发生过多次变化”，昨天刚跟儿子讲过类似的东西。昨天说的是，看一个人的作品时，最好能跟一个人的背景联系起来，这里面有他/她个人的小背景，也有时代的大背景，一个人的作品风格可能是会有变化的，作品往往是情感的反映，所以一首诗或词甚至完全跟当时的心情相关。然后拿李清照给他做了例子，因为李清照他是听过的，婉约派豪放派我给他讲过一点儿。眼下的资料正好比较详细地讲述了杨万里的诗风发生变化的过程及原因，并且讲到了“诚斋体”是怎么回事。虽然他看了也不会记住，就是有个熏陶吧。
2、昨天儿子提了一个问题，为什么杨万里在宋朝，他不写词呢？我说，大概他那时候宋词还没开始流行吧。结果今天一翻文学史，发现自己的无知了，他居然和陆游一起被称做中兴四大诗人，那就说明时代相同或相近，我们知道陆游是有词的，有几首还非常有名，我喜欢的是《诉衷情》、《卜算子·咏梅》、《钗头凤》，但是没想到杨万里也会有词，网上一搜，果然搜出来了。所以今天要告诉儿子真相，不能误导小朋友。顺便把俺喜欢的陆游词给他看看，体会一下豪放与婉约的区别。陆游的作品很有意思，既有豪放也有婉约的，一个作者可以写出两种风格，就像Michael Jaskson，既能唱流行乐摇滚，又能唱抒情，可以把嗓子那么如意地切换。儿子看的诗词作品少，估计还体会不到或者想不到。
3、我不死心，还是给儿子找了中国文学史里李白的介绍，准备好他不看我就赖着读给他听，也是10页左右，不算多。
4、俺还把一直收藏的《诗词格律概要》找出来给儿子炫一下，一定要告诉他这是我的“宝书”，这样他定不会没兴趣。至于看多少，要慢来，知道有这么本书，可以随时查查翻翻就好了。
5、最后一个是与昨天无关的。因为最近他们在学Shakespeare，家里很老的《欧洲文学史》里用了30页在讲述他和他的作品，正适合儿子现在读一读。这是79年的版本，92年第8次印刷，一本书才2.5元，那时的书真便宜啊。.

我想這要看梳理的目的是什麼，如果只為獲得和瞭解信息，孩子們的大腦自己會梳理的，他們有他們的興趣和目的，哪怕是模糊的，這個其實不需我們操心。如果梳理的目的是寫作，那要看寫作的要求是什麼，還要看到底能找到多少資料，以及有多少時間來寫作。.

其實哪有什麼全能媽媽，萬能媽媽，也根本不會有完美媽媽，完美孩子，不過也看從哪個角度去講。
無論孩子還是媽媽，只要比較儘力了就好，比較盡力了，其實圖的是心安。至於孩子會怎樣，接下來的修行在他個人啦。媽媽能做多少做多少，盡媽媽的職責而已，做不到的，把心放寬，順其自然。你們只看到你們沒做到而我做到的，又怎知你們做到而我沒做到的呢？
所以做不到的，不要強迫自己，也不要焦慮，做得到的，享受這個過程，做到多少算多少呀。從這個角度，把能做到的做到了，就算完美了。我也經常偷個懶放鬆一下，如果太辛苦地付出，容易期待過高的，那樣恐怕孩子無法“快樂生長”了。.

比如我昨天讓他看中興四大詩人，他一會兒就看完了，我也沒管，因為我跟他說的就是隨便看看。我前面也說了，就當是個薰陶，不能太認真，他喜歡多少，用多少心，強求不來的。這個昨晚就被證實了哦。昨晚他睡前要看本tree house，我把打印的一頁陸游的資料先給他看，然後講了首《訴衷情》，聽得還算有興趣，後面幾首我說不講了，有興趣他自己看，不過我嘀咕了下，後面幾首都是寫感情的，陸遊和表妹的婚姻怎樣被拆散，陸遊一生很傷心雲雲，人家一聽就抓過來看了，本來人家已經要開始看tree house了的，還問了我幾個問題，諸如陸遊的媽為啥反對他們，陸遊為啥非要聽他媽媽的話之類，還讓我比較陸遊唐琬誰的詞寫的好。末了我忽然想起，之前給他看過文學史裡寫陸遊的部分提到陸遊的感情問題了呀，我說你沒注意到嗎？小傢伙不答壞笑，我恍然，哦，你根本看了是過眼雲煙呀，什麼印象都沒留。小傢伙：嘿嘿。於是俺勒令他又看了遍陸遊的背景資料，結合我給他講的《訴衷情》體會一下。(體會了多少誰又知道呢？)

我是因為自己喜歡這些，希望他對中國古代文學懂多一點，所以費心。但是我小時候，也沒人引導，要說喜歡的緣由，追溯起來也許就是小時候看的《李白傳》，還有《詩詞格律》，然後就自己四處找詩詞來看，慢慢知道的越來越多而已，興趣啟開了。.

不一定能跟孩子討論葉紹翁楊萬里的媽媽的孩子才一定愛看書啊！這麼想太悲觀了。你一定也有自己的愛好或者較為擅長的，做自己可以做的就好了。比如雷電哦，富蘭克林怎樣放風箏引雷電了，比如諾貝爾怎樣偷偷試驗炸藥了(不過以上情節都很危險不適合孩子模仿哦)，引起他的興趣就給他找書看哦，中芯的圖書館還是很不錯的，我兒子至今懷念呢！.