想约三五个小孩,父母会英语的,自行组织英语培训和阅读班. 每次各家家长轮流主持. 目标是快速扩大词汇量，让孩子们能及早进入自我自由阅读英文故事的状态中。

培训的教材用美国加州的课本Treasures系列。Treasures有三类课本，有English, Science 和maths,从幼儿园到7年级的都有。English和Science都有点读本，爸爸妈妈教起来不用担心自己的语音语调不标准。 请有兴趣的爸爸妈妈先到网上查看点读本。

自己可以教学的家长，孩子上这个班完全免费。如果有家长愿意参加但本人无法主持教学的，可以请自己心仪又愿意帮助的家长或他人代为上课，直接付给代为上课的家长。以5人班为例，平均每课时的费用30元。自己可以教学的家长，如果有其他家长看中您讲课的才华，还可以挣点小外快哦。

曾经在暑假里做了几期G1的课，目前已暂停。主要体会是，同一个小区组织的班级容易一起坚持，不同小区的班级很难坚持。

G3的课在漕宝路1号线地铁站附近从9月下旬开始的，每周日下午1点至3点，每周一次。效果不错。4至5人学习小组。目前尚有名额，欢迎报名中。

2小时活动时间表一般为:
1. 第1个小时，2页的文章，200字左右。从听开始，涉及听力，朗读，生词，写作，口语，语法。
1.1 听力训练： 听着点读本朗读，要求小朋友每句话至少记下其中的一个单词，以帮助他自己的后期记忆。中间停顿若干次，老师提问题确认孩子们听懂文章。故事听完后，让小朋友根据故事内容轮流提问，相互回答问题 （question bullet)。这样搞通文章意思。
1.2 然后发放听力的书面文章，让孩子们跟着点读本朗读一遍，并就生词、词组、不懂的地方向老师发问。
1.3 扩展文章。老师事先写好例文，给孩子们参考如何扩展。孩子们先讨论如何扩展，然后分工。各写一段扩展内容后，上台讲其扩展故事。（Get weight)
1.4 完型填空。题目里涉及到一些语法难点，词组搭配，生词应用。遇到孩子们卡壳的问题，老师展开讲解。

2. 第2个小时，22页的故事，900字左右。涉及阅读，阅读理解，段落大意提炼，口语。
2.1 15分钟阅读。 阅读过程中遇到生词的，先孩子们之间相互讨论生词含义，还有不懂的问老师。
2.2 缩短文章。将每一段或连着的几小段浓缩成一句话表达。
2.3 生词短语当场记忆。不到30个生词和短语。孩子们轮流，一人一次一个单词或短语，用指定时态或老师指定增加的关键词造一句以上完整的句子。(Kill ghost)

听说读写都会涉及到，关键是让孩子们能听和读越来越长的故事或文章。

有兴趣开班的，小学低年级的，建议到NNMMHX和花仙子两家去听听课，小学高年级的可以到我这儿听听课，然后自己找附近的孩子一起做。

[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-10-23 17:16 编辑 ].

不会贴图，只能加成附件啦。请家长们打印下来，让孩子们预习时圈出生词。请各位家长短我各自小孩的生词是哪些，好让我判断一下这篇课文的难易程度，看要不要做调整。

第一个小时的内容，G1，Science，Animals and Plants Live Together

第二个小时的内容, G1, English Textbook, U2, T1, A Good Game for All


[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-6-25 15:56 编辑 ].

