一年前我们回国时未经仔细考察不小心将孩子送进所谓知名学校--上海市实验学校，没想到灾难从此开始。
      孩子自幼好学，活波可爱，此前上学备受老师赞誉，我自己也多年工作在教育岗位上，没想到开学伊始作为插班生的家长客气地向语文老师请教作业有关规定时，遭到翁姓老师非常粗鲁傲慢的回答。孩子由于学习出色，在美国跳了一级，回国让她继续升入二年级，那位翁姓老师觉得自己学校的门槛很高，跳过她们这里的一年级在她眼里是很难接受的，孩子最初读写没有跟上似乎更成了她责难的理由。其实老师有任何意见都可以和家长心平气静地交流，只要是为了孩子好。但这位老师会非常过分地当着孩子的面口无遮拦地说着羞辱孩子的话，而且不给家长任何解释的机会。一个主课老师如此嚣张，没有教育者最起码的德行，这对孩子的人格发展会很不好，当时很想马上离开这个学校，苦于当时已经搬家到学校旁，临时离开会有很多不便。与校领导聊天时提及该任课老师对家长和孩子极度不尊重行径，领导找翁性老师谈了，没想到那位老师因此怀恨在心，此后变相地在教室里用各种方式作难幼小的孩子。  
    班主任是位英语老师，人本不坏，但管理班级不力，班级很混乱，常有暴力现象发生，我孩子作为最小的插班生，更成为欺负的对象。班级里发生类似课间撕餐巾纸的事，老师发怒查问，几个男孩子赖在我孩子头上，老师不加调查，劈头盖脸地批评，几番如此，不听孩子的解释，直至有次她自己路过教室亲眼看见真的是另一个调皮孩子所为，但也从没为此前的错误批评道歉。同样让人生气的是，班级外出采风，我孩子掏出本子想记录参观信息，本子却被坐在一旁的调皮同学夺去，撕了。孩子自然伤心，大概是哭得有点久。班主任却向家长反馈，“你孩子无端情绪失控”。一个无能的班主任只能以这种低劣的方式来处理问题和反映问题。
   一样让人失望的还有小学部的领导。当我到学校接孩子时，他的两位同班同学告诉我班上有几个男生围攻他，情节还比较恶劣，在回家的路上，孩子证实了确有其事，问及为什么不及时告诉大人，说是不想让我担心。事关人生安全，想到以前个别同学的殴打向班主任反映无效，就将此事正告领导，希望学校加强对安全的监控（任何一个母亲遇到此事可能都会这么做的）。没想到第二天，领导打来电话，兴奋地说：“我们已经查到哪两位小朋友告诉你了。”真是很厚颜无耻， 不去调查哪些小朋友打人了，而去查找告知真相的人；不去批评教育实施暴力的同学，而去批评那些说了实话的童真孩子。在这种教育下，暴力行为能得到制止吗？孩子们以后还敢说真话吗？难怪社会世风日下，原来其中最早也有名校名师的一部分功劳。
    我们在这个名校遇到可悲也很可笑的事还有很多。孩子一直怀有的“公平正义”价值观在这里收到极大的扭曲，人也变得很脆弱敏感。
    这是一个名不副实的丑陋学校（或许有些孩子幸运能碰上好老师，我无意于否定那里所有的老师），只是本人不幸看到很肮脏的一面，而且领导很没有水平，只知道场面上说一些冠冕堂皇的话，根本没有处理实际问题的能力。 想到还有那么多千挑万选出来的孩子在这种领导风范下的学校里接受教育，真叫人冒汗呀。把孩子交给完全不懂教育的老师手里，是件多么可怕的事。   
   时值教师节，愿那些丧失教育者基本伦理道德的老师能反思自己的行为。在孩子的童年时期，你们的一言一行可能会影响他们一生。

   每每想起这些老师的卑劣行径，心中很是愤怒，唯一感谢的是她们使我及时离开这个罪恶的自以为很牛的学校。孩子半年来已完成小学全部数学的学习，中文已熟背好几部经典，能轻松阅读大部头中，英文书籍，各门才艺学习也进展喜人。但去年学校过重的伤害仍有“余威”，在有些环境里还是能清晰地看到痕迹，家长得很小心慢慢将那些毒刺一根根拔去。.

我们没赶上境内部的面试，我没走什么特别路子，进的是国际部。说实话，我很瞧不起这个名校的老师，接触到老师除了抓成绩之外，不少老师教育理念很落后（但愿其他我接触到的都是洞教育的好老师）。头一两周接触下来，我就知道这不是久留之地。
这段经历也让我深切地明白一个道理：名校有名在于学生，而非老师。这个学校，国际部与境内部的老师是相通的。 作为一个教育热爱者，我很为那些天资聪颖家长削尖了脑袋送进所谓“名校”的孩子悲痛，不懂教育的领导带领一些穷摆名校架子毫无涵养的老师去教育孩子，到底是成就了孩子，还是毁了孩子。 她们是否知道：带领这样一群特别挑选的孩子，肩上的任务是特别重的，弄不好就毁了一个“人才”。
家长们要深思呀！.

是的，还听别的家长说因为他的孩子评估老师说了“爱拖堂”，后来这位老师想拖堂时，就叫人将这孩子强行拖出教室。这是人吗？不知道现在还有哪所学校还会做出这么丑陋的行为？
考评在这所学校只是形式上拿来应付家长的一个手段。.

没想到你们的孩子也遭受同样的迫害。是呀，也许她们不迫害每一个孩子，那些家长行贿，孩子听话没有自己不同意见的孩子或许会受到呵护，但这并不掩盖她们精神虐待其他孩子的事实。

我知道集体生活锻炼是成长的必要环节，但如果在集体中孩子受到的伤害远比受益多，我们还是要从别处寻找弥补，不能让孩子一直呆在地狱里。.

据我所知，这个学校领导在家长会上讲的很冠冕堂皇，实则明知本校有些老师很过分，但也没有能力处理。然后尽一切办法掩盖学校的肮脏与丑陋。
所以，孩子们在学校打别人没关系，但要是谁告诉了家长，那就倒霉了。
这是什么校园文化呀！我们的下一代就在这样歪曲的价值中成长，多么可怕。.

你说得对，我听说该校有很多“网络保镖”，因为领导们心虚，要随时删掉那些不利于本校美名的言论。她们无法建设优秀的教师队伍，到很有空实施这些三脚猫动作。
我们是亲身经历，不怕什么“保镖”。
一 所述全都是事实，她们知道自己做过什么，该害怕的是那些德行丑陋的老师
二 这样的教育现象引起社会关注来讨论反思是好事，家长可以清醒些，那些所谓的名校也可以收敛些嚣张的气焰；
三 不是我们这些受害者描述的夸张，而是她们的做法就有这么不可思议的夸张
四 谁是真正受害者？

我很希望能召开一个记者招待会，让家长‘老师参与讨论孰是孰非，而不要让我们的孩子在教室里被这些人面兽心的老师欺负。我的孩子已经走了，还有很多孩子在遭受折磨。。。。.

