隆·克获全美最佳教师奖，唯一被美国总统接见过三次的小学老师，他教过的学校,学生都来自最贫困的家庭，学校的资源也不丰富。但只要被他教过的学生，成绩突飞猛进，气质彬彬有礼。他的五十五条班规，是教育学生制胜法宝，非常具体、注重细节，操作性强（这里是美国）
.

很多都是西方国家最基本的礼仪，但需要从小培养。.

写得很好。
是该这样。.

规矩要从小做！.

好像是56号教室的那位老师吧。.

有没有英文版的？一起学习了.

什么叫抓住今天?
什么叫最好最好的人?

美国最佳老师会制定出来如此空洞的教条?

个人感觉像是中国人编的, 而非美国老师说的..

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-12-14 19:33 发表
什么叫抓住今天?
什么叫最好最好的人?

美国最佳老师会制定出来如此空洞的教条?

个人感觉像是中国人编的, 而非美国老师说的.

我从自己的实际经验判断，这不是中国教育制度下的老师可以写出来的。我觉得从事真正教育的老师，似乎才有可能写出这样的班规。
什么叫抓住今天?
我的理解就是每个孩子不要虚度每一天。
什么叫最好最好的人?
我的理解就是每个孩子能力都不同，但只要尽力就好。.

56号书里面提到一条班规是：凡是值得做的事情就值得好好做！
故此推断：55条不是雷夫老师的，呵呵
百度了一下：这个55条班规是美国明星教师罗恩克拉克的
罗恩克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23岁开始在家乡的一所乡村学校任教，5年后来到纽约市哈莱姆区，取得巨大的教育成功。他曾3次受美国总统及夫人邀请带学生作客白宫，2000年当选迪士尼年度教师，出版著作《55条基本班规》（中译本书名为《优秀是教出来的》）和《教育者的11项卓越品质》，并创办罗恩克拉克学园。他被著名电视节目主持人奥普拉温弗瑞称为“美国教师”，他的传奇故事被好莱坞拍成了电影《热血教师》，成为一名世界瞩目的美国明星教师。

倒是更想看到雷夫老师的班规！.

