家长擅长英语教育的，孩子英语启蒙早，英语一般很出跳，数学专长的家长，孩子数学也一定不弱，把同龄孩子甩出一大把...一般孩子怎么努力，似乎也遥不可及，赶不上。

儿子四年级，班上有同学A。A数学在班上非常出色，我纳闷怎么自家孩子怎么总考不到他的分数
后来才得知：A的爷爷以前就是数学老师，自然在数学的辅导上占尽优势， 现在人家爷爷已经给A做5年级的数学题目了 A孩子非常自信，也喜欢上了数学。

反观我们这个没“拔高”的孩子，明显略逊一筹。这让我想起了：一步领先，步步领先，这不是没道理的。适当拔高也是需要的，可以激发孩子潜能，提高对自己的评价。

也就是超前教育，是有必要的。不同意的砸吧，我想听听更多高人如何看待这个现象。.

引用:

原帖由 牛仔面包 于 2012-11-6 18:43 发表
A同学能一直往里面加料,说明他的数学天赋到目前为止还没有到顶.什么时候到顶,没有人知道.越是天才,那个极限就越高.如果A的顶很高,那么就可以一直往里面加料.那么,我们还是要佩服他,这个与超前学习关系不大,是他本身的 ...

不是很认同。
没人知道潜能的极限在哪里？再说这个顶是个定数，亦或者会根据自己的努力提高的呢？
另外，一个孩子在哪一门课上得到肯定后，会越来愈好；相反一旦讨厌一门课，会越来越差。这个怎么解释呢？.

引用:

原帖由 混凝土 于 2012-11-6 14:04 发表
比較常見於一些知識份子家庭，長輩經常接觸孩子，會傳授某些知識，比如語言、詩詞、歷史、地理等等，他們有的是時間和耐性，這讓孩子受益良多

应该是这个理，但这个环境也是家长花思的...比起外面的老师，他们有的是时间和耐性，实时实地地引导点拨孩子。.

引用:

原帖由 meia 于 2012-11-6 17:14 发表
英语和数学不一样，因为一直要用，所以应该是多积累。有时间就多看英文。
数学没有关系，我认为他爷爷的水平是不会教到他大学的。他不会一直超前学的，会越来越慢。
我一直没对孩子进行超前的数学教育，也是听信了专家谗言，儿童时期不急着学数学。一直不是班级里的数学牛孩。现在已经为考大学奋斗了，数学没拖后腿，挺好。

我也是这个理念，觉得语文和英语是靠积累的，需要从小重视的，所以时间都放上面了。

数学这个，可以短时提高，只要理解力到了。同时也认为：孩子太早钻数学，孩子容易牛角尖，思维单维度（也许是个人浅见）。
但现在全民奥数，有的孩子确实也学得很好，思维很活跃，这是天赋还是被拔高的挖掘的？.