没错，记得有句名言“没有教不会的孩子，只有不会教的老师。”“孩子的问题都是大人的问题。”  
其实我的孩子适应环境的能力没有，国际部的学业对他也是小菜一碟，但是不能接受的是：老师，尤其是班主任老师不容容忍他不同的想法，非常可笑地想家长抱怨“为什么你的孩子想法总跟别人不一样？”让她举例子，又无语。由于孩子纪律还没有完全按国内的规范，她打心眼里反感。班主任作为英语老师，宁可曲解说他听不懂中文（他的数学期中期末几近满分，难道数学老师不是用中文上课的吗？），也坚持不用英语与他对话，不知道是不敢用英语开口，还是故意的。班主任怎么能走到孩子心理。一味的曲解，随意的谩骂，孩子能不崩溃吗？

这个学校需要的是很听话孩子，谁有自己的想法（与老师不一样的）就倒霉。一个不能容忍异己思想的学校能培养出真正的人才吗？可怕只会毁掉潜在的人才吧？.

这位家长，如果你是翁老师以前学生的家长的话，我想我们认识的，我也大概能知道是谁。能为她出来说话的几个，我们都数得清。她贪不贪财她自己不知道，老师确实不是所有送礼的都收的。你举了她的两件事情，一呵护孩子，二带伤上课，别人看来是很感动，你可以再多举一些吗？要不我们PK一下？过分的事情究竟是谁在做？搞清楚好哇？
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是呀，这位老师凭着自以为认真教学 ，就有资格到处谩骂人了，甚至毫无顾忌地爬到家长头上撒野，孩子在她的魔爪下能有好日子过吗？
要是在国外，这样的老师是要被审判坐牢的。.

引用:

原帖由 gujinghong 于 2012-9-11 11:40 发表
什么叫实验的保镖，好不好我们家长最清楚。实验小学部的数学能半年全部学完，那是不该来实验插班，实验收不了这样的天才啊。

实验很心虚，才别有心机地安排保镖，我以前也听说过的。 实验的教材也没啥了不起的，我是听一个很优秀很有经验的数学家教老师建议，说他完全有能力半年完成小学剩余的几年数学课程，结果一试，真的一点不难。
其实很多孩子都很聪明的，实验的孩子尤其是，只是被妖魔化的教育变得平庸化了，成了被动的考试机器。
不是实验收不了这样的天才，而是实验如果是这样的教育理念，这所学校是承受不起所有聪明的孩子的。
好的教育，能让平常的孩子都能快乐地成长，不好的教育，能把天才教成庸才。
我相信实验最初进校的有很多天才的种子，但这个学校让这些种子发光了吗？.

没想到在这个小小的角落里竟然还有多人与我们孩子有类似的遭遇，可见这位老师恶魔成性，她的嚣张与变态自然缘于自身素养底下，但与校园文化能极度包容无不有关。.

上海市实验学校因为十年制招生授权，得以入学严格挑选生源，从而名声斐然，除此之外，这所学校在教育上有什么拿得出手的建树吗？
可伶啊，一群村妇一样见识的老师（也有少数几个好的）带领一群优秀的学生，这到底是在教育，还是在误人子弟？
这所学校拥有这些一群优秀的孩子，理应比任何其他学校出更多真正成果才说的过去。.

我们其实很清楚问题症结之所在，不是孩子不适应的问题，而是老师根本不给孩子适应的耐心和时间。就冲翁**对我说话的架势，我都很想当场搧她几个耳光，哪有这样骄横跋扈的老师？有什么话不可以好好说的？非得这样尖酸刻薄？ 老师这么缺乏教养，怎么能培养出有涵养的学生？ 班主任英语老师华**多次邀请家访不至，连听家长介绍孩子学习进展情况的耐心都没有，班级里发生事情不加调查就偏听偏信地乱批评人。班主任华**抱怨他中文理解有问题，但作为英语老师却从不敢开口用英语与孩子交流，走进孩子的心里。听班上的同学说，“要是同学们作证对他不利的，老师就马上相信；要是作证对他有利的，老师就不想采信。”大人在这样的环境中都会崩溃，更何况孩子？ 把一个阳光灿烂的孩子迫害成对批评过敏的孩子，还丧尽天良地说孩子情绪失控，她们不扪心自问做了什么，而把迫害的结果说成孩子自身的问题。 学校领导明显知道有些任课老师有问题，那班年纪很轻的老师根本没有能力处理那些倚老卖老的老教师。“有些老师就是不能接受其他孩子聪明，尤其不是她们教出来的。”该校老师的这番话或许能解释为什么会有这么不可思议的态度。当然，没孝敬可能也是另一个原因。
   找过领导沟通，根本不起作用，领导根本驾驭不了老师，虽然也知是非。 想到法院告这所学校，不是没有证据，只是作证有利于我们的老师，家长还有学生还在该校，不想为难她们。 教育局，在管理学校方面大概也仅在考试或身体伤害方面，至于其他方面是很无力的。  媒体，社会舆论和网络的力度有时力度还大些，在这个制度很不完善的社会里。
   我真的很欣喜我们为孩子找到了很好的出路，只所以还发此贴，是作为教育的热爱者的一点社会责任心。.

徐校长不在小学部主管，她也只一味地听信本校老师的，对家长的投诉连倾听的礼貌都没有，一则可能摆名校架子惯了，二则可能面子上只能维护本校小学部的说法。
原来在《头脑风暴》中听她说话，还以为是个多少明理有爱心的教育领导者，没想到那都是台上的表面功夫。如果领导有爱心又有力度，实验就不会屡屡被爆料。领导要是有公正的说法和处置，我会认为虐待孩子只是个别老师的行径，不涉及校风问题，也没必要在此说。但事实上校风不好，与领导的价值导向和能力以及作风是直接相关的。.

其实一点不难，只要家长理念上敢于突破。
语文，如果拿出在校学习语文和家回家完成作业的一半的时间，一学期就可背熟好几部国学经典，认字阅读也能大踏步轻松提高，语文教科书我们是当课外阅读来完成的，当然更多的课外阅读还要大量借阅的；
数学，我们按照孩子的学习兴趣和能力已教科书为本引导，讲解，并完成课本上所有的练习，数学家教每周上门一次做提升辅导，类似奥数的那种，我并没强迫，但孩子的兴趣很浓，老师也觉得孩子跟上的速度很快；
英语，我们在美国呆了快三年，孩子的口语和阅读基本可以和美国孩子比肩的。只是刚开始在学校应付各种作业练习没太多时间挤出课外阅读，现在在家自学有大把时间，孩子各门外语上得很快。
至于才艺可，现在上海各种班很多，学费也不贵，可以根据孩子的兴趣选择。我们时间多，孩子兴趣也比较广泛，选得比较多。每周丰富多彩。
每周末和假期让孩子参加集体活动，都是非常好的。.