1、与大人应对，要有礼貌，有分寸。回答我问题时，总是要说“是的，先生”或“不，先生”，只是点头或用其他“是”或“不是”的表达都不行；
　　2、与人互动，眼睛要看着对方的眼睛；要知道视线接触的重要性。如果有人在说话，眼睛要一直注视着说话的人；如果有别的人发表意见，则要转过身去，正对着那个人。
　　3、别人有好表现，要替他高兴；要对游戏获胜者或把某事做得特别出色的人表示祝贺。鼓掌至少持续３秒钟，两个手掌充分接触，以便掌声足够响。
　　4、尊重别人的发言与想法；克拉克先生的办法是：“在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。要尽可能地这样说：“我同意约翰的观点，同时我也感到……” “我不同意沙拉的看法，尽管她抓住了问题的核心，但我觉得……”或者“我认为维可多的观察真是太精彩了，他让我意识到……”
　　5、自己有什么好表现，不要炫耀，输给别人也不要生气；
　　6、如果别人问你问题，你也回问他问题；
　　7、打喷嚏、咳嗽都要说对不起；
　　8、不可以有不礼貌的小动作；不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠，或做出对人不敬的手势；
　　9、别人送你任何东西，都要说谢谢；
　　10、接到奖品和礼物，不可以嫌弃；克拉克先生对待这种情况的办法是：毫不犹豫地收回礼物；
　　11、用小小的贴心，为别人制造惊喜；
　　12、改同学试卷时要特别谨慎；
　　13、全班一起念课文时，要看着正念的一字一句；“每当给孩子们念书的时候，我会感情饱满、精力充沛、表现力丰富地去读，我会全身心地进入角色。”克拉克先生还根据角色不断变换各种嗓音，做各种动作。“这种方法使整个阅读的过程充满了乐趣，同时也告诉孩子们，阅读是件多么令人着迷的事情。”“如果我看到那个学生在我们读书的时候眼睛没盯着那一页，或者我叫一个学生接着读，他却不知道我们刚才读到哪里了，那么这个学生的名字就会被记在黑板上。”习惯成自然，以后孩子们集中注意力的能力会很高的。
　　14、以完整的句子回答所有的问题；第一复述问题并给出答案，第二给出主要理由，第三展开说明理由，最后重复问题并给出答案结束。克拉克先生要求学生用这样的方式回答问题，锻炼学生的语言表达能力和写作能力。
　　15、不要主动讨奖品；克拉克先生经常给好学生发些奖品，但成绩好的学生索要奖品时，他会坚决拒绝。“我努力让他们知道，尽力做好每件事不是为了奖品，而是为了他们自己。”“帮助孩子们最终学会肯定自我奋斗的价值。”
　　16、每天都要做完作业；克拉克先生的高招是：“在教室外贴了一条巨大的横幅”，上面写着：“全班所有同学连续完成全部家庭作业___天”。当孩子们连续完成超过10天，克拉克先生就开始给孩子们做好吃的小点心。孩子们最长是连续62天，克拉克先生说他都成了“厨爷”了。真是够疯狂的，那年克拉克先生的学生们成绩跟坐了火箭一样飞升。
　　17、换科目的时候，动作要快、要安静，要守秩序；克拉克先生训练学生们象游戏、比赛一样的换书、换本，还帮老师按投影机（接电源、拉屏幕、关窗户、拉窗帘、关灯），孩子们被训练得井然有序、津津有味、其乐无穷～～
　　18、做什么事都要有条理；为了帮助孩子们变得有条理，克拉克老师在假期里去商店买回了一套他希望孩子们人手一份的用具，能装下笔记本的大架子、活页纸、笔记本、尺等等。克拉克老师把买到的所有物品摆放在地板上拍照，并列好明细清单，在开学前3个星期给每个学生发了一份照片和信。开学时，克拉克老师仔细检查每位同学的用品，告诉他们每件东西什么时候用，在上面贴上标签，还给孩子们做示范等等，后来孩子们自然变得非常有条理。克拉克老师领悟到，其实孩子很喜欢条理化。另外，值得一提的是，克拉克老师每年都问他以前的学生，他们的新老师对他们在班上的表现有哪些看法。这样克拉克老师就可以从侧面了解自己的教学有哪些不足，有哪些成功。多么有心的老师啊！
    19、老师在指定作业的时候，不要叫苦；如果谁违反了，他就必须做两倍的作业。克拉克坚持这个严厉的惩罚，就是为了让孩子以积极进取的心态接受必须完成的任务。克拉克老师认为：与其让布置的每一项作业（或必须完成的任务）都被抱怨、每一件应该完成的工作都充满了逆反情绪，还不如让他们做几次双倍的作业，从此以后在接受作业（和任务）的时候再也不会抱怨和发牢骚。
　　20、别的老师来代课，也要守班规；这个细节的目的是为了培养孩子“无论有没有老板在身边，他们工作都是为了自己”，也就是培养自觉性。克拉克为此做了很多努力，苦口婆心的教导。
　　21、课堂上发言，或起身，应该讲规矩；
　　22、不可以上课上一半，起身去倒水；
　　23、见到每个老师，都要说某某老师好；克拉克老师要求孩子们“要迅速记住全校老师的名字”，并在遇到的时候打招呼，同时还没忘记强调排队走路的时候除外，因为那时有“不许讲话”的纪律。克拉克老师希望学生们培养起良好的社交习惯，以便进入社会后“能主动了解周围的同事或邻居”，“并努力做到善意、有礼貌地对待别人。”
　　24、注意洗手间的卫生，把身边的病原减少到最少；在这节里，克拉克先生要求学生：必须冲厕所，如果按纽很脏就用手纸垫着。“己所不欲，勿施于人”自己不愿意使用肮脏的小便器，就一定要冲洗自己用过的。
　　25、让客人有宾至如归的感觉；“如果有人要参观我们教室，我会派两名学生在教学楼前等候，并举着一个欢迎牌。当我们的参观者到来时，接待者要和他们握手，向他们作自我介绍，并致欢迎辞，然后，在带他们进教室之前，先领他们简单地参观一下校园。”
　　26、不要帮同学占位子；如果有人想做你身边的空位子，就让他坐，不要刻意去排斥什么人。“我们是个大家庭，应该善意地对待和尊重别人。” 克拉克老师很讨厌看到有孩子被孤立，反对孩子总坐在相同的位置上或故意占座位。克拉克老师教育孩子们“必须保证他们自己和他们的朋友懂得包容别人，并努力地接受别人参与他们的活动。”
　　27、同学受罚的时候，不要看着他；“为了避免尴尬和因公开展示而引起的愤怒，我要保证孩子们理解和遵守这个规矩。”不做落井下石、幸灾乐祸的事是对的，我还是那句话“己所不欲，勿施于人。”
　　28、对作业的问题，可以打电话来我家，我没接的话，你可以留言，但只要留一次就够了；克拉克老师为了与学生保持更紧密的联系，把自己的电话公布给学生们。
　　29、用餐要讲究礼仪；克拉克老师耐心地将西餐的全套礼仪教给孩子，孩子们居然很爱学，象小绅士一样。
　　30、吃完饭，自己的垃圾自己处理；克拉克老师要求他的学生们吃晚饭要把桌子擦干净，掉在地上的要捡起来扔到垃圾筒里，还要检查垃圾箱周围有没有垃圾并清理干净。克拉克老师还要求孩子看到别人乱丢的垃圾也要拣起来，经常奖励拣垃圾的孩子，也经常公布不拣垃圾的孩子。为此花了一年的时间才基本培养好了一个班的孩子。
31、接受别人的服务要惜服；
　　32、坐车要坐好，别打扰司机；这里，克拉克老师强调学生乘坐校车时的纪律，是礼貌、纪律，更是为了孩子们的安全。克拉克老师强调，下车的时候“任何时候都要记得感谢司机，并祝他一天开心”。
　　33、认识新朋友，要记住对方的名字；克拉克先生有意训练孩子们这项技能，立下了一些有助于记住人家名字的规矩：介绍后要起立握手，并称呼人家的名字问好；交谈中尽量多重复人家的名字；分手时要再次重复他们的名字。
　　34、吃自助餐，或与人同桌，取菜不可贪多；“永远不要取走比你实际所需的分量多的食物。”“因为这样不仅会造成浪费，而且如果你不给别人留够了的话，对别人也是一种不尊重。”克拉克老师在见到孩子们盘内堆积如山的食物后，要求孩子们“盘子被食物覆盖的面积不得超过四分之三，一种食物的上面不能摞上其他的食物。”