1.1 生词交流,用英文解释英文，同时对部分生词也用中文解释。（20分钟）
让孩子们自己到白板上写出预习时遇到的生词，再让其他孩子上去做注释。这时孩子们要做笔记。
1.2 跟着点读本朗读。（10分钟）
1.3 讲解课文，或分组讨论或游戏形式，帮助孩子们理解课文。然后根据课文内容提问，确认孩子们理解课文内容。（10分钟）
提问时，针对课文中的句子，用各种疑问词提问，可以训练孩子们应对学校考试中的对划线部分进行提问这种题型。
1.4 生词当堂记忆。 （10分钟）
像猜谜语一样，说出某个词的特点，请孩子猜生词。
1.5 造句。看词，造一句以上完整的句子。（10分钟）

2. 请小朋友认领作业。不布置作业，只请小朋友自行认领作业。
对于作业最理想的是，孩子们每天跟读一遍，自读一遍，背诵一两段课文，每天滚动复习生词，准备复述的稿子。同时每周自我阅读一个英文故事。到G3时，会要求练笔，写小短文。
但是强制让孩子们做这么多，孩子们肯定会日久生厌。所以让孩子们自己认领作业。一方面是尊重孩子们自己的学习意愿，另一方面通过严格要求孩子们必须遵守自己的诺言，对认领的作业必须不打折扣地完成，提高孩子们的责任心，担当力。
对于自我阅读一个英文故事的，鼓励他们跟在本帖上retell这个故事。写小短文的，也鼓励他们贴到旺网。布置作业的“老师”可以在下次上课前提前检查好作业。
根据孩子们课后复习的愿望和实际效果，要适当地安排课时复习。如果孩子们课后复习很好的，课时进度可以快些。如果孩子们在复习上觉得太辛苦的，就放慢课时进度，安排上课时复习。一两个单元后也要安排考试。唯有有复习和考试的学习成果才能够巩固，不然前学后忘。

[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-6-25 11:19 编辑 ].

挺不容易的！模式上类似group reading.不过就我的体会而言，程度接近的孩子在一起效果是最大化的。.

1. 听写上一课生词。shelter, shrub, spread, chipmunk, chain, tag, flea, wasp, fur, seed, pull, could。
2. 上一课生词词语解释。说出生词的英文意思，或其特点，请孩子说出生词。 （1和2共10分钟）
3. Science: Animals and Plants are living together (continued) 50分钟

4. Story: Kate's game. 这个故事将分成2至3次课完成。1小时


[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-6-27 09:36 编辑 ].

1. 听写上一课生词和短语: desert, jackrabbit, sunlight, environment, roadrunner, marsh, wetland, toss, land, trunk, mud, brave, stuck
2. 上一课生词词语解释。说出生词的英文意思，或其特点，请孩子说出生词。 （1和2共10分钟）
3. Science: 50分钟
根据目前小朋友的程度，Science可能要降低难度。我现将K级的Science和G1的都贴出来，请各位家长给我反馈您家小孩适合哪个。
Animals and Plants are living together (continued) + 复习全课文

或者：Earth Resources

4. Story: Kate's game (continued). 30分钟

5. 根据家长的要求，增加phonics部分。不过Treasures里的Decodable教材，非点读版，是PDF里增加了读音功能。效果并不好。请各位爸爸妈妈推荐更好的教材。10分钟
Decodable_Short A:
6. 老师和孩子签作业合同，My To-Do List。 10分钟

[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-7-2 10:39 编辑 ].

好主意要顶的。
我家孩子小一，爸爸英文还不错，有兴趣的。
具体上课的地址，时间什么的，还有小朋友都是什么程度的等等，有具体方案了么？
我们在南方商城附近，还算不远。.

帮顶，不过可操作性不强.

佩服你的想法，祝你成功！关注，有机会我也愿意来支持你！.

很不错的想法，很佩服楼主有心推动这样一个很好的交流方法。不过怎么觉得这个需要英语有一定程度的孩子才能参与。刚学英语没多久的孩子，就算能看懂、会读简单绘本的，也很难用自己的语言概括、retell故事情节。很想参与，但是我们在浦东，太远了，关注你们的进展。很想来取取经。.

想法不错，实施性差。你想哪有时间能对上，孩子的程度能对上，而且家长也同时要有英语水平。有多少家长有胆量纠正孩子的读音？除非是外语老师，或者在国外呆过的。而且呆过还不行，得深入呆过的。起码我周围的家长基本都不具备这个能力。具备这个能力的就自己在家教了。.

同11楼有同感.