顶！ 不错，人的成长需要各种环境的磨练，但是在孩子年幼刚在世界观和性格形成期的时候，社会的阴暗，尤其是老师的刻薄和凶狠会对孩子造成很大的伤害，让孩子在这样的环境下成长危险太大！等孩子内心足够强大和自信，能分析辨别是非时，再面对社会的丑陋面就不怕了。
经历上海市实验学校丑陋的一幕幕（从领导到任课老师）后，名校光环尽失，留下的只是领导的无能和任课老师幼稚可笑的专横跋扈的嘴脸。  
心酸的是：我们把很优秀的孩子放在一群教育人伦道德很有问题的老师手里，而且还不得不巴结那些毫无人性没有爱心的老师，这个社会太扭曲了，教育太妖魔化了。
礼贿老师的家长可能没有想到：自己的孩子可能一时得到了照顾，但侵蚀的是整个教育环境。 现在这么多人感叹学校教育，主要是老师出了问题，窃以为主要原因在于：
1. 某些老师自身道德涵养有问题，她们在品行上其实是不配当老师的；
2.教育的价值导向：一切以分数论，忽视很多孩子优秀品质和创造力的价值；
2.部分家长拼命送礼助长老师的欲望，把一个教育者本应尽的责任和爱心作为筹码视礼多少加以施舍，所以，在某种程度上，家长的行为加重恶化了教育环境。.

我们孩子去年在美国跳级完成一年级回国时已赶不上国内部的入学面试，作为过渡和权宜之际把他放在实验的国际部。但没想到该校的国际部太不国际化了：班上基本上是可能持外国护照但在大陆成长的孩子，我孩子最初讲汉语带有浓重的美国腔，竟然一大班同学模仿他的语调嘲笑他，国际部的班主任本来完全可以号召大家学习他的英语，帮助新生度过适应期的，但她竟然不知道如何引导和制止孩子们的这种不良行为，连她自己出来不敢开口用英语交流（班主任可是英语老师哟），国际部的英语老师只能教一些哑巴英语很让人郁闷。期中考两周前英语测验，我孩子由于平时英语课不在班上上课，有些语法格式的名称他不明白，他就空着，结果考试成绩远低于平均分，国际部主任找到我说，“孩子虽然英语好，但这些基础功还是不行，还得回一年级打基础。”孩子能轻松阅读英文百科全书，口语流利，没有语法错误，却要回到国内的一年级课堂补英语ABC，太可笑了。我在期中考前花一个小时时间辅导孩子他平时讲的句子中语法的中文叫法（宾格主格之类的），结果期中英语考试，他是班上唯一的100分。我一点不对此意外，意外的是国际部杨主任马上说：原来孩子的英语还是不错的。我的孩子难道一两周英语就提高了？你们有认识孩子的能力吗？对孩子很明显的能力判断如此出差错，其他才能和问题她们怎么扑捉得住呢？
你说的没错，这是一个完全没有国际理念的学校，国际部只是它的赚钱工具，招进来忽悠而已，反正老师们的孩子可以免试进境内部。.

哈哈，我也不在其中啦。从学期一开始与两位主课老师对话，我就很瞧不起这所学校，很想马上离开，苦于当时已经搬家到学校旁，硬砍了一个学期，就离开这个“人才的屠宰场”。时隔大半年，孩子也早已离开，我现在的心情也很平静的。我有些措辞似乎激烈，不是缘于我的情绪，而是她们就有这么卑劣。 我也很希望实验的老师能看到这些帖子，希望她们能思考：实验因学制和入学筛选而闻名，但频频曝光的教育问题和老师品德问题又使它臭名远扬。到底是曝光事实的家长损害学校的名誉，还是那些缺乏耐心，爱心和毫无教育理念的老师损毁了学校的名声？   按我对实验的亲身了解，校方不会追究老师们的卑劣行为，但会对传达（传播）事实的人耿耿于怀，就像我的孩子在校遭受群殴，领导不去调查这个事实，而去调查谁把这个见不得人的事告知家长。  这就是实验的人文环境。
小学部主任范**一方面在家长会上高调宣扬学校如何尽一切可能保护孩子，不让孩子受到伤害，一方面听任某些老师肆意伤害孩子，只要不是伤到他们自己的孩子，对家长放映的意见听而不闻，或者是窝囊无能无法处理。.

引用:

原帖由 nochoicexy 于 2012-9-12 14:43 发表
过分了，翁老师还是很爱孩子的，她以前学生的家长们应该还记得刚入学那会翁老师是怎样呵护我们的孩子的，在学校安排她教其他班时全体学生和家长都挽留她。临近考试翁老师脚受伤，她不放心孩子，一瘸一拐地坚持来给孩 ...

你的孩子没遭受虐待并不代表翁老师对其他孩子和家长的骄横跋扈不是事实，她的那种无知的傲慢和刻薄凶狠我永世无法忘记。不是我孩子适不适应它教学方式的问题，我在这里不是探讨教学本身的问题，而是作为一个教育者最起码的爱心和修养。
监狱里的杀人犯也有待人好的一面，难道意味着他们故意伤害其他人的罪性可以因此得到赦免吗？难道他们的杀人事实就不能说了吗？
她面对家长客气的问话都这么嚣张，关起门来带孩子可以想象什么昧良心的话都可以说的出来。起初，我没有任何情绪走向她，没想到遭她发神经似的一顿恶训，想着也许她在家或在外遭受欺负而原谅了她，可是第二次复又如此，而且变本加厉，一副农村泼妇的样子，
当时要不是考虑当着孩子的面给她留点面子，会狠狠地搧她几个巴掌。  几次张口都被堵回去，无奈如实情陈述杨主任，翁老师却认为我在领导面前告了她，处处报复刁难孩子。
这位家长，你若是说客，不要在此费口舌了。都是有孩子的人，我敢保证，你若有我亲身经历，你不会比我沉得住气。

至于收不收礼，我没做过，在帖子上没提到，你也没必要专门提出来往她脸上贴金，至少似乎有些家长并不像你这样以为。

本人在所有帖子所言，句句属实，可以对薄公堂。

我很清楚知道我的首要任务是安顿好孩子，所以我非常冷静地在过去半年专心于此事，但我不会让我们的血白流的。。。.

我正想起诉他们呢。.

