家长当是全科老师
走过小学,,许多家长成了全科老师,老师执行着批评和监督的职责.如果这就是今天要求的教育分工,那么就默默的的培养自己吧. 孩子上课不够认真,不是老师缺少方法,而是孩子习惯不好,孩子习惯不好那全是家长的错,老师只要通知你,孩子学习习惯不好,而不会告诉你如何把它培养好.孩子作业不会做或上课没有听,那是预复习不够,家长没有配合好,今天的预习要求基本就是先教一遍了.
我们在公司工作,给老板汇报工作的时候注意不说自己的下属如何的出错,如何的无用,因为我们明白兵靠帅带,说下属不好和说自己无能是一个意思.老师却不明白,当不断批评孩子如何如何不开窍的同时其实是在挑战自己的教学能力,可是今天有几个老师会将自己的心放在不断的研究如何提高教学效率,如何帮助那些还不开窍的孩子掌握学习的窍门.有几个老师静心思考如何吸引那些最顽皮的孩子.我曾经和学校的一位资深语文老师谈语文教育,我们讲到低年级孩子的错别字问题,那位老教师十分生气的说,她每次开会听老师说孩子如何不认真,教了很多遍还是要默错就很生气,老师在开内部会议的时候以学生不认真作为performance 不够好的理由,怎么能够不培养出一个个爱找理由不会解决问题的孩子.生字只要有5个以上孩子默错,老师就应当考虑教的时候方法是不是得当,可是在注重眼前成果的今天,那些坚持理想,拥有个性的老师是不容易的.
规矩是个好东西,没有规矩不成方圆,上课认真听,作业主动完成的规矩一定是要的,至于那个包书纸是个什么颜色,舞蹈鞋是什么样子,能用就OK了.至于那么执着吗?那也不算什么规矩...
把天资出色,个性乖巧的孩子培养给一个中等以上的孩子,不是教育的成果,那是按部就班.把一个顽皮的,身上有各种小缺点的孩子教育成出色的人才是老师的本事,尤其是小学老师,相比学科教育,个性培养我觉得在这个年龄更重要.那些小学里的成绩,尤其是对大器晚成的孩子其实真的没有太大意思,倒是启蒙老师的人格魅力对他今后的个性发展更有影响.
家校本是一个互利互惠的共同体,如今却是各种抱怨, 家长无论是默默接受的还是忍无可忍的反正就是心中总是各种纠结,老师呢,老师怪现在的孩子"爱说谎",现在的家长"难合作",甚至于很多学校入学第一天就告诉孩子学校的事不要往家里说,这是怎样一种情况.
请问家长, 你真心的信任孩子的老师吗? 如果信任就无怨的配合吧.作为家长,我愿意首先相信老师本身也是善良的人,我选择信任他,也许真的还有很多我本身不喜欢的东西,我告诉他.比如说反复的抄,有时间那就抄着,没时间就不抄了,我会选择由自己告诉老师某种作业,觉得不必这么做了,老师有认可的有不认可的,不认可的就讨论一下,如果选择信任,那就如工作中的合作伙伴一样,喜欢与不喜欢不是我想的,个性匹配那是缘分.不匹配也能合作.我的大宝是个非常不依从的孩子,说白了,也就是今天的教育非常不喜欢的孩子,没关系,我喜欢.我帮助她,引导老师去看她的优点,我相信老师也可以喜欢她的某一面,这就够了.我告诉老师不要去太在意她字漂不漂亮,也不用关注成绩如何,只要她努力做了.我拒绝那些没有必要的重复,因为我告诉她用两小时订正默写,不如分一小时看书.我的孩子最终我负责,既然已经将教育的责任80%交给了家庭,那么,老师我选择相信你,请你配合我.当我那个听话的乖巧的小宝走进了校门,老师该是也明白了家庭的教育不是教育的全部,个性差异就是必然的吧?!可是让那个乖孩子依然的那么乖着,也没啥成就感吧,我倒是希望能够培养得张扬一点,特别一点,可是只怕是会更乖吧.遇上一个能欣赏不同她们,成功引导她们更出色的启蒙老师,那是她们各自的福,我只告诉孩子们,象爱妈妈一样爱老师. 我相信老师终究也是千千万万家长中的一个.
请问老师,你真心爱每个孩子吗?如果不爱,那自然有很多的怨,怨孩子不听话,怨家长不配合,怨学校要求多,怨体制有问题.希望家长体谅,其实我们可能不知道,老师比家长更恨体制啊......可是如果爱孩子,那就没有那么多的怨. 很多老师也有学龄的孩子,你的孩子也有調皮的吧,你也依然不厌其烦吧,你也苦心为他找一个可以罩着他关照他帮助他的同行吧,那就是天下父母的心.如果你也这样的爱着学生,家长又如何会不愿配合,不尊敬呢?
无论愿意还是不愿意,存在的就是要去适应的,我不曾为自己的学习焦虑,也不为工作焦虑,为孩子的学习是着实的焦虑过,时间长了,焦虑自然是没有用的,好学生有好学生的焦虑,成绩差有成绩差的焦虑,不好不坏也焦虑,可那没有用,我觉得重要的还是认清自己的目标,社会怎么样,老师怎么样都是我们定目标的某一因素而已,方向明确的带领着孩子走.孩子的未来不能指望别人,要么靠自己引导她自己得到,要么靠自己帮她奠定.
[ 本帖最后由 柳叶 于 2012-10-16 15:59 编辑 ].
