儿子班上，女生的成绩不再那么突出了，比如前5名大多是女生。现在数学高分，有反被男生包揽的趋势。
另外分数集中的现象，也出现了明显的分化。潜力的保持并上升，相当部分学生下滑，英语和数学不再像低年级那么轻松，学习方法不对的表现明显吃力。

儿子的几个玩伴，之前考试和我们分数差不多，总是都90+的。这学期，一个小朋友数学60+，70+也频频出现。另一个小朋友，英语开始非常吃力，单词记不来发音也不对...家长给我几次电话，忧心忡忡诉苦，每晚写作业到10点多，可怜得很。孩子越发对学习没兴趣，上课发呆，恶性循环，哎

低年级的孩子，个人体会：
-- 英语的学习，一定要方法得当。路数错了，再努力恐怕都是徒劳。
-- 数学和语文的学习，保持和激发孩子的兴趣是第一，抢跑和高强度的填鸭，可能换来一时好看的分数，但是后面总归会有分晓。.

引用:

原帖由 goodbaby123000 于 2013-1-7 13:44 发表
四年级还谈不上分水岭吧！

男孩子冲刺一般在初二以后，有的到高二才看得出。

不过，现在女孩也越来越厉害了，品牌大学的尖子生女孩也不少呢！

10年甚至15年前，初二高二发力冲刺，我相信的，现在可能性太小了。.

4年级，如果还成绩很差，80%以上基本会一路差下去。
有多少孩子，小学4-5年级英语差的，到初中英语水平高了？有多少孩子，小学数学不好的，后来数理化逆转了？

正确的学习方法、习惯和知识基石，这时就已经建立了。.

家庭教育路数是否对，孩子是否有读书的秉性，4-5年级已经显山露水了。不是说1-2次的分数上，是整体在学业上的上升空间和能力。.

引用:

原帖由 初吻 于 2013-1-7 16:45 发表
有，而且很多，我班上考进市重点高中的男生大多数小学时成绩平平，英语七十几数学也差不多。谁想到初二时一匹匹黑马冲出来，物理竞赛如鱼得水。

高中了，你怎么知道他小学成绩的？可信度值得怀疑。成绩好的时候，都会说之前自己成绩怎么怎么的差，说说而已。

如果有，个人认为是个案，奇才总有的。.

引用:

原帖由 初吻 于 2013-1-7 17:34 发表
我从六年级带到九年级毕业，小学上来时都有登记表，小学时的成绩一目了然。班主任做到现在，不负责任的话我不会说的。

你说的这些孩子，智商一定不低。智商高的孩子小学还低分，只能是父母彻底散养，完全不在乎应试成绩。同时小学也有幸碰到对成绩没要求老师，是可能的。毕竟数学的东东，不需要太多的积累，靠的是智商和开悟。

但是，但凡家长稍有点关注成绩，或者老师有一点分数的要求的情况下（绩效挂钩，大家都理解），考前复习海战是必然的。这种情况下，这么聪明的孩子，其数学也不可能只考70+分....（这个分数，现在看来绝对是班上倒数3名的）

现在有孩子，留大把潜力放初中挖掘的可能性，有么？！现实的教育环境允许么？都恨不得把孩子100%甚至更多的潜力都挖出来呢。最好的情况是：聪明的家长，会在挖孩子潜力的时候，不过度，始终保持孩子的学习兴趣为底线。而更多的情况是，家长给孩子，无穷尽的辅导参考书，把孩子潜力挖光了，同时学习兴趣也没了。去书店看看就可以了，成堆的参考书，冠以各种名头...

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-7 19:27 编辑 ].

引用:

原帖由 seven妈 于 2013-1-7 11:09 发表
英语实在差，我就不明白了，这么简单，一学期就这么薄薄的一本书，怎么就学不好！

是因为方法不对，要寻求学习方法上的新突破。跟着老师走，除了背单词就是做卷子，恐怕永远也走不到艳阳天
旺旺上有很多英语学习的精品贴，去搜搜。.