可能我比较单纯，倒没觉得杨主任在品性上有多大问题，那个学期期中考我儿子成绩不错，她也是兴奋地打电话说："孩子这么短时间进步这么快，跟上完全没有问题。" 她说已经以校方通知任课老师要接纳孩子，但那个窝囊无能的班主任却到处跟家长们说：我死活硬把孩子塞在二年级，而且班上所有的坏现象甚至暴力行为都归结到我孩子身上（他作为年龄最小的学生和插班生，其实是同学们都知道的暴力对象，班主任自知无理在我和领导面前板理，就不顾事实地扭曲事实，煽动家长们的敌对情绪，龌蹉至极）。  问题在于杨主任完全吃不准这般老师的心理，镇不住也管不了，事后想来她的的很多做法是起反作用，结果是那些心胸狭隘的老师变本加厉地关起门来虐待孩子报复。   
我走访过班上几个同学，她们对我孩子的进步还是给予客观的分析和肯定，孩子尚能如此，可是作为育人者的老师却把孩子的点滴错误视为眼中钉肉中刺，拍照作证，这就是实验“护短”？真是对徐校长的口号的极大讽刺和侮辱。   我无意于尽力护卫自己的孩子，孩子的好坏也不是本帖的重点。我孩子有很优秀的地方，也有调皮不很遵守纪律的一面，但我看到的是：实验对他的正直善良和好学熟视无睹，但缺点却放得很大，班主任甚至没有耐心听家长汇报孩子的学习情形，一味地否定。
容短？护长？真是可笑！！.

引用:

原帖由 世事人心 于 2012-9-20 08:22 发表



对一群没有师德、欲壑难填、嘴上一套实际一套的人，指望他们幼吾幼以及人之幼？指望他们幡然醒悟、思考教育的真谛？

如果实验真的珍惜自己的声誉，还有最后一点点良知的话，
就必须彻底更换小学部的领导班 ...

本人毕业于师范院校，这一二十年来也没离开教育岗位，对孩子的教育一直由衷地热爱。以前做过早教机构，后来在美国访学期间，为了深入了解中美教育的差异，争取一切可能的机会，走访了36家小学，所到之处，校长和老师都热情很客气地接待，认真回答每一个问题。我孩子上过学的那几个学校每学期真诚地征求家长的意见，领导或老师要是对家长的任何意见不满而给小鞋穿，会被视为非常小人的作为。 现如今，象哈佛这样的名校都广征治理学校的意见， 但象上海实验这样的小地方学校却从领导到普通任课老师大摆“名校”，耍些三脚猫的工夫，很像跳梁小丑，连“兼听则明”的道理都不懂，这样夜郎自大，心胸狭隘（更别谈什么爱心），怎么会有好的校园文化？   
一个学校，如果领导不身体力行去引导，心口不一，大摆架子，底下的员工怎么会不纷纷效行呢？偶遇实验几个还算有良知的老师，但他们是没资格说话的。
实验的中学不我不知道，本人从不会对自己不切身感知的是做评价，但小学部占主导位置的基本上是一堆“人渣”。
这种粗俗的傲慢缺少了最基本的知识分子的教养，她们不知道如此没有智慧和文明的“嚣张和傲慢”是对她们学校名誉极大的践踏。.

引用:

原帖由 子玖妈妈 于 2012-9-21 11:10 发表
请楼主有时间谈谈后来你这孩子是如何培养的

很乐意，0-12岁的教育是我十多年来一直热衷的，有空单独聊吧。
我的孩子的培养我已经简要回复在前面其他家长的帖子里了。
其实每个孩子都有无穷的潜力，只要家长和老师悉心观察，知道切入口，孩子爆发的能量是惊人的。相信一句老话：没有教不会的孩子，只有不会教的大人。
在美国，我孩子的老师高度赞扬他的学习能力， 当他在一年级教室的时候，老师就到五年级教室借书给他看了。从某种角度上说，是她们带领我更多认识小孩的能力的。要不是她们的引导，我很难想象我孩子现在能轻松自如地学三门外语。。。

我们离开美国时，老师们很舍不得，好像一个什么“大人才”走掉似的，说以后如果有任何她们帮得上的地方，都可以联系她们。可是回国一到实验，却被视为一无是处，老师们恨不得找出他身上所有的缺点不厌其烦地向家长投诉，至于好处，她们绝对是看不见或不愿提的。如果孩子在这样一个变态的环境里，再好的潜质都会被扼杀的。

说这些是想说明：一定要将孩子托付在有爱心懂孩子的老师手里，如果没有，一定要自己多用心，哪怕辞职都是值得的。陪孩子一起成长的时间是人生最值得记忆的幸福时光，这样的投资是最不后悔的投资。
育儿路上从不孤独，让我们大家一起努力！.

引用:

原帖由 RUIMA2009 于 2012-9-23 23:15 发表


有点学校国内部和国际部相差很大的，这个学校其实是国内部比较好，挑生源挑得很厉害的，国内部的孩子个个是牛娃。国际部就门槛低了。楼主是把孩子送错门了。
其实好学生不管到哪里都欢迎，毕竟要靠好孩子来为学 ...

谢谢大家关心，其实我是一点不担心我孩子的出路的，孩子有的是去处，我心中很清楚以后的安排。我发这个帖子的目的主要是揭露实验的黑暗，引起大家的反思。 说实在的，该校容不了我们（变态般处处揭短），我们也很瞧不起这样夜郎自大，鼠目寸光的学校。不合适，客气说声“BYEBYE”就可以了，本来也没什么的，现在选择进出一个学校是很正常的事。但她们从开始到最后显露出的毫无素质，对孩子的残害和对家长的伤害叫人不可容忍。 领导承认有些老师过分，口头答应调查处理，但一直杳无音讯，连回答和接电话的勇气都没有。

另外，我提到美国老师的客气和惜才，只是为了如实反衬一下实验老师态度不同而已，并没有要过分美化美国教育的意思。其实通过大量的走访，我也了解到美国教育存在的问题，正想试图写一本关于“中美儿童教育比较”（0-12岁）的书呢，这是楼主我多年的心愿。
其实我孩子的问题与是否是实验的国际部也不太相关，与他的学业也无关，他也并非一直生活在国外，我们夫妻也一直是中国人。说实话，冲着这些老师的德行，就是我一个土生土长的中国人也会被逼疯的。  明知道她们没有教育理念，也知道跟她们谈教育根本就是“对牛弹琴”，心里很清楚在孩子退出之前还是要合作的，但这群垃圾老师，你越是低头合作，她们越趾高气扬。。。      作为教育的由衷热爱者，我一方面很高兴亲历名校的这一幕，为我以后的写作提供了很多素材；同时也为我孩子受到深深得伤害而愤慨。.

引用:

原帖由 爱做梦的小王子 于 2012-9-25 22:39 发表
【有一种培养叫放手】世上最困难的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再眼睁睁看着他把事情搞砸，而你却还能心平气和不发一言，那是培养人。世界上最容易的就是把一件你很拿手的工作交给别人，再手把手地教他把事情 ...

