楼主奥数没拼过。是不是对没走过的路总是存有一些幻想？

好吧，非常负责任地告诉你，奥数那条路，绝对走不通。语数英要全面发展，而且要在课业上冒出来，都需要拓展。上作文班能拓展吗？参加英文星级考能拓展吗？都不能。所以，靠参加奥数考试也不能拓展。考试的技术发展几十年到今天，跟学习，已经是渐行渐远了。

看来，楼主受到的现实教育还不够。需要补上奥数这一课。.

献花。.

一个区里边有几所民办，真正的牛娃就那么几个，根本无关大局。小升初的绝大部分是中上。这样，这一层才会投入搏杀。.

这些都罢了。最大的打击，在于全家人都开始怀疑过去对孩子成长道路的选择，是否有“路线错误”。
受了一番打击后，孩子爸爸说，都什么时候了，还练琴，还写字，赶快做题。
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原帖由 和你在一起 于 2012-5-5 10:49 发表
凡夫俗子。被小升初冲得七荤八素。还好，过激反应，一过性的，过去了。

给我体会最深的是我老爸在小升初不能坚持自己的教育理念，彻底崩溃。作为一个60年代的老理科生，居然到连奥数中的作弊也可以接受了，居然也把统考成绩作为衡量孩子水平的唯一标准。苍天啊，大地啊，太堕落了。.

引用:

原帖由 panshi1 于 2012-5-5 20:55 发表
实际比你想象的更不容易！所以我说的：我认为大多数牛蛙的背后都有很牛的家长！
为中国的家长致敬！（被逼无奈中奋起）

不完全是家长，牛娃就是牛娃，主要还是牛娃本身。“牛娃”能成长为牛娃的关键在于孩子本身的性格、习惯能很好地适应体制的需要。不是什么经过一个过渡期，要取得牛娃的成绩，是不能有过渡期的。如何适应体制的需要呢－－最重要的一条，无条件无疑问地听老师和家长。任何的抵触都会浪费时间。那么，这种适应能力从何而来，我不相信神马基因遗传一类，还在于家长。也就是说家长要无条件无任何疑问地顺从体制，例如天天看环球时报、参考消息、新闻联播等主流媒体，而且深信不疑。也许有家长说，假装相信行不行，我要说，绝对不行，因为孩子是天生的外交家。如果家长是假装顺从，孩子学到的也是假装顺从，或早或晚，内在的不相信会爆发出来，进入纠结的状态。而前面说了，任何的纠结都是浪费，这种浪费都会导致不被体制所承认。

从天性而言，女孩更容易顺从体制所要求的毫无疑义的顺从。当然，只有这一点是不够的，还要加上适当的和适时的外力予以辅导，因为这样的孩子是无法独立的，需要有外力去支撑。

另一部分孩子，特别是男孩子，他们在家庭环境的影响下，从小就质疑权威，也就是权威的代表－－老师。那么，他们是不被这个教育体制所相容的，即便以后改变了也不行，时间耽搁了。这些孩子要成为优秀的人，唯一可走的道路就是顺应他们独立的愿望，自主地走出自己的路。幸好，上帝是公平，他们并不缺独立性。我想告诉这些孩子的家长，对于这些孩子，最错误的教育就是试图打掉他们的独立性，企图把他们改造成顺从体制的人，原因有二：1、孩子的独立性以及对权威的不服从来自于家长本身。2、任何的改造过程都是浪费了时间，这种浪费是体制教育不允许的。

孩子是不同的，没有简单的好坏高低，关键在于家长能否恰当地应对。另外，如果孩子还小，那么尽量识别其特质。别幻想什么趁早改造以期获得改造的成功率，天性是人力无法抗拒的。.

简单说，这就是为什么学奥数、学科普英语不能保证你成功，甚至可以适得其反的原因。家长不能置孩子的特质与当前出现的问题而不顾，额外再加什么奥数或者科普英语。

如果你的孩子上学一点问题没有，又非常顺从，那么，家长可以加这加那，而且绝对不能怀疑这些附加的东西的意义，也就是说彻底地无条件地服从体制的需要。
如果孩子上学都有问题，或者质疑老师或者家长的权威，那么，恭喜你，你需要更多地解释也就是更多地时间使他认同，在这之前，任何附加的东西，只会导致更早更多的逆反。也请这样的家长不要抱怨，因为孩子是按照你们自己的独立性、价值观为模子刻出来的，孩子的异类来自于家长的异类。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-6 00:55 编辑 ].