引用:

原帖由 hll 于 2013-1-7 19:56 发表

如果四年级前是靠父母盯出来的好成绩，四年级是完全靠孩子自己学习但成绩下降保持在中上，请问该选哪种呢？孩子的学习，越往上越应该让父母放手呀。

我觉得孩子的学习，不到初中是不可能完全放手的，至少大部分孩子是这样的。
只是家长的角色，随着孩子的长大，可以稍稍靠后点隐藏一点，但是孩子的情况，仍需要知道的一清二楚。其实跟着孩子一起学习，有时也是一种乐趣。.

引用:

原帖由 g0201288 于 2013-1-8 18:14 发表
回头看看，四年级真的不算什么

放在一个人长长的一生中，四年级确实不算什么。相信当一个人垂暮之年，回头看，不要说四年级了，一切的一切都看可以变得云淡风轻...
但，现在我们带着孩子是往前看的，总希望孩子每一步都能走得好一点。这样对父母而言，努力过，也就不留遗憾了.

引用:

原帖由 happylily 于 2013-1-8 17:16 发表
好贴，赞一个！！

很多人给我砸鸡蛋呢，我的帖子可能让部分人看着不舒服。

我开这个贴，纯属有感而发，是我这学期真实看到的、听到的和感知到的。也想借此帖理理思路，跟大家探讨一下。对有些求高分心切的低年级家长，提醒一下在给孩子加压时，一定要注意方法，保护孩子的兴趣和求知欲。否则有一天会发现，无论你怎么的付出，孩子自己可能跟你背着走...孩子不施力甚至施反力。四年级开始，相当部分孩子已经表现无力，上课发呆吸收率低对作业厌烦--这是开始分化的主要原因。当然，也有的是方法不对比如英语，无论孩子怎么施力，但施不到点上，成绩自然也上不去。

任何时候，家长需要做正确的事，需要做一个合格的“教练”。当发现布置的一项任务或事情，让孩子感到疲惫且毫无兴奋和成就感的时候，我的原则就是停止它，除非你能有方法试着改变这种状态。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-8 19:38 编辑 ].

引用:

原帖由 双鱼阳 于 2013-1-9 14:59 发表
我有段时间一直在思考什么是智力，怎么开发孩子的智力，于是有了这么点心得，说来大家看看对不对。智力主要分四方面，一是注意力，二是观察力，三是模仿力，四是创新力；开发孩子的智力,一是要会用耳朵听，这是注意力 ...

写得不错，赞一个！.

引用:

原帖由 Aron妈妈 于 2013-1-9 16:36 发表


楼主这话有点以偏概全了。我家有个活生生的例子，孩子他爸小时候成绩不好，初二开始发力，后来一路读到博士，现在也算是一个事业有成的人吧。所以，每一个孩子在成长过程中，都有自己的“分水岭”，如何把握住孩 ...

你家孩子爸读书，至少是20+年前了吧？.

既然小学成绩不算什么，初中出现黑马仍是很普遍的。那么小升初择校，校方选择生源就没必要了，对么？或者说公立和私立初中中考成绩，差异不该那么明显？

我逻辑没问题吧。.

引用:

原帖由 实验小学 于 2013-1-11 09:50 发表
我想说的小学里考试成绩不能辨别出聪明人，小学大纲不难的，但是小学里的表现能（老师心里最有数），譬如老师上课时一出超纲课，聪明小孩就出现了，几次下来真正学的很活小孩就基本能定下来。但是老师又不能向中 ...

我认同你的说法，个体间的智商差异是很大的，但这只是先天的因素。
那么后天因素呢？正态分布中间那段孩子呢？往上走还是往下走？这个是后天教育可以影响的，比如兴趣激发学习能力、学习方法和思维方式。教育的意义也就在于此。.