总结得很好，可是“手把手地教他把事情做好”，不是我们想做就能做的。 带着满腔对教育激动人心的想法和资源，本想随着儿子对学校的建设尽绵薄之力，但实验我接触的大部分老师人品素质和教育理念实在太跟不上（也有一两个好的，可惜她们不当班，也不是领导）。
校园里到处弥漫的做作，虚伪，狭隘和暴戾的氛围，会把人熏死。  完全抛开我孩子的事儿不说，我至今很难明白为什么这样一个充斥着平庸老师和腐朽文化的校园会成为名校？ 恐怕主要是因为十年制的招生授权忽悠了很多家长竞相将自己的牛娃送进来，以为是赚了两年的时间，其实他们可能一点不知道该校的内里。  
不知道四大名校的校风如何？正派一些吗？ 要是也差不多，中国教育彻底休矣！披萨考试再第一，又如何？如果人的公平正义的价值观在青少年时期被摧毁，创造力被扼杀，责任和良心被盟灭，仅剩下考试的能力能做些什么？可能一个平庸厚道的人孩子成长后对社会更有用呢。
希望其他的学校不至于像实验这么糟糕，名不副实。.

[ 本帖最后由 Allyyu 于 2012-9-28 11:20 编辑 ].

引用:

原帖由 快乐小旋风 于 2012-9-27 14:47 发表
老师也是人，如果因为工作上的疏忽，让孩子受了委屈，家长要做的就是做好孩子的思想工作，将伤害的副作用降到最小。如果家长拔剑相向，与老师讨说法，争是非，这会把孩子一步步推向深渊。

相信大部分愤怒的家长，也会象我一样，在孩子接出来之前，尽管觉得老师的很多言行很过分，都会在孩子面前尽量站在老师的角度说服孩子理解和配合老师。
但后来我发现我错了，老师实在有问题而家长却无原则地配合学校，最终导致：1.学校更加肆无忌惮；2. 孩子心里很郁结，对孩子的长远健康发展并不利，尽管给了很多其它的抚慰.

引用:

原帖由 糖果她妈 于 2012-9-26 22:16 发表
上海市实验学校是一所以中小学教育整体改革实验为主要任务，集教育、教学、科研为一体的市级实验性学校。学校的基本学制为小学、初中、高中十年一贯制，在此基础上实行弹性学制，学校隶属于上海市教育委员会。
    ...

你这显然实在刻意地美化实验。既然你们没在实验带过，你怎有切身感受？没听说课余才艺课不收钱的，而且国内部的孩子课业很重，成绩好的孩子一天抽时间玩都是很奢侈的事，这几乎实验家长（尤其是国内部的）共知的。
没呆过就不必要拿广告来说事，有呆过也没不要故意说假话。
希望旺旺是个摆事实说道理的地方，而不是制造舆论和装点的地方。.

引用:

原帖由 RUIMA2009 于 2012-9-27 22:51 发表
实验本来就是和别的公立学校完全不同的一所很特别的学校，教材不同学制不同，所以挑选学生的条件也不同。
有实力的小孩子可以去实验试试，那些凭着条子却没那个实力的孩子，并不是实验毁掉他们的，恰恰是他们神通广 ...

据我所知：被毁掉的不只是“条子生”；本校老师的子女是可以免试直接进去的。别神话了！
可以理解实验因学制的不同挑选学生的条件不同，但学校里的老师可以因此背离教育者应有的责任与爱心吗？就可以因此对家长蛮横无理吗？
很多孩子，要是老师多给一些温暖和关爱，就可以很快乐地生活，但被剥夺了。
有多少孩子的天真的童心被繁重的课业和老师们刻薄的言语给蹂躏了呀。 那些老师自己大多也有孩子，她们怎么不将心比心想想：如果她们孩子的老师象她们那样刻薄其子女，她们心情如何？
道理是不难明白的，归根到底是素质和拍的修养问题。.

引用:

原帖由 goodbaby123000 于 2012-9-28 10:01 发表


迁就的人太多，成就了名校部分蛮横老师的恶劣行为。

不是实验毁了孩子，实验里也有好老师，应该是那些恶劣的老师毁了孩子，那些老师真的不能被清除吗？这是实验的问题。

顶!   太多忍气吞声的家长成就了部分老师的蛮横嚣张，如若不然，德行再差的老师都不会这样的张狂。
不错，孩子是该有规矩，难道老师不也该有规矩吗？ 在实验，我看到的是：部分恶劣的老师可以没有道德底线地批评和羞辱孩子，这些老师就是毁掉孩子的刽子手。
老师可以仗着年长和位置欺凌孩子，抹黑和扭曲孩子心中公平和争议的价值观，可以没有道德底线的辱骂孩子，老师没有规矩，何以教人树立规矩？这些人渣老师应该早些被清理出教师队伍。

“学高为师，身正为范。” 实验的老师学是否高不知道，但“身不正”我是领教太多了，手段之低劣（不只是恶劣）教人瞠目。
老师们是否知道：你们在辱骂孩子的时候，是否也践踏了你们自己为师者的尊严？ 想来，她们是不会思考这些问题的，她们大多只会动物似的发泄情感或拿点滴小事报复。.

引用:

原帖由 乐多妈 于 2012-9-29 15:50 发表
看了此贴。
内容真实性不了解。所有无法对人对事进行评判。
从楼上可以确实了解的是：帖子里有不少人认为自己是高素质，但对自己的要求是做凡人，所以可以怨、憎、恨、辱骂甚至“恨不得打她几个巴掌”。同时，这些 ...

当老师面对你客气的问话，回以嚣张的态度，恨不得把你吃了，而且当着孩子的面，当着家长的面可以声音高八度把人贬得一无是处，试问，如果你是家长，不会怨、憎、恨、辱骂甚至“恨不得打她几个巴掌”吗？大概你是圣人，所以没有凡人的情感。
我们根本没有要求老师是圣人，没那么幼稚，只希望她们有最起码的道德。
你若是普通如我们一样的家长，应该很能理解这一切；但若是校内批马甲老师，就不难理解你的发言了。.

引用:

原帖由 zhujinhua 于 2012-9-12 11:24 发表


决定亲近经典，也不过当下的一个念头，当下欢喜，当下去做 。

各位，今天惊闻南怀瑾老师仙逝，非常悲痛。  大家有空，网上搜索一下“南怀瑾  临别赠言”，视频和文字版皆可，看看这一当代无人可以企及的国学大师对当今教育的态度。

教知识很重要，但比知识更重要的是教会孩子怎么做一个正直善良，有良好生活和学习习惯的人。.

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-9-25 07:36 发表
条子生（如果没有通过实验的面试）实在是不应该进实验，我见到过2个进实验的条子生，结果都是读不下去中途转学。 能够有本事凭条子进实验的，估计其他小学随便进的吧？ 这就是家长的选择了！（不过我也觉得实验10%左 ...

