东方教育文化认为成功更多的是强调靠努力，而不太是智商等先天性的因素。认为考试，比赛主要是靠多练，多努力。而西方教育文化认为主要是靠先天的智商，假定如果你不会做一道题，那主要是因为你达不到能做出来的能力。

下文有谈到一个很有趣的实验，两组四年级小学生，一组日本小孩，一级美国小孩，每组要求在一小时内解答一道数学题（小孩事先不知道这道题超出他们能力），美国小孩不到30秒就宣布不会做，日本小孩一直琢磨直到60分钟时间用完才放弃。
http://www.npr.org/blogs/health/2012/11/12/164793058/struggle-for-smarts-how-eastern-and-western-cultures-tackle-learning

两种文化各有千秋，不过东方认为“小孩智商都差不多的“的观点，实质不愿承认小孩之间巨大的差异性。联系到小学奥数竞赛，明明知道自己小孩不是奥数的料，还要去奥或者反复攻击奥数。一扇窗关上，会有另一扇窗打开。没有奥数的天赋，就发挥其他的天赋，何必用已之短攻他人之长呢？ 奥数和其他项目一样，本来就是小众游戏，社会上各行各业，只要发挥出自己的长处即可。.

如果奥数只是一种小众娱乐, 谁爱玩谁玩, 当然不会有人反对.  
可现状是奥数以各种形式出现在平时考试, 小升初中.  孩子们是被迫奥数..

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2012-11-13 11:27 发表
如果你多看一些文章，你就会发现西方文化也是强调努力，认为多数人的智商都是差不多的，只不过他们更强调孩子去关注自己的内心，发现自己感兴趣的东西。而找到兴趣点后，要做到好也是需要努力和坚持的，只不过可能就 ...

赞同. 强调努力这点上东西方文化并无不同..

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2012-11-13 11:27 发表
如果你多看一些文章，你就会发现西方文化也是强调努力，认为多数人的智商都是差不多的，只不过他们更强调孩子去关注自己的内心，发现自己感兴趣的东西。而找到兴趣点后，要做到好也是需要努力和坚持的，只不过可能就 ...

赞同
如果西方教育是遇到困难那么快的鼓励孩子放弃的话,离开驾御他们的日子就不远了.

智商差不多这个观点,和人与人之间巨大的差异性,这是两件事.有没有差异性和智商没有关系.不过,楼主的意思是要注重这个差异性,这个我也是赞同的..

这是针对四年级小学生的调查，不是对大学生。

小孩子不到30秒就宣布不会做，挺正常，不能说明以后就不会坚持。.

人的智商确实是有差异的，而且各自擅长的领域绝对不一样。这跟有些人拿起绣花针就可以绣得很好；有些人学半天连缝个袜子洞都不能完成是一样道理。

公司里就有这样一个男生，工作之余抽抽烟，就能用磕磕绊绊的洋泾浜跟楼层里的外国人聊成朋友；但要跟他讲明白计算机程序的逻辑条理，有得好搞了。他没疯，你先疯。

只是我们的社会只疯狂追捧有数学考试智商的孩子，搞得其他天分都几乎被扼杀   也许也真的是东方式教育和竞争模式的特色。.

赞同！
与其说我们是努力学奥数，倒不如说是被奥数绑架着在学。.

中国小孩智力差不多，是因为中国小孩的智力被政府，教育机构和社会大环境绑架了。就限制在奥数这小小的框架里，而人的能力是无限的。美国小孩没有中国限制的那么厉害。在他们眼里，在做实验的时候，当他们看到的不单单是奥数，还有其他，如玩，等其他选项，那么让他来选的话，他会很自然的选择避开困难的，而且不必须的东西。而选择他喜欢的东西。而在中国，小孩已经被训练成奥数是生活必须的，如果没有奥数，或者学习的话，他会想不通或者不知道怎么活，这也是很多小孩走极端的根本原因。如果跳出这个小圈子，会发觉这个世界真的很大。就不会纠结奥数了。.

每个孩子都有自己特长这句话我们的教育家也知道，也会讲，但落实到现实的学校评价体系、升学中又完全不是了.

数学啊，对某些孩子来说是过不去的坎 于是花了10倍的精力攻数学，而被迫放弃了发挥自己擅长的部分。结果平平庸庸一事无成。.