看见有帖子里这么说，太直白了，我太认同了。两类不同的家长造就了两类不同的孩子，谁也别劝谁（也劝不了），谁也别指责谁（也无可指责），谁也别觉得自己高人一等（顺应体制可能成功也可以被毁灭，逆体制而行也是同样有这两种可能性）。呼吁大家包容对方，与他人空间，也是给自己留下空间。不要再去做无谓的傻事，让人笑话，让自己将来后悔。.

我把择校的选择权给家的小五了，如四五年级一直做的，就跟在后面，看看他怎么做。他认真地填写了简历，对自己小五几年来的学习做了总结，有优点，有发现不足之后的改进。然后，跟他一起做了网投，代他投了书面的。

先参加了特长生面试，孩子很争气，体育成绩不错，这点也不出意外，他本来就是小学校里这个项目历来的第一名。但我告诉他，同时参加特长生的有另一个体育项目的区第一名，人家的家长就是教练。如果我是学校招生的，那么，选第一名，还多一教练，多好的事儿。

后参加了某校的面试，孩子自觉跟语文老师谈的特别好，英语也不错，数学还行。测试成绩都是A。这个结果并不令我意外。一般来说，小学是语言发展的黄金期。儿子没有变态到违背这个规律，又有运动和素描的爱好。自然不可能在语言发展的基础上再额外地搞数学。所以，我跟儿子说，以悲观主义者的态度，3A是不够的。但你已经很好地完成了自己的任务，只是不够变态而已。

儿子第二次面试回来，闷了好几天。他在想这事儿，也应该想想了。

每个人都应该做自己该做的。咱也不是想跟人刻意不同，只不过做了些必须要做的的事儿。什么样的学校选什么样的学生，那是他们的事儿，那是他们的选择。

要想清楚这些事儿，对于小五生来说，可能还早了一些。没办法，硬是有人把这些端到你面前了。唯一可以欣慰的是儿子读了不少人文的书，底子还不错，不至于迷糊。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-6 11:45 发表
谢谢！小朋友现在心态挺积极的，正在自学六年级课程呢。

  .

昨天大学同学聚餐，同学的孩子都在预初附近，少不得要聊孩子升学这点事儿。回家后，微醺。瞎写写。.

在我而言是被择。在孩子而言，是他想试试。我并不推崇什么学校，因为以我自己的经历看，不同的学校没什么太大区别。现在只是跟着儿子，走到哪山唱哪山的歌。现在就是公办学校了。离家比两所民办还稍微远了点。

刚才还跟儿子说：你喜欢看《爱的教育》，在亚米契斯前100年还有一个人，他叫卢梭，写了一本书，叫《爱弥儿》。卢梭告诉大家，教育的目的是为了自由，心灵的自由。所以，任何对他人的依赖都与教育相悖。因此，你要学会自主学习。只有这样你才能自由地学习，并可能在将来长大以后最终获得自由。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-6 13:01 编辑 ].

引用:

原帖由 itlietou 于 2012-5-6 19:27 发表

有一句话很正确，什么样的孩子是什么样的家长造出来的，要想知道孩子在下一阶段是否成功，看看自己就知道

那是您自己的理解，俺可不敢高攀您的话境。.

我儿子喜欢磨铅笔--素描。数学学到一定程度，例如大学数学专业，会逐渐形成一种抽象的美，这跟美术、音乐是相通的。
在历史上，数学脱离了“术”的范畴，才被世人所推崇，而最终成为一种学科。题海实际上是返祖，中国人在题海里边已经遨游了一千多年，除了浪费时间还是浪费时间，没有什么大的进展。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-8 12:17 发表
请问素描是自学还是跟老师学？
女儿四年级暑假，学校有一位爱好素描的老师（不是美术老师）义务给孩子们上素描课，女儿参加了几次也很喜欢。回家画自己的左手，可以消磨一下午。

跟老师学。老师是美院毕业的，曾经留校任教，后来下海了，现在又重拾画笔，兼教孩子画画。.

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原帖由 晓晓他妈妈 于 2012-5-8 12:59 发表
现在小升初除了少数极重理科的学校会出很难的题目，大多数好学校只是稍难，一些其他都不错的孩子不必钻进这些奥数难题中，凭好的综合素质拿到目标学校面试资格，学一本奥数教程足以应付其数学考试。有良好学习习惯的 ...

