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原帖由 shuangbaby 于 2012-12-3 10:01 发表
提前学习.顺便问句,特长生进入初中,看招生人数一般是混入正常入学班级中,
他们是否除了日常的学习,还要靠所谓的特长,给学校班级增光是吧.但并非
要靠这个以后谋生对吗?

通常来说最能为学校增光的是中考进名校^_^
就我们学校而言，录取的特长生几乎都就读于较知名的小学，担任中队以上的班干部。
有的特长生不但身体素质一流（比如身高体能等突出）成绩还相当的不错，几乎都在年级前列。
应该是特长学业两不误的。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-12-3 20:14 发表

公办学校的特色班到底是不是艺体特长生？还是成绩好的同学？我看杨浦区艺体特长生人数比较少，都组不成一个班，这情况好像跟徐汇有点不同。

特色班，严格地说应叫做＂特长生所在的班＂特长生被打散安置在两个或两个以上的班级。特长生前提是成绩好，其次看专业特长。
如果是少体校的运动员，可能在成绩上要求宽松一些。
办学成绩好的学校，除了经过选拔的特长生以外，还有对口生源中成绩较好并且有一定学习要求的孩子，还有兄弟学校，本校的教工子弟。
当然还有一定比例的中等生乃至个别差生。学校不可能让所有优秀的孩子都集中在一个班，这样做校长肯定要下台。

普通班也有个别优秀的孩子，比如对口学校的大队长。在毕业班，普通班的孩子也有成绩优异的。
在我们学校四个班里，每个老师带一个特长生所在的班和普通班，因此师资是可以做到公平的，差别是通过竞争脱颖而出的孩子
有超强的学习动力，形成良好的奋斗氛围和风气。
没有择校经历的平行班同学在这方面就逊色一些。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-12-3 22:10 编辑 ].

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原帖由 子玖妈妈 于 2012-12-3 22:09 发表
能介绍一下当初你们选择进入这公办特色班或提高班的过程吗？

首先，通过一些教育界的人士，可以是亲友，小学的老师校长等了解一下哪些学校的办学效果比较好。因为公办学校的中考成绩不公开，所以家长需要一些技巧去挖掘。
   校门口的红榜，有些中学为了吸引生源，会把靠近名校的孩子和录取名单贴在大门口。
   这样的话家长可以拍下来回去研究下四校率，八大率，市区重点率。值得一提的是公办只有特长生班是可以有选择性的
挑选学生的，普通班是不择校的学生，也就是说对中考没啥要求的。如果家长算下公办特长生班为主体的录取率能够接近二流
民办的办学水平，就可以把这样的学校作为目标学校。
      有的学校门口没有红榜，还有一个方式就是查看复旦附中在杨浦区的零志愿录取名单。因为复旦附中在杨浦招生较多，一些
办学效果好的公办会有若干学生录取。这也就意味着如果您的孩子确实很优秀，那么在这些学校基本不会被埋没。而这些学生当初也许没有进入一流民办的法眼。

      有了心仪的学校，然后就是到四五月份门房间转转发发简历，让学校对我们有所了解。基本上只有个别学校不收简历的，那些不收简历的学校大家也就不要
考虑了。当时我们投了简历约一周，就有一个神秘短信发过来欢迎我们报考他们学校（其他学校也大致如此，完全支持这些公办学校争取生源的做法，呵呵）

然后五月份学校会统一填写特长生志愿，由于只能填一所学校，尽可能填有短信回音的学校。有的学校的门房就明确告诉家长，没有收到短信的就不用来考了。

       接下来就是考试等待，，，，因为我们的心仪学校同时又是户籍对口学校，所以有了保底，心里的焦虑就少了一些。因为据说我们对口学校及时是普通班班风也是很好抓得很紧。
       在五年级以前，我们的小升初准备的标准是按照兰生模式准备的，各类奖状证书考级一应俱全，到了五年级听了教育专家的劝告决定去公校以获得相对稳定的师资，避开过于激烈的竞争，从而让孩子有针对性的学习。
      所以因为准备充分，四五年级学生手册全优加上奥数，英语学科奖项加上艺术证书等因素，相对来说没有什么阻碍的就进入了特长生班。进入学校后学号也是前几个，呵呵。后来发现班里类似我们这种情况的孩子不少。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-12-4 00:12 编辑 ].