35、别人掉东西，请弯腰去帮他捡；
　　36、进门时，如果后面有人，请他扶住门；如果开门的时候需要拉的话，你就拉开门，自己站在一边，让别人先过去，然后你再走过去；如果开门的时候需要推门，你就在自己走过去后用手扶住门，别松手。克拉克老师认为，教孩子一些小小的善意举止虽然看起来微不足道，但对孩子们了解如何尊重和重视别人大有裨益。克拉克老师教孩子的时候非常注意细节，如扶门时站的位置、扶多长时间、说点什么等等更加细节的东西。
　　37、别人碰到你，不管有没有错，都要说声对不起；克拉克老师说：在学校里，一次轻微的碰撞，也能导致第三次世界大战的爆发。克拉克老师对礼貌是非常重视的，在孩子乘坐飞机之前，他亲自在教室里把椅子摆成飞机过道的样子，训练孩子们。
　　38、进行校外教学时，无论到哪一个公共场所，都要安安静静；“有时候，人们做了什么好事不一定都能给他人留下印象，尤其是他做这件好事的时候其实周围根本没人，他做好事是出自本心，而不是给别人看，这就更值得你敬重了。”
　　39、去参观别人的地方，要不吝于赞美；这看似是一种对主人的尊重，如果形成习惯，也可能形成一种乐观的生活态度吧？克拉克老师认为孩子们应该有这样的风度，所以在外出前专门对孩子们进行这方面的训练，这是把握课外机会对孩子的培养。
　　40、全校师生集会的时候，不要讲话；我们的老师们也很重视纪律的，经常强调。有趣的是，为了让学生知道怎样保持纪律，可拉克老师把学生们叫到礼堂里，坐好，手放在大腿上，眼睛看着前面。然后，克拉克先生不断地在礼堂的各个位置出现，喊学生的名字，想办法骚扰孩子们，看哪个孩子破坏纪律。生动有趣，用心良苦。
　　41、接电话的言谈要得体；
　　42、一堂校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和父母；“我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。”
　　43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边；克拉克教孩子“在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动”，“在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。”
　　44、列队行进时不要说话；克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果，在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。“也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。”克拉克老师要求孩子们在排两队进门的时候，“离墙近的那一队先进，另一队要笔直地站在大厅的中央，留在那里等候我的命令，接下来我会说：“每个人准备……行动！”所有孩子立刻会象一个完整的整体一样，右腿迅速横跨一步，靠向墙边。看到孩子们在同一刻步调一致地行动，会令人产生一种感觉，那就是“酷！”然后我再发出命令：“进入！”他们就整齐地进去了。”
　　45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好；“如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。”
　　46、看电影时不要说话；克拉克先生希望孩子们懂得如何文明地观看电影，从而使很多人看电影的经历成为一种更加愉快的享受。这也是教孩子们学会尊重别人。
　　47、不可以带玩具到学校来；
　　48、有谁欺负你，让老师知道；
　　49、自己的理想自己要坚持；“在我一生中，已经数不清有多少次了，我想做某事，而周围的每个人都反对。”　“我希望他们（我的学生们）有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。”  
    50.要乐观、积极地去享受人生；
    51.别让将来有遗憾，想做什么就竭尽所能去实现。把握现在,想到就去做,别轻言放弃；
    52.从错误中学习，并继续向前迈进。正确的经验来自错误的总结,关键是不能一错再错；
    53.不管什么情况，一定要诚实，做错事就坦白承认。聪明的做法,避免因为撒谎而惹来的后顾之忧。
    54.把握今天，不要浪费它。把一天的日程安排好；
    55.在你的能力范围内，做最棒、最棒的人。发挥你的最大潜能。.