是的。在小学阶段，全面发展、学习习惯更重要。虽然这些考不出，或者在考试中不重要，但是注重这些素质的培养，终身受益，值得去努力。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-9 12:46 发表
同意你的说法，孩子是爬坡爬累了。
小孩资质不差，但决不是特别好的。经过努力，成绩尚可但没得奖，她本人也没有特别失望。我和她爸爸都为她能坚持下来感到高兴，而且相信她并不比那些长期奥，最后取得成绩的孩子差 ...

真正可怕不是没得奖，而是父母交钱上班，孩子学会了投机的方法，最后还得奖了。这是对未来的数学学习有害的。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2012-5-10 11:20 发表
旺旺上现在有个倾向，就是把中国的教育、体制内的教育说得一无是处。中国的教育问题确实很大，但也是在改进的，各个层面都有改进。你举的例子如果是老师的个人创新，那就是来自一线教师对改革的推动；如果是大纲的要 ...

很多时候是把宏观的教育和微观的教育搞混了。简单说，宏观的教育是扭曲，根本的原因只有一个，不能说，也不用说。
微观的教育，即具体到你孩子的老师，你孩子的家长，当然是有可为的。
根据牛顿运动定理，有作用力必有反作用力。
所以，当我们在讨论微观的教育，在讨论家长要如何如何花心思，如何如何改进的时候，恰恰反应出了宏观教育的不堪。
如果学校能给孩子公平全面均衡的教育，大多数家长在教育上最应该做的就是什么也不做，放心地把孩子交给学校。.

引用:

原帖由 GigiMM 于 2012-5-10 13:22 发表

有些文章真不咋样。没搞懂，又不是挑不出好文章，为啥要把那些读着味同嚼蜡的放在教材里呢？

这个问题的答案正是中国教育的症结所在。这是个死结。很多有效的教育方法，措施，碰到这个死结，要不无法运行，要不就变异。悲哀、、、
在微薄上，还经常看到有人要求所有的孩子顺应这一点，那就是，二十年后还悲哀。.

引用:

原帖由 和你在一起 于 2012-5-10 14:02 发表
同意前一半的观点。
后一半不符合实际。
没有一个好的教育，可以好到让家长什么也不做的程度（我们读书的时候，家长倒是可以什么都不做，但那不是因为教育好。当时读高中和大学被认为是很不实惠的选择，体力劳动者 ...

嗯，我说的过于绝对了。“没有一个好的教育，可以好到让家长什么也不做的程度。”这话，我同意。其实是做多和做少的问题。宏观的说，是学校对家长的要求是否超过了家长的普遍能力的问题。.

引用:

原帖由 家有考王 于 2012-5-10 13:55 发表
现在真的很难。说到教育的乱想，很多人归结到体制。我有一个补充观点，也就是我一直说的，中国的传统文化和独生子女政策。
传统文化，万般皆下品、惟有读书高，朝为田舍郎，暮登天子堂。还有书中自有黄金屋、颜如玉 ...

同意。传统文化中，我觉得，只是其中一部分，例如《商君书》。前几天看个电视节目，说到吊瓶班和高考，一个前教育部的发言人说，高考的病是社会病了，教育的病是小病，社会是大病。我想，从传统文化这一点来说，还是有道理的。.

引用:

原帖由 sunny_sunxiaoj 于 2012-5-10 17:30 发表
立体几何是几何，考你的立体思维和模拟能力；解析几何不是几何，是数学公式计算和推理；完全两个路子。回楼上的，我也是立体几何超人，解析几何衰人。

几何，包括平面几何和立体几何，建立了数学思想的基础，即公理体系。不得不说，很多数学尖子钻进了几何技巧的牛角尖，太可惜了。近代科学中划时代的进展，如牛顿力学、爱因斯坦的相对论、霍金量子力学，都是在完善公理体系。学习几何的重点是体会公理体系。
代数是一种动态的看待问题的方法，也是对动态世界的规律的把握。
解析几何是几何和代数的融合。

数与形，分分合合。从解题来看，几何解题方法过于技巧，用代数方法解几何问题，过于繁琐耗时，最有效的解题方法，是把数和形结合起来，有几何有代数。可惜的是，我们高中只有两年，没有太多时间，这个结合做得不好。

实际上，从小学一年级开始，就要注意数和形的结合，注意逻辑能力（主要是质疑和批判能力）的培养，注意函数思想的培养。

到了初中，可以借助计算机工具把几何、代数、解析几何一网打尽。不过，合适的工具还在挑选中。请关注：
闲着也是闲着，谈谈如何自学数学
http://ww123.net/thread-4815583-1-1.html.

