七年前我们孩子是他们国际班的第一届学生。 我们几个家长天真的认为名校是因材施教， 后来的副校长的真心话让我逃了， 他们办国际班的目的是忽悠国内的考生。.

我能感到你的焦虑。 在中国孩子本土学校的几年， 我最不愿意接受的是， 孩子英文好因为他是美国人， 中文不好， 不行， 他必须补， 否则老师奖金有问题。 孩子的努力，性格， 好的品行都没有人关注的， 很多老师都在学期初， 对孩子表现出来的礼貌感到由衷的震撼，但是到了期中，孩子的缺点就是中文成绩不行。 我努力表扬老师们， 你看， 一个不会中文的孩子， 在你们的教导下，能打70分， 多么惊人呀！ 他们说我态度有问题， 因而孩子的态度有问题。

国际班感觉很毁人的， 学校教师并不了解孩子需要什么。 社会上对待他们也如纨绔子弟一般。 因为普通班是考入。我们不需要考试机器， 但绝对不能培养纨绔子弟呀！ 国际班根本就没有教育理念。 他们不肯在教程教材上做任何思考。 他们要么降低要求， 要么就是为证明自己的努力， 就加快进度， 如何国际班和普通班能平行， 就会认为老师很努力， 很有本事。

我现在不是当事人了， 可以平静的说这些话。 你还在其中。

其实国际班应该是中国教育的试验田，在这些不追逐高考的孩子身上， 能找到中国教育对于人真正的意义， 发掘中国文化对这些孩子的真正影响。

说一句心里话， 我根本就不指望他们的英语教学。 我希望他们把中文数学做好， 就足够了。.

我也想写过。 可是搞不清读者因该是谁，光愤青没有用， 想真正为中国的教育做点事。
可是美国安逸的生活让我的理想淡了， 希望楼主能成功。 对你的读者对象何书的结构感兴趣。.

选择4。

我们孩子上学的时候， 实验老师的车停在操场上， 把国内部孩子撞了， 一点声息都没有， 车子依然停在操场上。.

其实您说的这点让我对名校彻底失望。 自己也出身名校，当二十年后名校因为有权考试，表示某种公平， 就可以无恶不作！ 让人齿冷。

名校除了考试， 其实别无所长。对实验的教学方法，听过多次他们的宣讲，看过公开课， 孩子上过国际部，（教材， 方法， 师资相同， 进度不同）， 感觉是他们实施的是一种精准填鸭法。 因为对系统的熟悉， 对教育对象的可控性强， 用控制度更大的高压教学法。 创造力的培育无从谈起。.

请教＂素质＂的定义。从那些方面可以看出素质高低？.

不作恶， 是我的原则。 初听这句话是谷歌创始人爸爸的教导。 开始觉得是美国宣传机器抹黑社会主义国家。 后来养孩子，上小学， 我深刻体会那位爸爸的感触， 因而成为我的教育原则。.

对国学精髓不了解， 愿闻其详。.

惭愧，我们只选择了逃之夭夭。佩服楼主的勇敢正义。.

您的典故用的真好！ 文人只是祸害梅， 而现在的教育界祸害的是人，其祸更甚！何处去寻病童馆呢？.

本人是人大附中毕业生。.

我们看过数学公开课， 非常惊讶老师对一个学生用加法交换率的打压， 原因是那不是老师的方法。不喜欢公开课， 感觉孩子门在演戏不是在学习。.

是上实的。 这和奥数无关， 是数学素养问题。您的想法是结果导向的。这么小的孩子， 过程还是很重要的。.