看到标题和内容，我感到一些不解。不知道是楼主孩子真的在西南位育受到了不公平待遇还是说楼主听闻的风声有失偏颇，楼主说的所谓歧视与我在西南位育工作两年的经历好像有很大的不同。
首先自我介绍一下，我是西南位育中学高二的一名普通生物老师，进校工作才两年。虽说工作时间不长，但和高中一直有非常紧密的联系。现试图就您提出的“歧视”和“说理”进行解答或解释。
——歧视1、西南位育高中1-4为直升班；中考招5-6班:每班正取招收约30人，关系生（借读生）全部放在5班、6班，每班约12-14个；
首先这种分班并不是歧视，而是学校根据自己完中的特性进行的班级配备。1到4班为直升班，直升班顾名思义就是由初中部直接进入高中部的学生。这批学生在初中期间已经对西南位育中学有很多了解，因此高一开始他们并不需要一个对新环境的适应过程；5、6班有很多同学以前不在西南位育，那么高中开始，很多学风上、教学环境上、教学风格上就要开始适应。如果混编，对于新进来的学生相当不利，直升的同学已经熟悉了这里的一切，很容易在开始就会与非直升的同学拉开差距。一个班级各档次学生都有且数量都不少的话，对于教学是有相当影响的。
其次，直升班的评定完全按照学习成绩而定，即便是初二就开始组建的1、2、3班，到了高中也会因为初三和中考的表现进行调整。因此，直升班的评定应该是比较公平的。而直升班也是学校对于真心热爱且信任西南位育的孩子们所做的一项承诺，是签约产生的。如果中考考进的考生能够随时进入直升班，那么直升班就成了想进就进想出就出的一点合同约束力都没有的班级，失去了原来初二就开始的严肃而正式的意义。何况如果西南位育的孩子当初没有报名直升，而中考考得不错又回到了西南位育，还是有机会进入直升4班的。而您说的中考进入的同学无论如何都不会进入直升班，请参阅后面的解释。
歧视2、由于班级借读生集中，5班、6班的课堂纪律、教学深度、师资配备有明显差异！！
——不知道您所指的明显差异到底指什么。如果说是教学大牛，那么很遗憾，大牛就那么一两个，如果药教学公平，6个班同时教，大牛都要成为死牛了。每个班的老师配备没有绝对的说法：我这个教学菜鸟还可以执教1班；5、6班也有非常严厉的中老年教师。每年7月初教导处的老师为了各个班的老师配备可谓伤透脑筋，就是为了能在学生与老师风格上找到一个极佳的平衡点——活泼的班级不可能配备活泼的老师，沉闷的班级反倒会引进风趣幽默的老师。就算是年轻老师执教，背后付出的辛苦各位家长很难体会到。就拿我来说，进校3年内所有的教案都要被师傅审批，而能当师傅的人基本上都是有多年教学经验的老师，甚至一个年轻老师有多个师傅，比如我就有三个师傅同时带教。而且年轻教师上课的课堂是不许关严的，师傅随时来听课。每年除了备课，师徒带教的内容占据了我们大量的时间。正是由于学校对于年轻教师严格的管理，才有了西南位育这样一支年轻老师为主但是却能屡创奇迹的队伍。甚者，每堂课的准备都是集体备课，每堂课的教学、作业、考试都是统一的，统一到一旦有老师生病，同年级同学科的老师如果需要代课的话，几乎不用询问教学进度的，因为所有班级的教学进度、内容都是一致的。因此，教学、教师上的配备没有任何歧视。
歧视3、还是由于班级借读生集中，5班、6班的平均成绩要比直升班差一截，班级成绩好的同学（年级B-C等10-50%)都很自卑，心理的影响是一辈子的！
——自备心理不仅仅在5、6班体现，直升班特别是1班由于竞争压力巨大，平时成绩很好的人也会有自卑感。不过我还是一句话，班级平均成绩是衡量班级的因素而不是衡量一个学生的因素。学生自己的考试成绩也不能简单地和别人比较，自己的成绩是不是对得起自己的付出才是硬道理。仅仅从分数上去衡量自己和别人，倒反而是引起心理阴影的最重要的因素。因此，此条所谓“其实”，实际上是家长和学生对于分数上的误区导致的。比如我在上课的时候经常说的话就是：“我不管你分数考多少，你只要能跟上自己要跟上的那批大部队，就可以了，以西南位育的水平，只要你能跟上大部队，最后的会考不会出问题的。”即：如果一个孩子定位在年级前20%的学生，那么考试是82还是88都没有问题，只要前20%的分数中有自己就说明自己没有脱离自己想要跟上的大部队。同样。即便在5、6班，如果能根据自己的情况合理选择自己要跟紧的大部队，那么也不会出现因为分数而产生的各种心理问题。
歧视4、高三分班，在1、2班不满编、空着的情况下，您的孩子也休想进入平行班，除非你孩子成绩好得和老师无关——天才，你懂的。
——终于说到5、6班孩子是否能进入直升班的问题了。高三分班，就我现在知道的有很多原则。其中有一条就是高一、高二时候经常出乱子的几个同学不能在一个班。这样就意味着如果有三个刺头同时选了物理，那么物理班至少要分成3个班。所以，高三班级数量并不是一定的。对于每个班，原则上是直升班的同学在一起，非直升班的同学在一起。但是直升班编制空着的情况下，那些高一高二考试拔尖的5、6班同学依然进入直升班所在班级。虽说我今年才第二年工作，但每年这样的例子都有很多很多。因此，这里的“休想”也未必太武断了。
歧视5、高三教学又会区别对待了！否则就应该全校统一排名分班了——这一点是推测！
——高三的分班按照成绩来，这些成绩到底包含哪些考试对于+1科目是否进入排名等等问题，我觉得您的孩子会比您更清楚。排名方式完全是Excel软件拉出来的，该多少就多少。高三的教学也不会有侧重：经常在高三的老师一般会带2个班，而新到高三的老师有专门的师傅并且只教一个班。因此，不会教师分配偏差的问题。
我真想找西南位育的校长说说理：
1、你既然不准备善待这些中考报西南位育的正取生，你何必要招？你全部招借读生不就完了，赚的更多？我们现在只有一个孩子，咱们不希望被歧视，咱们也是凭分进的，不是吗？！也没少交1分学费！
——还是那句话，至少我不认为学校是有歧视的。不信你5点以后到西南位育看看，那些无偿加班的老师到底是给什么样的学生补习功课。
2、你问孩子为什么不初中直升？孩子当初想住校，你有吗！差2分没进位育，对西南位育有点感情，南洋就没报，没想到现在杯具了！你就这么小肚鸡肠，歧视孩子到如今？！
——有没有住校条件这是学校客观环境决定的，一个学校发展靠的是软件即教师的水平和教育的思想，而硬件条件确实影响不大。对于“歧视”一说，我还是坚持我的观点——西南位育不会有歧视。
3、高三分班，为什么不能全校公平排名！？5、6班的学生没加分排名就是不算公平！
——+1学科是否参与排名是和两次选课结果有关：如果你加的是物理、化学，学校会根据高三的内容进行补课，于是要考虑+1科目；选择其它科目的没有补课（因为这些科目高三要学习的量不算非常大，没有必要提前下放）于是排名的时候没有+1科目；如果两次选课不一样的话，由于+1科目发生了变化，因此统一按照3门主课进行排名。5、6班没有+1科目排名属于谣言。
4、现在1、2班不满编情况下，为什么也要设个3班的隔离这些正取的孩子！！！
——在回答歧视4的时候我已经顺便说明了原因。
5、我们对母校一般都是充满感情和骄傲的，孩子的虽然成绩还行，可他说恨西南位育、恨校长、恨老师！？多可怕，多不正常！？这对西南位育长远发展肯定不利。这些孩子不一定没出息，高中成绩不说明一辈子？万一出息了还说恨西南位育就不好了！
——那么能不能顺便说一说您的孩子为什么如此痛恨这个学校呢？.