引用:

原帖由 bright202 于 2012-12-14 21:38 发表
56号书里面提到一条班规是：凡是值得做的事情就值得好好做！
故此推断：55条不是雷夫老师的，呵呵
百度了一下：这个55条班规是美国明星教师罗恩克拉克的
罗恩克拉克，出生在北卡罗来纳州，大学毕业后周游列国，23 ...

我很欣赏你！
我按照自己的经验作出判断，但我缺乏时间去上网查资料证实自己的判断，而你用你的严谨思维方式完成了我无法完成的那一部分缺憾。

我现在还有一些缺憾没有完成：
第一、“56号书”是怎么回事？
第二、能找出它的英文版吗？
第三、能从中找出“雷夫老师的班规”吗？
第四、顶楼照片能确定是全美最佳教师隆·克本人吗？

你看，这一大堆的事情恐怕要发动大家一起来团队协作才能完成。.

顶楼的照片是法国电影《放牛班的春天》里的剧照，强烈推荐兰爸看.

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2012-12-14 20:53 发表

我从自己的实际经验判断，这不是中国教育制度下的老师可以写出来的。我觉得从事真正教育的老师，似乎才有可能写出这样的班规。
什么叫抓住今天?
我的理解就是每个孩子不要虚度每一天。
什么叫最好最好的人?
我 ...

我们难道不是从小被教育不要虚度每一天？.

查了一下，这确实是Ron Clark的班规.