为了保护公办特长生的学生资源，教育局会把特长生的录取放在民办之前。
但在实际操作中，在全区特长生考试前，一些二流民办会急着抢生源，把规定交告知书的最后期限锁定在考试之前，让那些孩子无法拿着告知书去公办报考。

这时候家长就要有清晰的思路到底怎么走，到底有多少把握进入特长班等较具体的规划和打算。
上有政策下有对策，每年在阻截生源这件事上，拥有灵活机动办学体制的民办总是能见缝插针占得先机，不过也因此，更落实了孩子本身的智力能力学习习惯是取得成绩的关键。.

我是这么理解学生和学校的双向择校的。学校（特别是民办学校）对中考成绩相当重视，这基本就意味着学校的江湖地位，以及好的生源的良性循环。所以学校在录取时考核的方向肯定是以学业为主，不可能以课外活动的成绩为主（最多是学有余力的参考）

我感到学校的录取过程中会比较重视以下方面：
1用奥数考智商
民办学校重视奥数是有原因的，一定程度上奥数好的孩子，智商较好，当然智商好的孩子不一定数学好（比如我的理科状元老公从未
数学获过奖，而擅长不强调计算能力的物理竞赛）用奥赛成绩衡量孩子会误伤但对学校来说是保险的。
但今年小区几个录取存志的孩子都没学过奥数。其中一个是名小学校长推荐录取。一个是网报后一次性做题录取。
2知识的外延性
在入学考试过程中，通过可能无法学到的外语，语文内容，考察孩子在小学阶段是死抱学校的课本还是有广泛的课外学习，显然光靠
小学课内知识结构是很难一下子适应中学的学习要求的。
3家庭背景
这方面是综合考虑了孩子的智商遗传因素和家庭对教育的重视程度。并不是越有钱越好，而是知识家庭占有优势。我们大学的很多教工子弟几乎被某一线民办来者不拒，导致了共建的公办特色班无生源可录。（我们也因为路线问题放弃了）而我们目前的公办特色班录取了很多中学教师子女，他们有很好的学习习惯，一进入中学就马上适应了学习。
据说杨实验面试的时候，爸爸妈妈做什么工作这个问题放在很重要的位置，一旦提及父母是高学历专业人士，考官马上就露出满意的笑容。反倒是兰生复旦不怎么重视这些，身边很多普通家庭的孩子都是靠着自己坚持上小五班（也有没奥奖的）进入该校学习。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-12-4 10:07 编辑 ].

4.学习习惯
之所以学校要求提交四五年级的成长手册，是看孩子有没有一个稳定的学习成绩，有的孩子最终的区统考很努力，但被民办拒了，理由就是学习不稳定。面试的时候会让孩子重新手写一个简历，其实也是考察孩子的学习习惯。
5.优异的校内表现
通过获得区优，大队长等职务，会在择校过程中大大加分。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2012-12-4 10:04 编辑 ].

成爸，兰生目前课内的课程师资情况如何？.

引用:

原帖由 叶囡囡妈妈 于 2013-7-18 14:36 发表
小星星妈咪，您好！想知道一下杨浦区的初中，目前小女在四升五阶段，很多家长都给孩子报了小五班，我一直犹豫没有给报，不过学而思的奥数和新东方的英语一直没有落下，但是没有任何学业方面的证书，孩子在学校的成绩 ...

主要是毕业前最后一次考试，四五年级成长手册，每个中学校长都能联机查到分数。这个代表了平时的学习能力。
还有招生学校组织的考试，基本上平时学着奥数的孩子都能应付。英语要重视口头表达，围绕一个主题用英文描述。
如果确实很仰慕某个民办，可以参加一下小五班。但我们邻居也有不参加小五班，直接网投面试进入的（没有预录取）。有些二流的民办在真正录取的时候
生源会选择一流民办，留下很多空缺。
还有就是人脉的积累，多了解一些内部消息比如招生情况。

不过进入中学以后，感到其实以前是多虑了，所谓好的学校就是把一群原本就是成绩好的孩子拉到一起严格培养，关系户还是落后。
有些小学顶尖的孩子，进入普通学校后，联考成绩照样拔尖。

[ 本帖最后由 小星星妈咪 于 2013-7-26 09:21 编辑 ].