我来回答您的问题。不过之前先说几句话：
1、以上内容就不用在这里回复了，统一到您开的新帖子去回复。
2、我这两年都和高二有关，与高三相关的事情并不是十分了解。如果有必要，我可以跟高三的老师去联系。不过现在快要放假，高三老师我下班之后能联系到的并不多。
3、有些涉及学生隐私的数据我可以不说吗？

好了，我来回到你这几个问题：
1、西南位育高中1-4为直升班；中考招5-6班:每班正取招收约30人，关系生（借读生）全部放在5班、6班，每班约12-14个。只需要回答这是不是事实?  是，还是不是。
回答：就我这两年教的高二而言，借读生数量会有浮动，去年的高二没有这么多，今年的高二数量或许20多点。对于借读生数量不清楚的原因是学校压根不告诉任课老师谁是借读生，具体借读生的名单班主任会知道（名单上面会有符号做标记），也就是说一旦班主任或者教导处没有给我们看这个表，我们是不知道谁借读谁正式的，这是班主任和教导处不成文的规定：借读生和正式生统一教学，没有歧视。
为什么关系生（借读生）不能分配到各班，校方怕拖累直升班！这还不是歧视招收的新生?
回答：还是那句话，直升班是学校对于信任并喜欢西南位育的初中生留下的郑重承诺，一旦有当初没有报名直升的同学随随便便进实验班，这将会给直升条约的严肃性一个沉重打击。
2、刘老师公布了全校一本率！拜托统计并公布一下本届高考学生中，原5班6班同学一本率？或者这一届各个班级的一本率？尤其是原5.6班剩下的物理、化学班的一本率？再次拜托！
回答：学校公布是100%，那么就是100%。如果不信任我可以去查，但是去年我教的高二即今年高三的学生分数都不错，我教的是原5班。这里要说一句，借读生的计算是按照原学籍计算的，比如，一个市四中学的学生来西南位育借读，考得好与不好，都不计算在西南位育的分数内。但是这不代表西南位育对这批学生不管不问。不相信可以每天下午放学之后来西南位育办公室看看老师们是在给什么人补差。
3、请刘老师公布新高三（13年毕业）各班的实际学生数量，和来源（原来班级）？
回答：分班前天刚刚结束，具体名单在教导处，人微言轻，我暂时还拿不到。暑假之后高三之前还会有调整。
4、换一下位：有没有西南位育老师愿意把自己的孩子放5班6班吗？如果已经在5班6班，这个老师会想办法换班吗？
    ——2011，2012届毕业生中有什么具体老师自己的孩子呆过5班6班，高三又呆在剩下的理化班?
回答：初中只要选择直升并且通过，肯定是直升班。西南位育的老师对于学校的教学水平很信任，几乎都让自己的孩子选择直升，于是理论上说这些孩子都在1到4班。还是那句话，1到4班不是想进就进的原因在于这是学校对于信任并喜爱西南位育的学生的一种郑重承诺，只要你在初中阶段喜欢并且一如既往地信任西南位育高中的教学，就能通过公平竞争获得进入直升班的权力，即，进入直升班的首要权力不是你考分的高地，而是初中阶段喜欢并信任这所学校。没有这一条，分数再高，最多网开一面进入4班（这种分数是属于想考上中没考上的，这也就是为什么四班的分数很有可能赶超三班的原因，比如这一届高二四班有很多大牛存在）

不知道我的解释是否能令您满意。.