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-12-15 14:27 发表


我们难道不是从小被教育不要虚度每一天？

中国的教育制度下，孩子能自由选择的空间非常小，很可能孩子想做一点自己喜欢的事情，就会被家长或老师斥为“虚度”。
相反，如果是在真正教育的环境下，孩子能自由选择的空间非常大，所以“抓住今天”，不要荒废时间，就有了非常现实的意义。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-12-15 11:31 发表
顶楼的照片是法国电影《放牛班的春天》里的剧照，强烈推荐兰爸看

好的，今年过年，一定抽时间看一下。这部电影已经多次被好友推荐过。.

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2012-12-15 08:41 发表

我很欣赏你！
我按照自己的经验作出判断，但我缺乏时间去上网查资料证实自己的判断，而你用你的严谨思维方式完成了我无法完成的那一部分缺憾。

我现在还有一些缺憾没有完成：
第一、“56号书”是怎么回事？
...

《第56号教室的奇迹》作者是雷夫老师，关于他的荣誉，不强调也不妨碍我对这位老师的崇高敬意！
这本书，让我对目前变态的教育恢复了一些信心

著名的购书网站都有中文版卖

可惜书里没有提到具体的班规

[ 本帖最后由 bright202 于 2012-12-16 18:24 编辑 ].

引用:

原帖由 兰兰的好爸爸 于 2012-12-15 20:38 发表

中国的教育制度下，孩子能自由选择的空间非常小，很可能孩子想做一点自己喜欢的事情，就会被家长或老师斥为“虚度”。
相反，如果是在真正教育的环境下，孩子能自由选择的空间非常大，所以“抓住今天”，不要荒废 ...

无论在中国还是美国, 还是其他什么国家这都是口号.
就象好好学习, 天天向上一样.

引用:

原帖由 tommi妈妈 于 2012-12-16 22:04 发表


无论在中国还是美国, 还是其他什么国家这都是口号.
就象好好学习, 天天向上一样

表面上似乎差不多，但实际上可能各人理解和做法会相差甚远。
我记得汶川地震时有个妈妈后悔没有让自己死于地震的读高中的女儿某天做一件她女儿很想做的事情（具体什么事情我忘记了）。妈妈在女儿死后理解了，让女儿那一天做她自己想做的事情是“抓住今天”，但当时她妈妈认为让自己的女儿为参加高考而拼搏是“抓住今天”。

你对“抓住今天”是怎样理解的呢？愿意分享一下吗？.

‘抓住今天’，‘做最好的自己’‘好好学习，天天向上’都是些好词。
但正如你所说，每个人的理解都可能不一样，如何做，怎么做，如何衡量都成问题。
比如，怎么才算做了最好最好的自己？ 是否没有做到最好就是违反了班规？
好的班规应该是具体明确，容易操作。这些很美的口号可以作为激励手段，但并不等于是好的班规。.

我猜想让你对这些名词感到抵触、觉得空洞的原因是这些名词都很美好，但名不符其实，你发现实际上不是这样的，用通俗的说法，都是在挂羊头卖狗肉。如果是在中国的语境下，我也赞同你的。

你说“怎么才算做了最好最好的自己？ 是否没有做到最好就是违反了班规？”
假如你有一个儿子，他是我的学生，他的体育不太好。他跑四百米需要别人的两倍时间。如果他坚持跑完全程，我会说他是“做了最好最好的自己”；如果他不肯跑，赖在起跑线上不迈腿，我会告诉他违反了班规。.

要是这么黑白分明就不是什么最最好.而是好与不好.  
跑了400米用了1分30秒. 但如何知道这是最好还是不是最最好?  
也许他多几分钟准备活动, 也许他腿再抬高些, 也许他脱掉外套, 也许弯道技术更好些,也许体力更合理分配, 也许该换双鞋，也许该再咬咬牙......
他做最最好了吗? 他违反了班规吗?
这只是简单的400米跑步， 实际学习生活可以复杂得多。

无论是中国还是美国，或是其他国家， 最后这几条是口号而不是好的班规。
关于这点言尽于此。无意说服谁。 你没必要赞同我的观点，大家保留看法即可。.