我赞成“爱做梦的王子”的观点，孩子无所谓牛不牛的，其实很多孩子身上都有很好的禀赋，只是它们没被发现，挖掘而已，而且有些禀赋显露也有早晚之别。但不可否认的是，实验小学部确实招了一流的生源，遗憾的是，进入到初中，尤其是高中，竞争力明显下降。
一流的生源进来，却没有培养成一流的学生毕业，这就是教育的失败。 只是不知道是十年制的失败，还是小学部教育的失败。.

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原帖由 qjmdyq 于 2012-9-26 23:25 发表
曾经有位朋友的小儿也在实验国际部读过小一，一年后转上中国际部了。据她反映，实验的国际部跟上中国际部差远了，上中的国际部教法才跟国际学校接轨呢。实验境内部绝对是名校，小一一上来就是小二的水平了，而且她接 ...

就这么一个烂摊子国际部，那个翁姓老师还在开学初十分酸气地问：'你为什么选择上实验？'那语调绝对是一种她们实验是我们攀不起的傲势。拿家长客气的问话当成发飙训人的机会。境内部没呆过，只知道孩子们学习很紧张，老师是通用的，校园文化当然也是一样的。

　　以下是楼主去年致实验家长公开信里的最后一段总结：这是怎样一个可笑的名校：语文老师不知道怎样与人沟通，没有对人最基本的尊重；英语老师不敢用英语交流；班主任明知事由，却故意歪曲事实，恶意定性；孩子屡遭受拳打脚踢，学校却不以为然；领导没有威信，只会一再失信；老师们恶意报复，关起门来欺负幼小地学童，却受到校领导的庇护。。。。。。
　　我们终于离开这个魔鬼般的学校和班级，深深地吁了一口气。校方爱做表面美化工作，尽力护短遮丑，殊不知有些地方太肮脏了，再撒香水，臭气还是熏人的。    你们的孩子若有幸遇到好老师,恭喜你!若不幸如我们遇到不可理喻的心胸狭隘的老师,你们的眼睛可要擦亮了. 一个领导无能管理的学校,孩子们的命运就靠运气了..

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原帖由 红灯停绿灯行 于 2012-9-12 13:38 发表
在该老师身上发生这件事情是太正常了，关键是你没有孝敬过她吧，只要孝敬过的她还是照顾的，历史可是证明的，呵呵。孩子才脱离她的魔掌没多久。

这为翁姓老师仗着自以为的教学认真和名校教师的身份，处处发飙，绝对不能容忍意见与她不一样的人，你的孩子，包括其他孩子，遭受她的魔掌也不难想象。她 可以当着家长的面大声辱骂孩子，在课堂里更是极尽刻薄挖苦之能事，“妈妈，我要是把学校的事情写出来，看的人一定都会哭的。”
当我们把孩子带回家不再上实验时，她还贬斥其他老师的过分，“孩子太可怜了，带到学校来，我来安慰安慰他。”（有录音为证）如此口蜜腹剑老师，恐怕世上很难再找第二个了。.

引用:

原帖由 clare_gu 于 2012-9-12 13:46 发表
几年前我们碰到的也是这个老师，孩子面前实在不想提起曾经教过他的这位老师，我相信善于善报，恶有恶报。我的孩子离开了那个环境后，变得开朗了，自信了，成绩也上升很快，那片阴影已经散去了。

恭喜你们孩子走出阴影！她魔掌留下的阴影并不是每个孩子都能轻易走出的。

各位亲爱的家长们，我发的这个帖子引起广泛的关注，反映出现在教育普遍存在的问题和实验自身的严重问题。此贴已经跟的很长，我看得都有些昏头了。大家今后遇到问题，建议单独再发帖，并注意采取有效理智的斗争方式：
当发现孩子在学校苗头不对时，一方面一如既往地配合学校做孩子的工作，同时一定要积极取证：拍照，录音，摄像，保存所有相关的对话和通邮记录，幸好现在手机大多带有此种功能。
只要我们有根有据的说话，总是有我们论理的地方。学校有时很嚣张，就是觉得家长太软弱可欺，只会忍气吞声。
斗争不是我们希望和喜欢的，但逼急了也是我们重力反击的武器。先礼后兵，礼和兵都要备好。
阳光底下数落罪性，看谁怕谁..

引用:

原帖由 RUIMA2009 于 2012-10-5 01:02 发表
密切关注楼主斗争的进展，并鼎力声援

谢谢声援！ 其实每个人都应该将自己的遭遇的实况说出来，只有有胆量站出来的家长多了，校方就会收敛多了。学校很嚣张，与太多家长过于忍气吞声也不无关系，当然，师德和校风是根本。
我们要有勇气与恶势力做斗争，为子孙后代改善一点教育风气。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-10-11 09:11 发表
以我个人的想法看这个学校的呈现的理念，就一点非常明确——优质教育不应该是以缩短学制为标准之一的。

学制确实不该是优质教育的标准，有能力的孩子可以在更短的时间内完成教材的内容，能力弱些的孩子可能就是十二年学起来还是有些吃力。问题是：无论学业学习能力如何，好的教育应该让学习能力差的孩子都能收到好的做人做事的熏陶。
在优质教育中，创造性学习习惯的培养，健康人格的培养，有利于社会发展的价值观的培养等要素的重要性丝毫不亚于学业本身。遗憾的是，现在体制内教育基本上只着眼于考试，面对孩子们的问题，很少老师能以德服人，有些甚至施以语言暴力。
校园里充斥着穿小鞋，粉饰，搞关系等文革之风。。。.

引用:

原帖由 clare_gu 于 2012-9-12 13:46 发表
几年前我们碰到的也是这个老师，孩子面前实在不想提起曾经教过他的这位老师，我相信善于善报，恶有恶报。我的孩子离开了那个环境后，变得开朗了，自信了，成绩也上升很快，那片阴影已经散去了。

人心可鉴！
一些人渣老师正把学校变为地狱。.