引用:

原帖由 seaheroli 于 2012-5-11 15:35 发表
就是专业，很喜欢你的帖子，经常有共鸣。

请教一下，前面有人说解析几何好但是立体几何不好，但是大学的高等数学中好像有空间解析几何啊，这个不是也要有空间感？

学什么好其实就是要有某方面的思维，这个还真 ...

数学专业专门有这么一门课，叫空间解析几何。三维加时间组成的四维空间，我勉强能够想象。N维空间实在是想象不出来了。大概就是这个原因，我的这门课学的很差。.

引用:

原帖由 凡凡的妈 于 2012-5-11 23:58 发表
说的太好了。我们是没奥的男孩子，现在3年级。
正准备抽时间开始熏陶音乐和美术呢。
真是担心两年后后悔自己的没给孩子奥的选择

得偿所愿，就没什么后悔的。问题在于，孩子的愿望在变，正常的。家长的愿望也在变，就很难说。反正，我不后悔。儿子的身体好、自信、快乐，课堂上学的很好，我知足了。.

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原帖由 伊万豆夫 于 2012-5-13 17:10 发表
美国孩子从小玩，小学没有什么压力，但是越来越难，高中大学以后也不轻松；中国是从小把孩子的油榨干，上了大学反而轻松。在中国的教育体系下,家长能做的是少给孩子更多的压力,因为他们在学校里的压力已经够大了。刚 ...

获得学习方法和公民素质的途径，还有课外阅读、看电影、集体活动、体育活动。我们觉得美国孩子从小玩，似乎没学什么东西。其实，是我们对学习内容的理解仅限于知识，过于狭隘了。最近，我发现，小学生通过烹饪的学习，同样可以培养学习习惯，找到适合的好的学习方法。既然孩子之间的兴趣爱好存在差异，既然通过不同的学习内容可以学到同样的重要的东西，何不迎合这种兴趣爱好，让孩子快乐地学习呢？难道老师只懂得以一种教学内容－－知识，以一种教学形势－－课堂，来进行教学工作？我觉得，老师没那么差劲吧。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-5-13 18:22 发表
现行体制下，一切围绕中考、高考，中学的紧张压抑是无奈的，也不能责怪老师什么。可是进了大学，特别是文科，基本上就是６０分万岁，只要ｐａｓｓ，不求其它，旷课迟到早退稀松平常。在美国孩子大学阶段真正苦读的时 ...

老师也是生活在扭曲的体制之下，有些事儿不得不做。我不怪老师。但如果老师没有自觉体制的扭曲，反而一味地迎合，这样的老师，我觉得，不可思议。跟家长不同，当老师的，好歹是学过教育的。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-13 21:14 编辑 ].

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原帖由 美美酷酷妈 于 2012-5-15 15:46 发表


奥数走不通是指什么？能明确说下吗？谢谢！

具体说要看孩子的情况。不同的孩子学奥数会遇到不同的问题。根本的原因在于奥数太变态。.

以考试作为参考标准的时候，有一个一年更比一年难的过程。这就是说：
二十年前，把课堂上的数学弄好，就可以；
十年前，要开始搞点奥数了。
现在，要搞变态的奥数才行了。

高考也是如此。像我老爸那样，企图以80年代的方法教现在的孩子，无论如何是行不通的。考试带来的量变已经形成了质变。远远超出了正常的教育在正常的孩子身上所能达到的最大值。浓缩成一句话，我告诉儿子：“人家学校不要你，不是因为你不优秀，而是因为你不够变态。”.

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原帖由 sayakadudu 于 2012-5-15 21:45 发表
我的孩子很善良，我们小区里老外比较多，走进走出都互相打招呼。在去学校的路上，孩子会对同路的孩子打招呼，可是有反应的很少，还碰到过几个说“神经病”。。。到底是谁不正常，我都糊涂了。

因为业务关系，我经常在Hilton和洲际旗下的酒店里边工作。在这些国际性企业中，打招呼、微笑、给女士开门，是非常重要的企业文化之一。微笑在生活中的作用比任何的学位都管用。

坚持。.

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原帖由 hxwpw 于 2012-5-15 20:43 发表
我女儿班级的大队长就是奥数较好，在学而思上的超一班，老师理所当然的认为孩子是班级最有优秀的，大队长的宝座也非他莫属，班级的孩子也认同老师的想法，但是每次大考也基本考不到前三的，上学路上我女儿热情的打招 ...