我支持tommi妈妈，窃以为55条班规，未免太多了点，怎么记得住。
当然，班规蕴含的正向信息是很有启发的。.

在我看来，给别人一个微笑，说一句温暖的话，帮助一下需要帮助的人，学习别人的优点而不挑剔，等等，都可以算做“抓住今天”“做了最好最好的自己”。.

写的不错，值得学习。.

第56号教室的奇迹的雷夫老师反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫深信：着力孩子的品格培养，激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
（第56号教室大都是贫困家庭。）.

引用:

原帖由 采桑子 于 2012-12-18 14:47 发表
第56号教室的奇迹的雷夫老师反复强调的“道德培养的六阶段”理论：我不想惹麻烦——我想要奖赏——我想取悦某人——我要遵守规则——我能体贴别人——我有自己的行为准则并奉行不悖。雷夫深信：着力孩子的品格培养， ...

赞同！.

很明顯，中外對班規的定義不同，這裡的班規是指引，並非用來作為獎罰的準則。老師把這些種子埋進孩子心裏，慢慢生根發芽，讓孩子一生受用。.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-19 13:00 发表
很明顯，中外對班規的定義不同，這裡的班規是指引，並非用來作為獎罰的準則。老師把這些種子埋進孩子心裏，慢慢生根發芽，讓孩子一生受用。

‘班规’中文的解释并非指引。美国的学校 ，美国的老师，美国的Dictionary也不是这么解释和使用‘Class Rule’的 。.

那麼你查到在美國犯了班規是怎麼懲罰嗎？.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-19 20:55 发表
那麼你查到在美國犯了班規是怎麼懲罰嗎？

奇怪的问题. 你提及过奖罚, 我没有.

[ 本帖最后由 tommi妈妈 于 2012-12-20 07:28 编辑 ].

如果不是考慮到獎罰（結果），那你質疑這55條班規豈不是為了質疑而質疑？
沒有實際的獎罰，班規不就是指引嗎？.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-20 08:55 发表
如果不是考慮到獎罰（結果），那你質疑這55條班規豈不是為了質疑而質疑？
沒有實際的獎罰，班規不就是指引嗎？

这是你的理解不是我的理解.
我也没有说违反班规可以没有措施. 但enforce措施也不是班规的全部.

网上有成千上万的有关美国学校班规的讨论, 也有这么多有关美国学校教育的textbook. 为何自己不去查一下?.

質疑班規的是你，不是我。
如果你想證明自己的質疑有POINT, 那麼就需要證據來SUPPORT, 這是常識。.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-20 10:09 发表
質疑班規的是你，不是我。
如果你想證明自己的質疑有POINT, 那麼就需要證據來SUPPORT, 這是常識。

事实是:
1) 顶楼Black & White写着是'班规' , 但你说是指引
2) 我给出了字典为根据, 美国教育教科书作为根据. 你没有去查
3) 我在前面并没有提及奖惩, 你在质疑我奖惩
4) 我没有说过班规不需要enforce措施, 你在质疑没有提及enforce措施就是为质疑而质疑

你的证据在那里哪?.

你的理解能力我瞭解了。.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-20 10:44 发表
你的理解能力我瞭解了。

Me Too!.

小混今年7年級，開學的時候，第一節課就是制定班規，每個學生寫出十條，然後全班討論，把大多數人同意的十條作為正式班規，打印出來后，每位同學要在班規下面簽名，以示達成共識，這是培養孩子民主意識和契約精神的好方法。

此後，同學們互相監督，但觸犯班規不會受到懲罰，因為另有獎罰制度：任何老師（未必需要任課）隨時隨地有權在學生行為失當時給予黃卡并注明原因（比如說髒話、欠交功課），學生收到5張黃卡之後就會被限制參與某些學校活動（比如遊學團），再嚴重的會收到警告信，同時要單獨見校長；而在某方面表現突出的同學則會收到發綠卡并注明原因，5張綠卡可以抵消1張黃卡，還利於下一年的獎學金評定。.