本篇文章来源于美国旅游网(usa.bytravel.cn)　转载请以链接形式注明出处　网址：http://usa.bytravel.cn/art/dby/dbyxhrjtdnewsmnshf/
有人对我女儿为什么能上哈佛很感兴趣，要我谈一谈。要想申请好大学，成绩好是基本条件。但成绩好，并不能保证就被名校录取。那些成绩特别好，如颖的儿子，或西西妈的儿子，我们就免谈了，一般家长和孩子都学不来的。大家都知道申请大学的还有几个关键点，学习成绩只占其中的四到五分之一。各种特长，老师的推荐信，课外活动，领导才能，以及申请文章是否让读的人印象深刻等等， 都占很大的比重。当申请人的成绩都差不多时，那比的就是其他几项了。
许多华人孩子是高中的第一名，但未能被哈佛等名校录取的不在少数。家长们大都从学习上着眼找原因的多，而不是从其他四五个关键点去找问题。我有一个朋友的儿子比我女儿大四岁，学习好的不得了，比我女儿强多了，高中就到布朗去上数学课，一心想上哈佛。结果没被录取。究其原因，该孩子没有做过义工。和我女儿同时（不同校）申请大学的一个SAT I和II门门考满分学校排名第二的华裔女孩(后升为学校第一)也没被哈佛录取。家长分析原因，认为她主课没得过州里比赛的奖。我认为她申请时没有把自己的亮点强调出来，以至于被埋没在一大堆申请材料中了。成绩并不是主要的。我女儿虽然SAT考试成绩只有1560分，但在名校招生办公室的人的眼里，SAT的 1400和1600分没多大区别，只是临场发挥的好坏。因为能申请哈佛的华裔成绩都相当好，关键看你有没有什么特长和亮点。大多数华裔孩子的特长都是学术方面的，如数学竞赛，科学等等，还有的就是钢琴小提琴等方面。如果这些孩子不能拿到州里第一或全国的奖，他们在与所有亚裔的竞争中就不占有优势。

我女儿是私立学校的，学生不排名次，不过从女儿每年得奖的情况看，她肯定是第一。如果成绩不差，各项基本要求也具备了，这时申请材料准备的好坏就相当重要了。我女儿申请文章写得非常好，学校的升学顾问说一气呵成，像个小电影一样，读完了还想再读一遍。当然题材和结构是我帮她选定的，这就保证她至少在招生人员读文章这一*时不会被甩掉。我们要她强调的特长就是她的数学好，因她数学能力和成绩一直是学校最好的，远远高于其他学生，尽管她没有参加过什么重大比赛（私立学校很少带学生参加学术比赛），但老师的推荐信里就可看出。在美国，女孩数学好的不多，这点值得强调。我女儿老师推荐信肯定写得都很好，这从每学期的学校报告单中就可看出，其中物理老师的评语几乎把她写成了天才。另外，她一直参加各种体育活动，是三个校球队的队员，还喜欢滑雪冲浪，爱好广泛等等，就与许多亚裔孩子不一样。面试的人也对她活泼好动很感兴趣，甚至奇怪她身为亚裔竟不会弹钢琴拉小提琴。我女儿也参加了许多课外活动，作了一些小俱乐部的头头，但那是几乎每个想申请哈佛的人都具备的。我女儿在叙述课外活动对她的影响时，就强调辅导小学生的经验让身为独生子女的她得到的快乐和成长。这大概也和别人不一样吧。当女儿的提早申请材料一寄出，我就相信女儿会被哈佛录取。

我曾经给两个朋友的孩子在申请大学时提了一些建议，后来两个孩子都进入了名校。一个在高中11年级排名35名，SAT才考1400多分的女孩，被 Chicago和MIT等大学录取，更是该校的一大新闻，也是该校当年唯一一个被MIT录取的学生。该校每年的前十名都是亚裔，很多人SAT都考满分,是个相当好的学校。当时刚开学，我看了她的申请材料，没有什么兴奋处，唯一的亮点就是她在法院做义工，并作了组长之类的职务。但是这女孩写作能力很好，曾得过地区写作比赛奖。这就有戏。我建议她立即去找要好的老师，定下写推荐信一事，一定要找那些跟她关系好并肯说人好话写作文采好的老师写。我还让她将申请材料重新整理排序编辑，有些俱乐部参加多年却没做到领导职务的都删掉，以强调重点。申请文章我建议她写法院工作的感受，一定要写出自己闪光的特点。她妈妈也为她花了不少精力，帮她研究各种学校并做了大量的后备工作，最后皆大欢喜。

另外，一个朋友的儿子被MIT录取，申请时随材料寄了一张拉小提琴的录音盘。因为一些比她儿子成绩好的孩子都没被录取，家长好奇，就去问什么原因被录取。招生办公室的人告之的第一个理由就是，其小提琴录音盘让音乐系的教授听了评价说她儿子已具备了报考音乐学院小提琴专业的水平，第二点是他曾在州里的电脑比赛中拿过第三名。招生的人说，成绩好的人太多了，就只能看其他方面的特长了。

再谈点小秘笈。成绩好并不是名校的录取主要考虑的因素。名校招生多元化，是为了保证学校的发展后继有人，特别是后继有钱。一个学校招几十个或百多个书呆子式的天才就够了，这些人足以在将来为学校争得学术荣誉。学校更要综合考虑其他方面的生源。女儿高中每年70多个毕业生中，常有十多个被名校录取。那年哈佛录取了他们四个学生，女儿算是学术型的，一个学生成绩相当好但是典型的遗产型的（其爷爷爸爸哥哥都是哈佛毕业的），另外一个学生成绩也不错还是学生会主席是基金型的（哈佛有以其家庭命名的基金），还有一个学生体育特好，在全国高中比赛中拿过名次，成绩不是太好但达到哈佛的标准是特招型的。当年几个被耶鲁录取的女儿同学成绩都不出色，但家里都有来头，其中一个是里根时代财政部长的孙子。女儿高中每年被名校录取的学生大概都是这几个类型的。各名校在每个高中每年最多招一到二个成绩最好的就行了，排名在后的学生想要进名校，就一定要有其他亮点才行。

当初我让女儿去私立学校，就是因为女儿贪玩粗心的性格使得她的学习成绩实在很难在亚裔孩子中拔尖。如果她不能在好的公立学校中做前五名的话，要想进 HYPS就要有其它特长才行。我们曾想过让她在足球方面发展，一来担心她踢球太累没有足够的时间钻研功课，二来这里的足球队不是特别好，她踢得再好，名校的教练也不一定看得上眼。所以，曲线救国，让她去了私立学校，稍推一推她，就做了第一名。不要以为我们很有钱，那私立学校给了女儿资助金，两万多一年的学费我们每年只交5千元不到。著名私立学校的另一个好处是，他们的升学顾问和体育教练都与这些名校有联系，知道名校如何录取学生，所以在指导学生申请时会给学生很多很好的建议。我给朋友孩子的有些建议就是从我女儿的升学顾问那里学来的。

为路过的人阅读方便，附上我前面的帖子。

这样当妈多累啊! 连每道题每个单词都要检查？

要是当妈都像颖那样，我想我也活不到今天了（有点夸张呀:--）)