濡傛灉浣犱滑鏄鎵璋撶殑鐗涙牎锛屽掓暟10鍚嶈冨叆濂介珮涓涓嶅囨銆傚傛灉鏄鍋氭櫘閫氬叕绔嬬殑鏅閫氱彮锛屾槸鍋跺皵鍙戞尌涓嶅ソ锛屼篃璇存槑涓嶄簡闂棰樸傚傛灉杩欏嚑涓瀛╁瓙璇鏂囦笉宸鑻辫涔熷彲浠ワ紝浠呮槸鏁扮悊鍗庡掓暟锛岀獊鐒跺彂鍔涘啿涓婂幓鏄鍙鑳界殑銆傚傛灉璇鑻卞掓暟锛屽垵涓夊彂鍔涜冨叆濂介珮涓锛屽彧鑳借存槸涓绁炶瘽銆俓r
鍏堝湪灏忓崌鍒濊冨叆鐗涙牎鐨勶紝鏈夊嚑涓鏄鑳借交鏉剧帺鐫杩涘幓鐨勶紵楂樹腑瀛︿範鏈濂藉張鏈浼氱帺鐨勶紝涓瀹氭槸鏅哄晢楂樻湁浼氬︾殑銆備絾涔熺粷涓嶇湅鍒扮殑涓嶇敤鍔鍔涳紒.

码了一堆，都是乱码，算了懒得议了

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-14 16:39 编辑 ].

引用:

原帖由 fcfld 于 2013-1-15 19:13 发表
我看都是你们在这瞎掰扯
持四年级上不去永远上不去的人,都是目前孩子保持领先地位的家长,最好你们通通不要上让自己孩子永远领先下去
.....说话做事留余地是祖宗说下的,别凡事都铁板死死的.希望自己孩子好那是当然的,同样也得希望别人孩子好,这样做的人才积了善心,天可看 ...

每个人都有自己的观点，论坛就是不同见解碰撞的地方。怎么就被你理解为“瞎扯”、说话不留余地、希望别家孩子不好、起恶念了

没人打压别家的孩子，自己的孩子走什么路子，别人也左右不了。.

一个人看到的事、听到的话，只是自己内心的映像，并不是事物的真相。别人怎么想不重要，自己的心境才是关键。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2013-1-16 08:58 编辑 ].

引用:

原帖由 fcfld 于 2013-1-16 09:11 发表

所以，我也坚持说，话不能说死了，留有余地，既然是个人映象，总会有偏颇不是？

如果放自己身上，就是不把"别人的话理解死了”，“说者无心，听者有意”，自己别往牛角里钻，不是么？.

引用:

原帖由 弈格爸 于 2013-1-16 15:56 发表
楼主讲的挺好！
一旦把别人的观点绝对化了，世界上就基本没有不可以批驳了的论点了。

分水岭，还是属于客观存在的。我们很爱看！楼主继续。。。

谢谢安慰。
对于辩论和舌战，我是尽量让自己隔段时间甚至一个晚上再回，这样不会被自己的情绪控制。回帖的时候，能更多的理性思考，而不会逞一时之快！

对于一些在论坛中喜欢放“高调”，认为分数不重要、成绩不重要、大学毕业就失业因而大学也不重要...举出N多成功人士来支撑这个观点。那更多人因为不读书或者厌学弃学最后退学到后面没有机会接受更高层教育的人，他们生存的现状，有了解过么？奇才总归有，但不要以为读不好书的，都能成为奇才。

人生是很长，但是首先要走好脚下的，每一步尽量走好、走稳和走对。每一小步可能不是最关键点，后面可以改进，但不能因此就让认为前面的都不重要吧。

我没有唯分数论，但仍认为如果孩子读书成绩不能保持在前30%之内，我是不能泰然处之并认为没关系的。如果孩子倒数10名，我是认为问题很大的。如果有人去研究，实际倒数30%的孩子读书耗的精力和时间，可能比前30%的孩子还多。因为不懂或是没兴趣或方法不对恶性循环，但又被父母被老师逼。同时后30%孩子面临的心理压力会大很多，这种压力是社会给的，不是家长。.