缺乏优秀人才，这是目前教育一个很大问题，你是真正搞教育的人所最希望引进的。
另外，很少有家长了解真正的教育，所以这儿就会存在“惑”与“知”的碰撞。

你在28楼写的这句话“這裡的班規是指引，並非用來作為獎罰的準則。老師把這些種子埋進孩子心裏，慢慢生根發芽，讓孩子一生受用”，的确是非常言简意赅的解释。

为了解决我11楼提出的第一个问题，我刚才去中山公园站的书城买了这本书。现在只剩下一个问题：哪儿可以找到原版？.

謝謝你的肯定！
我從青春期開始在自己的成長過程中一直在反思何謂教育，教育及教育者對人生、家庭、社會的影響力有多深遠，希望當自己培育下一代的時候能保持頭腦清醒，目標清晰。

教育最好的形式就是埋下種子，孩子身處的良好人文環境以及在學習中的感悟則是種子茁壯的條件，家長和老師都各自起著啓蒙作用，各司其職就能讓孩子循序漸進地步向成熟，孩子的每一次質的飛躍都在證明教育者的用心和堅持，我們需要的是更多的耐心，而非焦慮。

另，原版書可以在亞馬遜網找到 http://www.amazon.cn/s/ref=nb_sb ... de+Room+56%E3%80%8B.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-12-15 11:31 发表
顶楼的照片是法国电影《放牛班的春天》里的剧照，强烈推荐兰爸看

這部電影我們至少看了五次。
童聲天籟，百聽不厭。

照片里那位拿著樂譜充當譜架的孩子，雖然五音不全，但也能參與到合唱團中，這就是教育者應該有的態度。

[ 本帖最后由 混凝土 于 2012-12-20 12:45 编辑 ].

这就翻得更好了，不仅理念好更主要是写得具体，操作性强。这点很重要，孩子们往往道理是懂的，但遇到具体做了，还真的很犯难的。我的经验是：各种各样大大小小的孩子都会遇到这问题。.

有原版的吗?.

不enforceable的班规就不成为rule了. 下面是一些来自美国教师协会的内容.
Effective rules common elements:
'Linked to fair, enforceable and well-understood consequences'
From American Federation of Teachers

下面是example of effective consequences from 美国NEA website link.
https://www.jlf.mobi/browse.php? ... iERyjFjo%3D&b=6.

如果也是56号迷的话，可以继续追。。。
今年，雷夫老师来中国的演讲：http://www.tudou.com/programs/vi ... 2XzEwMDAxOV8wMV8wMg
雷夫老师的莎士比亚课：http://www.tudou.com/programs/view/x-0GroCbgiY/.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-12-20 11:08 发表
小混今年7年級，開學的時候，第一節課就是制定班規，每個學生寫出十條，然後全班討論，把大多數人同意的十條作為正式班規，打印出來后，每位同學要在班規下面簽名，以示達成共識，這是培養孩子民主意識和契約精神的好 ...

这才是真正的55条班规。班规的内容其实没什么稀奇。关键在于如何产生。
如果是老师自上而下、要孩子理解遵从的，那 ... 又有什么两样。我们不是有八荣八耻吗？！

班规是一种约束。外在的约束，不管是好的还是坏的，都可能破坏孩子的思想和独立。要孩子理解并逐渐地变成自我约束，这种约束必须是发自内心的。

班规要从孩子中来，这才是培养民主意识和契约精神的关键。.

当然，好的老师是不屑于让孩子自己做班规的。她们要隆重地讲解，通过班规宣示自己的权威，在她们眼里，孩子都是笨蛋。不打（击）不成才，不雕不成器。让孩子做班规？她们手里那把锋利的刻刀，无用武之地了，多可惜啊。.

这也是现代中国教育的一大发明。

连孔子都没提这样的要求。.

非常感谢，我会去买原版的来对照看看的。.

这本书买回来了，以后有时间我会写一些帖子，大家一起探讨一下。.