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[其他] 雷夫教育咖啡馆开张营业(2013年元月3日)

回复 57楼悠优 的帖子

怪不得囡囡这么喜欢化学,你功不可没啊。.

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有段文字一直想贴上来,一直懒,今天打在这里。

钱理群先生在《语文教育门外谈》中“卷一”的开篇就对中国教育的现状做了查清和总结:

工业化所要求的是专业化程度越来越高的专门人才,强调知识的专一化与标准化。如一位研究者所说,“现代性的逻辑”渗透于整个教育,就形成了一系列的教育理念,如重实用知识,轻普遍知识;重科技,轻人文;强调理性,压抑非理性;强调知识的积累,压抑知识的创新;强调职业技能的训练,压抑心灵、智慧、能力的开发;鼓励思维与行为的趋同,压抑逆向的(批判性)、发散性的思维;强调被动的接受性的教育,压抑主动的创造性的教育......据教育学专家介绍,长期以来在我们教育中占支配地位的是“以知识量的多少与部分抽象逻辑智力高低为主要内容的传统智力观”与相应的教育评价标准,这正是前述“现代性的逻辑”所致。而这背后更是隐藏着一种目标预设,所要培养的正是这样的人才:“他们有一种很强的能力,能够正确(无误)、准确(无偏差)地理解‘他者’(在学校里是老师、校长,在考试中是考官,以后在社会上就是上级、长官)的意图、要求;自觉地压抑自己的不同于‘他者’要求的一切想法,然后正确、准确、周密地,甚至是机械、死板地贯彻执行,所谓一切‘照章(规定、社会规范)办事’,做到恰当而有效率,并且能够以明确、准确、逻辑性很强而又简洁的语言文字,作出总结,并及时向‘他者’汇报。这样的人才正是循规蹈矩的标准化、规范化的官员、技术人员与职员。他们能够提供现代国家与公司所要求的效率,其优越性是明显的;但其人格缺陷也同样明显:一无思想,二无个人的创造力、情感力与想象力,不过是能干的奴隶与有用的工具。在这个意义上,他们也是齿轮与螺丝钉,而且是国家机器与商业机器的双重齿轮与螺丝钉。”或者如有的作者所说,培养的是“有知识无智慧,有目标无信仰,有规范无道德,有欲望无理想”的畸形人才,这大概也是人的一种异化吧。.

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