我有兴趣的，愿意尝试下。时间方面可能2小时有点长，小孩子注意力不能持续那么长。大家凑出同样的时间，也不太容易。可能1小时多一点，比较好组织。.

又看了你09年的帖子，我还有些感想，供你参考。这种形式的活动，类似于英语角，但主题是英语阅读。它的好处是创造一个在家里单独阅读所不具备的小群体的氛围，作为学校、机构或家庭英语学习的补充。即便每周一次有难度的话，一个月1-2次也可以，每次人不能来齐，也不要紧，贵在坚持。.

有兴趣啊，在家里搞吗？我有原版书，也可以教，多大得孩子合适？我儿子中班不知有胆子说吗.

多谢各位的意见和建议。

我先召集幼儿园大班和小一小二的孩子吧。有兴趣的跟帖。.

中班,小二孩子各一,先报名吧.

收到。等具体时间定下来后我会通知你。.

你准备开预初小朋友的阅读班吗？ 这个我倒想报名的~~.

提个意见，
如果是以交友阅读为目的，这样组织还是还蛮好的。
如果以学习为目的，那对教课的家长要求还是要有一定程度的教课要求。不然孩子和家长花了时间，却学不到东西不行.

所以这是开放式的，你觉得各方面都OK，那就参加。因为家长和孩子的时间也是成本。.

听说读写和记忆新单词，学习新短语，理清复杂的从句，培养孩子从老师出题的角度预习复习课文，逐渐地带领孩子进入自我阅读的状态，是我对G3课程教学的目标。是不是有些贪心？

9月7号也就是今天下午的课打算这样上。

第一个小时一篇短文，home sweet hamlet.
1 孩子们先听录音，理解课文。
2 然后找出生词，老师解释。
3 put your feet into teacher's boots. 让孩子们看着课文出完形填空的题目。
4 模仿此课文总分总结构，写一篇类似结构的文章。要求先是topic, 然后是1到4个supporting paragraphs,最后是conclusion.

第二个小时一篇近1000字的科普文章，讲南极penguin的。
1 让孩子阅读。阅读时使用电子词典，几个孩子分工查不同的单词。同时用笔圈出哪些句子可能出完形填空的题目。还要找出含有从句的复杂句子。
2 让孩子们自己做老师。先是用英文讲解生词，直至其他孩子听懂。然后相互出完形填空的题目，question bulletin.
3 老师带领孩子们一起分析从句，去掉枝枝叶叶，直剥到最简单的主渭宾结构。

最后的时间依然是ghost killing，用有道词典复习生词。

[ 本帖最后由 sunyueqin 于 2012-10-7 10:59 编辑 ].

沉了.

我得把它打捞上去.

托.

托.

顶.

顶.

千斤顶.

累了.

回家练练拳脚再来顶.

我觉得这个设想非常好！但是你们的活动既然有收费，那怎么保证老师的英语水平呢？如果不收费，觉得很难保证一定水准，大家都不会愿意让小孩浪费宝贵的时间！
你的计划还需完善，可能在朋友的小圈子里是可行的！
帮忙顶你一把！.

对于质量 - 想参加的父母肯定会共同讨论教案，然后集思广益不断改进的。如果真有自己不会讲，又愿意花钱参加活动的父母，肯定也是认可了质量和活动形式才这么做的。.

还得顶.

顶.

顶.

顶.

顶.

顶.

手酸了.

歇一下.

希望有人支持.

帮着顶下，很好的主意，实施起来有点难度。我现在在家里带孩子阅读，发音都是孩子反过来纠正我的，汗呀.

你说的是中文还是英文？我念中文后鼻音分不清的，小朋友一直纠正我。一开始还嘲笑我，后来就习惯地接受我这点比他差劲的地方了。.

中文英文她都纠正我的，当然英文她不认识的她就只好听我的了，碰到这种时候我也比较慎重，查下电子词典，让她自己听发音。.

看看有没有类似年龄段的孩子。.

.

来顶了，来顶了。
我家马上一升二了，报名先。.