焦虑妈妈看幼升小，到底是生源重要还是老师重要。
窃以为，学生个个都是好样的，只是悟性有前有后，老师有水平参差。
高水平的老师是把好孩子天性潜能发挥，中水平是看到天性潜能而平等待之，低水平那就是毁才啦。.

在我们这些父母当年上学的时候，小学有没有生源一说呢？ 以我的切身体会是没有的，但是照样有牛校，比如静安的一师附小可是传统好小学。生源就是周边地区就近入学，为什么会牛呢？老师水平比较高应该是主要原因。.

那么为什么同一个老师教的，有的学生考100，有的学生不及格？.

那是因为这个不及格的同学还没开悟。哈哈。.

老师的好坏对于中等学生影响最大

最好的智商出类拔萃的，老师教的不好，受影响不大。

最差的，什么老师教都不行。

中等的学生，好老师带一带就上去了，老师差些就跟不上了。.

引用:

原帖由 jinbaby 于 2012-4-20 22:09 发表
老师的好坏对于中等学生影响最大

最好的智商出类拔萃的，老师教的不好，受影响不大。

最差的，什么老师教都不行。

中等的学生，好老师带一带就上去了，老师差些就跟不上了。

同意.

引用:

原帖由 jinbaby 于 2012-4-20 22:09 发表
老师的好坏对于中等学生影响最大

最好的智商出类拔萃的，老师教的不好，受影响不大。

最差的，什么老师教都不行。

中等的学生，好老师带一带就上去了，老师差些就跟不上了。

有道理！.

好老师能让差生变中上，中等生变优秀，优秀生更优秀。.

差老师带给孩子的不良影响不单纯是学习成绩的问题了。.

如何才能找到好老师呢，只能靠运气了，在现今教育体制下.

民办老师一定好么？有些会比较好，但是依赖高薪，民办小学的老师流动幅度据说还是很大的。.

另一个更重要的原因是家长的水平。 静安的一师附小当年是在上海的上只角。 里面的老师也很多来自上只角的家庭。 孩子受到的家庭教育熏陶可能超过学校的教育。 所以， 好小学的生源其实就是孩子的家庭背景。 因为在小学阶段是海选， 孩子的差异不大。 本人曾经去某私立名校报名， 校长说本校孩子的家长都是知识分子， 其实我知道里面有许多温州商人的孩子。 可校长不好意思说。.

师资PK生源，谁完胜？.

无论什么学校,谁能肯定老师1-5年级都不换?.

我觉得这个问题很难说，各个学校都在抢生源，因为一个学校要质量好，生源好是最关键的。还有学校的决策也很重要，重点是要合格率还是要优秀率。有些学校为了让学生全部合格不得不减弱对好学生的培养，还有些学校则相反，毕竟老师的精力是有限的。.

好老师的标准是什么，应该不是只会教孩子们语文数学外语，更应该是潜移默化教会孩子们做人，学科教育每个孩子都会有个人差，再好的老师不能把所有的孩子都教成一百分，但是好的老师能够使每个孩子都得到尊重，快乐，心理健康。当然这个还需要家庭教育的配合。我们现在认为的好学校其实没有什么教育理念，只是要求升学考试成绩好上更好，真是一点意义也无。.

再差的学校也有敬业爱生的好老师，再好的学校也有很一般的老师。关键是办学理念,管理机制，生源水平,家长配合度不同!.

所以,但愿遇到好老师,好学校，自己努力做个好家长!把孩子培养成功!.

有意思的问题.

我认为生源问题其实就是家长问题。大概5－10％的学生是不用家长管成绩也好的，大概5－10％家长再怎么管成绩也是不好的，剩余都是家长抓了成绩上去，一不抓下来的那种。所以选生源还不如说是选家长。另外老师肯定也是重要环节，就像绿娃妈妈说的“好老师能让差生变中上，中等生变优秀，优秀生更优秀。”.

希望能遇见有点爱心的老师，不要毁才不倦。
老师水平有高低，只要把小孩当人来对待就好了。.

同意，老师有爱心是选择学校最基本的条件。只是这个只能靠口耳相传，没有排名的.

遇到合适的老师好像更重要点.

是啊，“因材施教”目前显然实现不了.

前几天看了一本关于芬兰教育的书（陈之华），教学理念真是和国内差异很大。想想在中国这个环境里，想要学习芬兰的教育模式真难啊。国内的学校老师一般会多教好的孩子--省力，成果快！差的孩子不愿意多教－－费力还不出成果！所以孩子的差异最终越来越大。芬兰正好相反，老师主要的精力放在差生的教育上，缩短孩子之间的差异，让每个孩子均衡发展，是老师的主要责任。而且芬兰初中的手工课也是丰富多彩，男生女生都会上木工课、编织课、缝纫课等等，动手能力都超强啊。这些手工经验对他们以后的生活有着重要的意义。
说到生源和教学质量，我很质疑，国内学校到底是因为挑了好的生源才让人觉得教学质量好？！还是说不挑生源，也能让孩子们均衡地进步，大多数能成为优秀生呢？

[ 本帖最后由 快乐奶牛 于 2013-4-7 13:52 编辑 ].

话说，我上初中的时候，也有木工课、编织课、缝纫课等等。。。
我们当年还种草勒，没钱但想改善操场活动条件，所以劳技课种草。。。
而我们小学的时候，开学之前的任务是除草。。。
人家选了散养；这里散养过的，现推崇圈养。。。.

从目前教育体系看，生源水平应该起主导地位，生源水平高低在幼升小阶段代表了家长对分值重视程度的高低，也代表了家长对孩子学习辅导投入时间的长短。
在小学阶段，孩子成绩的好坏很大程度上取决于父母的关注度，老师的教学水平只能起到辅助作用。.