此贴中间一段争论极具火药味，当事人小简我也认识。在今年5月底6月初时我帮人代课，有幸为小简上过几堂课。记得那时他是5级，班上最高的有2个2级的（在6月升上了1级，算是2级中较强的），当时小简已经和他们互有胜负，实力应该差不多也有2级了。其实像小简这样聪明的小孩，实际水平早已远远走在现有级位之前，能够连续轻松升级也在情理之中。当有人详细解释了小简的晋级路程后，相信那位家长也不再会对神速的升级产生怀疑了。其实在飞速的进步背后是小简远超一般小朋友的学习量。据我了解，小简在寒假后很长一段时间里经常下午不去幼儿园而进行围棋训练，表面的突飞猛进背后有更多的努力和付出，而且也不是每个家庭和孩子都愿意或者可以做到的。

每个孩子的情况都不一样，实在没什么好比的。小简进步速度够快了吧，不是有人还说今年中班已经有3段了！？这些都是个案，老师也不会拿个案标榜自己的教学成绩。每个棋童的家长还是看看，通过学习围棋后对孩子自身都有哪些方面的提高？围棋除了竞技外，古往今来更是中国文化的载体，不要只专注于升级升段或者棋力的提高速度，综合素质的提高更能反映这项活动的魅力。.

今年中班的确是有3段，我是知道的。但相对于庞大的学棋孩童的基数，他们都只是个案。至于是不是天才要看你如何判定天才的界限，至少他们在同年龄中是佼佼者，而且我敢说大多数的棋童即使付出和他们相同的努力也得不到他们相同的成绩，换句话说他们一定是有天赋的，当然他们的家长也一定是用大多数家庭做不到的方式在支持孩子学棋。

还是那句话，没什么好比的，更何况和个案相比。天才们在各自领域的奥运赛场上争金夺银；普通人参加任何项目目标是让它变成自己的一个爱好，而且是有益的，并且益处不只是体现在成绩上。.

小简学棋的地方不止一处。两段文字看似矛盾，实则着重点不同。陈老师讲的是学棋的具体内容，如何能事半功倍；而我说的则是学习任何本领的大方向，就算是最有效率的学习方法，也不是每个人都适合，学习计划因人而异，作为老师应该因材施教，作为家长也会量力而为。.