这种情况，就是我想说的。小学生是学习人文和为人的重要阶段。奥数的变态在于，即使对那些所谓适合奥数学习的“天才”，要不变异其数学学习的方法，要不花费大量的时间，才可能获奖。这是跟十几年前的奥数所不同的地方。至少那时，这部分同学还有时间和精力进行从事奥数以外的学习。
实际上，推崇奥数的培训机构，以及用奥数作为选拔标准的人，他们是不关心孩子的自然成长的。家长却不能不关心。是迎合这样的一个短期目标，还是坚持孩子的长远利益，这是个难题。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-16 00:00 编辑 ].

这么巧，我的经历跟你刚好，完全相反。.

引用:

原帖由 伊万豆夫 于 2012-5-16 10:03 发表
说来听听，言简意赅即可，请赐教。

农村小学，初中－－厂子弟校，选了5个成绩最好的进郊区的区重点学校的重点班，这个重点班全是从郊区的各个农村初中、厂子弟校根据初中毕业考试成绩选出来的。两年高中，重点班几乎全部考入大专和大学。区重点高中变成省重点高中。

“物以类聚，人以群分，近朱者赤，近墨者黑，”我同意。小学初中没有真正的黑。初中班上有留级生，有爱打架捣蛋的。他们抄我的作业，也保护我不被人欺负。我出了事儿，他们帮我顶。

等我读完大学，被分配回去了。仍然会见到农村小学和子弟校的毕业生。他们中间有很多在继续参加厂里的电大学习，自学考试等。.

你是名校出来的，自然对名校有一份感情，也知晓名校的优点。我可以理解。问题在于，到了孩子这辈，他们能否上名校，有很多的不可知因素，并不完全是孩子的学习热情和学习能力的问题。所以，既然没有上名校，仍然想孩子学的好，就要放下这种名校情结，面对现实中的问题，解决它。其实，即便孩子上了名校，仍然有许多问题需要解决。家长同样不轻松。

而以我自己在非名校的学习经历，可以给出的建议是：在非名校，要想学的好，就要学会做一个真正的竞争者，要学会做一个真正的领跑者。这也是一个难得的机会。善加利用的话，会是人生很好的财富。.

不好意思。就一句话而已，实在是不敢当。

要细说的话，在非名校的环境里边，作为童鞋，要有明确的人生目标，要有更多的独立性和自主性。这也是为什么我提倡自学的原因。事实上，我的外公是通过自学成为飞机机械师的，我老爸是通过自学从山里考进大学的，我自己从小学、初中到高中，尤其是数学，也是自学出来的。至少在我看来，自学，不管学得如何，进名校和不进名校，都是有效的学习。如果把学习比做爬山，那么自学就相当于自己走力所能及的平路和小坡，老师的作用只不过是在你迷路时指点你，在你碰到迈不过去的坎时，拉你一把。偶尔，背你一段也行，但老师显然不能在一个时间背上所有的同学，也不能在所有的时候都背上一个同学。

记得在进幼儿园时，老师对孩子有个基本的要求--自己吃饭。如果有一两个小朋友不会自己吃，幼儿老师引导他们自己学会吃饭，可能一开始，老师还得喂几次。显然，幼儿老师不能一直喂下去，这个班还得进新的同学呢。而在家里，当孩子到了可以进幼儿园的年龄，家长就要根据幼儿园的要求和孩子的具体情况，引导孩子学会自己睡觉，自己大小便，自己擦屁股，自己穿衣吃饭。其实，孩子对这些学习非常有兴趣，每学会一样技能，都非常得意儿，“我会XXX了”，常常是幼儿园小朋友非常自豪的宣言。

每个孩子都有自学的能力。学说话，学走路，不都是自学的么。同样的意思，换一种表达，一个孩子会说话会走路，他就会自学。现在的教育制度，对孩子的要求过高，进度太快，使大多数孩子只能全部靠家长和老师，结果抑制了孩子的自学能力的生长，于是，想要孩子学得更好，就要靠更“好”的老师，这既增加了老师的负担，又造成优质教育资源的紧张。

希望低年级的家长能调整自己的要求，让孩子走的慢一些，走的更独立一些。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-16 13:06 编辑 ].

