个人理解能在阅读和写作中解决三个问题。语法，修辞，逻辑。语法即解决文字的通顺，修辞即解决文字的优美，逻辑即解决文字的对错。自己的文字力求做到这三点。并且在阅读理解别人的作品时，从这三点入手，去分析思考领会作者的主旨。个人拙见，不好意思。.

我觉得，这样的孩子，先不急于让他做题目，试着给他阅读一些短文，让他静下心来细细品读，（这很重要，很多孩子其实常常会还未把文字读通读懂就急于做题目了）先思考，概括作者写此文主要讲了一件什么事，表达怎样的主题思想。让他拿起笔在文中找找划划，哪些句子跟文章的主题有关。借助这些中心句，帮助自己来归纳主题，并且写下来。长此以往，养成一个良好的阅读习惯很重要。.

1.我一直给儿子订阅读者，因为上面的文章比较短小精悍，内涵也比较深。你可以从中自己选一些适合孩子读的文字，关于亲情啊，人文类的，也可以选些动物主题的，这样孩子会有兴趣。这些文章，不用花很长时间，让孩子看后跟你交流，再让他写下来。
2.写记叙文，写人记事，孩子们尤其是男孩子或比较理性的孩子，容易写得干巴巴。你可以多指导，诸如，写人物，他的文字成型后，你可以启发他，在这样的情况下，他的表情会怎样，动作有哪些，这个人是怎样的穿着打扮呢？对话时的语气语调如何，总之在大的框架下，让他加入细节描写，这样人物形象就会丰满生动起来，同样，记事的文章也离不开写人。在这些基础上，让孩子学会在文章里穿插环境描写，天气啊，心情啊，气氛啊，等等。当然，在平时也要培养他多观察，多感受周围的习惯。一下子也说不全，个人拙见，只能给你参考一下。

[ 本帖最后由 fendihuang76 于 2012-11-20 10:28 编辑 ].

就是《读者》呀，我没打书名号，对不起！.

确实如此。语感和数感我个人觉得确实有天赋的一面。但是也能训练加强的。
而语文的学习成绩提高，不是一蹴而就的，需要一个漫长积累的过程，真的是由量变到质变的一个过程。.

是的。包括作文也如此。很多写作能力强的，对付应试作文却成绩平平的很多。有些孩子不适合有框架的学习，这就是语文和别的学科的区别。
尤其看到一些初中学校，竟然在语文答题中，有个标准模式，第一步答什么，第二部怎么做，最后怎样归纳。作文也是如此，遇到怎样的题目，用怎样的段式和内容。就是数学么也有不同解题思路，语文竟能这样学？真要昏倒，比八股还八股，这样下去，孩子的思维都被禁锢了。.

更多的痛苦在于这部分孩子更多的人还要去挤高考专列，他们在考场的发挥，他们阅卷老师的喜好与打分，就关系到很多孩子的人生的走向。.

完全同意 ，这个境界就是我们常用的立意，立意要高。套用已经是门必须掌握的技术活了.

我看成，作为作家我要努力下.

立意就是拔高，就是要把孩子都往高尚的道路上推，往新闻联播的幸福路上奔。.

能总结概括文章主题，说明孩子具备了一定的理解能力与概括能力。但是，你说的还是要被扣分，那就要视具体情况而谈，有的题目会要求简要概括文章大意，有的题目会要求用自己的话来概括等等，所以不清楚你女儿被扣分具体是什么原因。你也可以跟女儿的老师沟通一下，或者让孩子细心听老师的卷面分析，了解老师的意图。
你说的在原文中找相关句子，也就是我们常说的中心句或者表达主旨的句子。那也不是说，抄下来就完事，还要看具体的问题和文章，有的文章里中心句只是点一下题，要概括中心还是需要完整表述的，仅仅抄下来还不够。
对于多大要求总结文章内容，其实没有一个硬性的规定。教改之后，孩子的阅读能力的培养和识字等基础教学已经融合在一起了。.