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原帖由 子玖妈妈 于 2012-6-19 18:02 发表
http://sh.eastday.com/m/20120618/u1a6635810.html
中考结束后，不少考生、初三数学老师纷纷表示数学卷子偏难，部分高中数学老师接受记者采访时表示，考卷难可能便于高中选拔，而一些初中生和家长期望学奥数来提高 ...

仔细体会。.

这名教师表示自己晚上第一时间把中考卷完整做了一遍，“个人感觉比前两年的都难，题型有一点突破。对能力有较高要求，填空选择也考了些比较冷门、学生容易忽视的知识点。几何证明依然是有关于四边形，但是这次的方法是学生最薄弱的或者说学生不善于运用的：比例线段推出平行线。对于那些基础较差的同学可能一点思路也没有。”
　　
　　对于学生普遍反映的最后两题，这名教师认为，“如果能想出合理的方法，解答非常简便，但是前提是学生对基本图形掌握非常牢固，能够用多角度去寻找方法。方法还是老的，但是需要学生有极强的应变能力。对普通的公办学校的学生来说，确实难度不小。”.

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原帖由 yanh81 于 2012-6-20 10:10 发表
看了一遍今年的数学题，说实话，真不是很难，想来想去大家觉得难无非是要么，以前太简单了，人人都考140多，甚至满分，这正常吗？中考毕竟还肩负着选拔的任务，太简单了无法拉开差距。 2学的太死了，不会灵活运用，做 ...

赞同。以现在的逻辑大多数孩子都是参加辅导的，按道理来讲，应该能够很好的应付中高考，而事实上却不是这样的。.

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原帖由 586 于 2012-6-20 10:10 发表
数学需要的是悟性和空间感，这些东西都是在幼年时代就应该有的训练。
会搭积木的孩子几何一定不差。
真正能补好的不多。还是从基础的东西入手，基本概念和i思想都要搞明白。只是现在编数学教材的老师不大说人话，所 ...

双基很重要的。不掌握住基本的，通过做题来解决问题，是事倍功半的。.

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原帖由 586 于 2012-6-20 10:16 发表
同意你的观点。补课一般是锦上添花的事情。补差很难做到。

极好和极差的适合一对一或者特别小的班；中间的可以上大课程。
补差，其实是习惯的培养。这是我的理解。.

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原帖由 spring-zhu 于 2012-6-20 15:24 发表
是啊，现在的孩子读书都是超前学，我儿子才6年级，他同学都提前学物理了，其实孩子的暑假也成了补课了，还有什么乐趣可言，可如果让他开心了，可以后怎么和别人去竞争啊，真的书读出来了，很多事却未必懂得，我算是看 ...

为什么初二才学物理了？其实是有一定的道理的。数学是学习理科的基础。向量的平行四边形法则和三角形法则是做力的分解的依据。而那些知识是初二学的。
考过英语三星的会知道，小学阶段考的时候比较吃力，到了初中就是不参加课外培训有很多人也能轻松考过，因为教材上就是那些内容。为什么要学的那么痛苦呢？
确实有很多六年级的开始学物理，有那个必要吗？我不以为然。到初三是综合复习。前两年是打基础的时候，只有把木桶的每个板都足够、尽可能的长才有可能盛更多的水。.

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原帖由 雪肌精 于 2012-6-20 19:17 发表
我觉得中考题目应该有个梯队安排
基础题60%，稍有难度的30%，有突破的题目10%，这样比较好
太简单的题目对细心的女孩有利，对男孩就难说了。

基础题60%，稍有难度的是20%，拉距离的是20%，好像中考、高考都是这样的比例。.

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原帖由 rossana 于 2012-6-21 08:51 发表
那怎样才能做到基础扎实呢？我孩子还不喜欢做简单的，灵活运用基本概念的好题目好像又很少

有位教师说了一句话，我很赞同，就是题目出的过于巧妙。换句话说，也就是要概念定理透彻理解并能灵活运用，方能解决这些题目。在已知和结论之间，需要搭的桥梁非常巧妙。这就要求仔细看书上的解说，怎么证明的。某定理是怎么证明过来的，它与前面后面的知识联系，争取做到举一反三，一题多解。
应该说书上的例题和课后的习题，其实是最好的练习。这些题目很经典，也是反复论证过的题目。后面的拓展也是非常的有用的，是解决难题的纲所在。
从课本到奥数，是套不错的书。这里面的奥数我们可以理解为提前系统的学习知识，把某项专题学的透彻些。也许这套书有可能解决“我孩子还不喜欢做简单的，灵活运用基本概念的好题目好像又很少”这个问题。.

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原帖由 钊元妈妈 于 2012-6-22 23:05 发表
中考数学根本和奥数没啥关系， 基础打牢了， 140还是不难的。 搞奥数就偏了， 可能得不偿失。
俺家也是裸考的， 不是牛蛙。

裸考难道没有希望吗？.

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原帖由 亭亭玉立 于 2013-7-5 11:02 发表
说得很对

如果孩子的数学等知识已经提前学了，是可以学的。否则的话，学了效果也不大的。.