引用:

原帖由 shxuco 于 2012-5-16 15:53 发表
请教CC，孩子可以通过看教科书自学数学物理化学吗？

可以。教科书的系统性很好。貌似现在的教科书没习题了，要找本习题集。不要图量和难度。不要试图在自学中解决所有的问题和难题，留下一些，上课的时候认真听。
自学数学，要做好例题。学数学，跟阅读不同。最好是自己不看例题的解答，自己先尝试着做。做不下去，就是有问题，那么带着问题看书。能做出来，那么就跟书上的例题比较优劣。
如果爸爸妈妈有时间和精力，等孩子自己做完习题了，家长可以检查一下，就着问题跟孩子进行讨论。这种讨论是平等，大家发表意见就可以了。有一些不同想法，孩子接受不了，能让他听到就行，不要强制性地让他接受。
家长也不要要求进度。自学强调的是自主性。一般的来说，刚开始自学，会特别慢。方法是新的，内容是新的，慢是正常的。开始的一段时间，半天可能只能看一小节，做几道习题。等孩子慢慢适应了，同样是半天时间，能看好几节。另外，有些章节是难点，半天时间搞不定，也是正常的。
上课期间，周一到周五，不要做这么复杂的事情。我的建议是，在周末抽出差不多半天时间来进行自学。因为数学是需要深入思考的，需要一整块的时间。平时的时候，零碎的半个小时、十几分钟，可以做一些泛读，看看原版片，娱乐、休息、学习兼而有之。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-16 16:43 编辑 ].

说句不好听的，投了也未必怎样。公办学校的重点班本来就名不正言不顺，不能公开的。这里边发生的事儿、、、谁说的清呢。.

当然，这里边的事儿，不知道，按理是不应该说的。只能说，没有公开，就没法监督。没有监督，给人留下的想象空间就很大。.

引用:

原帖由 tequila_qq 于 2012-5-15 20:20 发表




应该是奥数在前，科普英语在后，而且是四年级的科普英语，五年级的来不及了。

这种做法纯粹是按照考试来规划的，有违孩子的正常发展。

对于大多数孩子来说，小学是语言发展最好的时期。该学语言的时候没有好好学语言，进了初中，在课业压力下，更加没法拓展语言的能力。理性过于发达，感性的力量不足，长大后极易出现偏执。
能不能又学人文又学数学呢？可以。那样的话，运动的时间不足，身体锻炼的不好。
能不能短时间突击奥数呢？现在的奥数，一般说来不行。如果孩子有这能力，那孩子有天才份儿，用这种方式学奥数就是浪费时间并且毁了天才。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-17 09:24 编辑 ].

引用:

原帖由 tequila_qq 于 2012-5-18 20:00 发表


这个帖子不是讨论小升初么? 应试的稳妥的并要有用的路子就是我说的这样.

我自己孩子不是这样操作的,还算按照发展规律,二年级开始的课外英语(按现在的标准晚了点),五年级开始应景的奥数(按照标准更晚了),一收到 ...

有时，我们会想，是不是哪里做错了，例如是不是应该更早地介入奥数，或者更早地介入科技英语。这是对过去学习的一种反思。但毕竟没有实践过，所以，不如简单点，告诉低年级童鞋，我们是怎么做的，供参考。也只能是参考。
另外，应试跟能力培养并不总是一致的。例如，数学能力要有，但不一定要做奥数，英语要学，但不一定要学科技英语。针对应试的缺点是一旦没通过，代价已经先支付了，满盘皆输。如果以培养能力为目标，应试好固然好，应试不好，好歹还有能力。.

引用:

原帖由 无忧32 于 2012-5-18 22:54 发表

虽然接近事实，但让人看得不舒服，旺旺上数学专业的家长不少的。

旺旺上数学专业的家长，像火车、旺爸，文史的功底也是很好的。这是80年代大学生的优点。数学可以学好，四大名著照样可以看。.

孩子、学校、地区的情况不尽相同，个人对小升初的期望也不一样，自然每个人的心情会是不同的。只要前期的准备不是那么狭隘、孤注一掷的话，进退的余地很大的。.

过于依赖老师了。有名师是好事儿。但是在名师手下，要出成绩，还是看个人。您的描述中，似乎对孩子自己说的甚少。

小升初怎么选择？关键是根据孩子的自然发展规律和特长进行选择。适合上什么学校，就上什么学校。碰到什么问题就解决什么问题。.

这个帖子开始慢热了？先打气，做底，然后追高，最后疗伤。.

给新人打打气儿，说详细点啊。.