我女儿从小好动胜过男孩，刚会走路起就被幼儿园老师天天告状。打架闯祸不计其数，最后一大架是小学7年级，最近的一小架是去年五月，而且都是和男生打的多。粗心大意只是她的小缺点，考试不分难易，多是90多分，有时还80多分。不会弹钢琴，也不会拉小提琴，高中也没参加过州里或全国的任何比赛。体育方面只是两个校预备队的主力队员，一个校队的板凳队员。SAT也不是满分，照样上哈佛。在哈佛，她的同学说她：Study hard, play harder。关键是要掌握学习技巧，科学的思维方式。而且这些思维方法和学习技巧的训练，要在小孩的几个关键成长阶段着力进行，可收到事半功倍的效果。另外，在几个关键时刻推动推动。

我就在她3-4岁时重点培养她能静心坐一坐（有朋友认为她将来根本上不了大学，因为屁股上有钉子，坐不住），4-5岁培养她的逻辑思维和推理分析的能力，入小学的第一个月着力抓她读书和学习的好习惯，到美国开始的半年陪她一起学英语，读课外书。六年级下学期和暑假中我辅导她自学代数和几何，以便能在天才搜寻的SAT考试中考高分。11年纪暑假逼她好好准备申请大学的材料。刚上哈佛，劝她不要喝酒，不要缺课太多。最后一学期（去年二三月份）力阻她放弃毕业设计（她太贪玩，毕业设计落后很多，怕做不好，得分差）。就这样，她还是他们系里的最好的毕业生之一。现在的工作也很轻松，每周末都出去玩。不是滑雪，就是到海边。现在已被斯坦佛录取读硕士学位。过几年准备再去读个名校MBA就行了。她的最大愿望就是做大公司的中层管理人，轻轻松松挣钱过个小康日子。
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帖主发帖至今已有5个月了，近来没有及时跟帖，一则视因为忙，二则是看到有些家长不知是无知还是被“御用”了的言论很生气。帖主背着多少辛酸吧这个血泪史写出来，希望唤醒大家认清一些事实，也希望一切该讨伐的受到讨伐， 以期大家共同推动教育风气的改善，毕竟我们的孩子生活在这样的环境中，毕竟在这样教育环境中熏陶成长起来的孩子将掌管国家的明天。
    浏览所有跟帖，大部分跟帖家长是说了实话，认真阐述自己的感受（褒贬都没关系，每个人都可以有自己不同的感受），但不难发现有些跟帖者是被学校利用了的人渣，或者可能就是那些人渣老师化身混作家长的模样在这里刻意地为学校贴金，不知道这些人的人格和良知何在？社会的进步有每个人的责任，你的孩子可能受到老师的眷顾，但并不代表着有些老师丧失师德虐待其他孩子就不是事实。把在公开课上的作秀秀到论坛来，贴金也要讲究技巧啊。 君不见这么多家长在这里流的血泪吗？如果她们的孩子不是受到极度不公平的对待至于这样吗？此前有家长说，他的孩子接受wnf的魔掌，不敢面对那些噩梦般的日子，直至毕业离开那个学校。而我，也好几次听到自己孩子问“妈妈，为什么这里的老师可以不调查就可以随意地批评一个人？”“妈妈，为什么这里完全没有公平正义？” 上实，这个外表堂皇的学校，已及其腐朽的校园文化包容了这些人渣老师。
      那些被“御用”的家长，你们的孩子现在可能没问题，受眷顾（可能你们会网她们的脏脸上贴金），但是你们可曾想过：纵容这些没有道德底限的老师的存在，会带出一批心态不好的孩子，这些孩子将来走上社会也会影响你们的孩子的。这种因果，听起来很远，其实也很近。 况且，我们都应该对良知负责。.

在别的网站竟然看到家长对同样老师的指控，这位翁姓老师可谓虐待成性呀，可是上海实验学校很包容这样的老师，真能“容短”，可笑！.

上海实验学校的那些人渣老师还继续在岗残害儿童幼小的心灵吗？
小学部领导很无能，校领导也是无原则地庇护，所以有那么多家长指控的老师还依然在岗，而且骄横跋扈，异常嚣张！.

有问题的岂止学校的中间力量？如果校长有心严明纪律，这些人渣老师，没有能力的领导会遭遇一再的投诉依然在岗吗？
徐校长接家长电话一副恶心的名校架子，根本无心听事情的原委，也根本不关心孩子的现状，只知一味地护本校老师，真够“护短”“容短”！！
直至我在这里发帖，才稍许重视，回了封“晓以利弊”充满技巧的信，满纸荒唐言，说是重视此事，专门组队调查。真是放屁！没有约见作为当事方的我们一次，连接听电话都没耐心，还说认真对待此事，领导什么恶心话编不出来？
兼听则明，偏信则暗，这位“名校”的校长不会不懂这个道理，只是不愿去做而已！
正是这种纵容的校风才有WNF和HLD等诸位既不懂教育师德又不济的老师存在，尤其是WNF屡遭家长们强烈投诉却依然嚣张。.

抱歉！一直忙碌，有好长一段时间没上这个网了。
谢谢您的认同，希望多支持跟帖！
至于孩子的数学学习，其实挺简单的。我家孩子一直很喜欢数学，我买来了小学数学的全部教材，先让他自学，不懂的我就耐心讲给他听，从不刻意催促进度，他能消化多少算多少。同期我们遇到一个比较好的数学老师（他也很痛恨学校的教学模式才离开学校的），他很懂数学的教育，数学的思维，每周上门辅导一次。这样孩子的数学上来很快，兴趣也很好。他原来就在二三年级的水平上。现在他学完七年级数学了。
我认同数学老师的观点：其实小学生是完全可以学微积分和几何的知识的，只要你导入得当。数学是有规律可循的，完全可以打破年级，很多知识点是可以贯穿在一起的。
以上希望对你有些许启发。
迟复为歉！.

名校名在学生，绝非老师，在上实这个杀人不见血的学校里。
出了事，从中层领导到校长，个个象缩头乌龟，甚至无法保证孩子在课堂的安全，可见领导对自己的老师是如何地缺乏信心。
那些残害孩子们幼小心灵的老师，真应该下地狱。
人渣老师，你们终将会遭受报应的。.

上实在一个虚伪，闭塞视听的昏庸的校长的领导下，一撮在网络上竟然也多次被多个家长指控和强烈抨击的老师还逍遥地继续留校上课，逍遥跋扈。
不可否认的事实是：腐烂的校风助长那些毫无人性的老师在教育的路上越走越偏，从而残害了很多优秀孩子的身心。
不能说上实没有好老师，但据我所知，几个年轻的好老师在很不清明和没有公平正义的学校里日子过得并不好，领导们忙着经营自己的好处，金一切可能把所有的机会抓给机会的孩子，拼命打击那些不贿赂家长的孩子。。
没错，上海实验很多中层干部、D员、实验的中坚力量，本身就是人渣。

引用:

原帖由 成年人 于 2013-2-20 14:19 发表


回lz，还在。
很多中层干部、D员、实验的中坚力量，本身就是人渣
她们欺上瞒下，相互庇护，有她们在，想让实验做它份内的事，可能吗？

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