现在家长面临的最大挑战来自于学校.因为学校过于绝对以及单一的标准,我常常觉得我在跟学校拔河.老师对于成绩好的学生过于拔高,对于成绩差的过于贬低.孩子的认知也会跟着学校走,而我,在努力的扭转这个局面.其实我想大家都知道这个标准是有问题的,但是迫于压力,越来越迷茫.就像一个妈妈说的,想要坚持自己的想法,需要有强大的内心.我想,还要有更高强度的技巧,一个能在这之中回旋的技巧,能与学校抗衡的方法.我在试着寻找.
但是,我想,最先开始的,是要帮助孩子对自我的认知也就是专家说得闪光点.而闪光点的对面就是弱点.认识这个,孩子能对自己有所定位,欣赏自己,对弱点不自卑,对闪光点也不骄傲.在这个的同时,要给孩子独立的空间思考.那么,我就可以直接告诉他,老师的评价标准是什么,我认为这个标准不对,然后让他自己思考.
我还在继续摸索中,因为老师常常给我出难题..

孩子人缘好,下一步要鼓励孩子们互相帮助.找机会让孩子去帮助同学,也让孩子明白自己不会不懂的事情都可以请同学帮忙.如果是课业上的,那么一开始可能会遇到有些孩子不愿意,因为学校里鼓励的是竞争不是帮助.坚持鼓励,会看见孩子的同侪认同度会有另外一个正向的改变.这个据我的经验,对孩子的自信心有正向的帮助.
另一方面,在公众场合怯场有个性方面的原因,不一定是自信心的问题.我是选择等待.就像前些天,老师要他们讲故事并由同学们评分.其实我的孩子是害羞内向的,讲故事并不是他擅长的,但是好几位同学给他9分,让他对自己的评价有所改变.在我看来,这是因为他和同学们相处愉快的结果.有的时候,会有机会给孩子的,慢慢来..

关于成功.有很多妈妈提出这样一个思维:有一个困境,鼓励或是威逼利诱孩子去尝试,然后一次两次之后,取得成功,孩子就有成就感,然后建立自信然后良性循环.
我想说,我们还可以看得更远一点.我们都知道,成功除了努力之外还要有运气,所以并不是努力就一定成功.其次,人生还有很重要的一课:止损.这两件事我们也要教育孩子.所以,我们教育孩子的时候要提醒自己,我们注重的是过程,我们的目的并不是成功.那么,譬如游泳,我们鼓励孩子去学,学得这个过程孩子得到了什么,是我们要注重的,至于有没有学会,不是我们的第一目标.让孩子学会,是老师的事情.实在学不会,那也没什么,关键还是这个学习过程的总结.
我们抱持这个想法,孩子才能了解努力的意义在哪里?努力与成功的联系在哪里?一件事情反复碰壁的时候,是不是要考虑换个方向或是止损?老师不会教导这些,这些我们要教.甚至于有时候老师只重结果的情况下,我们更要与老师拔河..

20楼的想法,我觉得在小学阶段的孩子是适用的,如果孩子已经初中或是高中,其实他们对自己的认识和评价几乎已经定型了,很难再因为父母得一两句话而改变想法,所以青春期的孩子不是父母说说就好了,所以我感觉即使你说了过程比较重要这个话,对于孩子而言,安慰的成分大一些,实质上起多少作用还是要看父母之前的教育方针如何.
所以,小学阶段,我觉得是我们奠定价值观最重要的时期.初中阶段,要教导孩子对自己在团体中的定位,以及对未来的定位.高中的孩子,我希望孩子已经能够在思想上,生活上独立,父母只是提供建议了.我的孩子还小,这个是我初步的想法.很高兴在这个地方能看见许多孩子已经长大的家长提供的经验之谈..

孩子为什么不肯借东西给那个女孩子的原因,我觉得在这个事件之中是比较重要的,因为根据描述,别的孩子就肯的,唯独这个女孩子不行.
假设,这个女孩子常常欺负他,那他不肯借,这是有正当理由的,父母在这个时候并不是要教育他考虑别人感受的时候,这个时候提出这个命题是不合时宜的,会造成反效果.教育孩子要看准时机,这个时机很重要,这需要父母大量的观察.
假设,他完全是以自我为中心的孩子,那么这个妈妈十有八九是凡事先问孩子意见的妈妈.问孩子意见是对的,但是要教育孩子要参考那些需要考虑的事项,其中有一项就是要考虑别人的感受.如果父母只有问孩子意见而没有教育,那么想要孩子考虑其他事项那是很难的.还有的妈妈,表面上是问了孩子意见,其实最后都是妈妈的意见,那么,孩子不肯借东西给妈妈想借的这个女孩子,那就是对母亲的对抗.
我的感觉是自我是必须的,要先肯定自己才能去替别人考虑.才能为了自己爱的人牺牲自己.但是,我们是教育孩子肯定自己,不是教他自私..

因为学校的环境是一个权威的环境,所以妈妈以自我内心发展为核心展开的教育,会遭遇很大的矛盾冲突,因为孩子看到的感受到的是一个权威,他又还小,所以分不清楚什么是自我的内心,以至于这样的孩子都有以自我为中心的缺点,如果这个孩子成绩很好,那么因为老师的表扬,更加重他的自我中心,表现在外面就是会很自私自大.如果成绩差,那就糟糕了,老师就能把孩子贬到最低,连朋友都没了.
说实话,这个妈妈不是在培养自我,她在放任孩子随心所欲..

考得好同学也不相信,表示这个孩子在学校里没有得到同学的认同,所以虽然妈妈跟老师打好关系但是在这个环境里的多数人并不认同他,即使权威认同了.那么这个孩子还是日子不好过..他想以数学成绩向同学证明自己,但是这个成绩不足以向别人证明自己.结果我们看到,这个孩子的内心发展,已经远离母亲的初衷.而且不经意的,再次让孩子想以外在的成绩来证明自己,而且显然这个还是他的弱项,那么孩子的自信心更无从谈起了.
我觉得孩子和成人相同,需要别人的认同的,但是在这个之前,先要认同自己.我的做法是先让孩子认识自己的优缺点,强项弱项开始.承认自己的缺点及弱项并不表示我们就认命,而是认识自己,知道自己从什么地方开始着手,如何着手.从接受自己开始,才能接受别人,才能推己及人..

能推己及人的人,容易获得同侪的认同,内心才能有幸福感,自信心自然能产生,而且不需要借助外表的成绩..