感觉课后的英文课就是由James来负责的，与课程有管的通知等都是以他的名义发的。我儿子目前分的班也是偏简单，班里除了他还有另两个小朋友也觉得简单，本来我也想找学校反映一下，能不能另外组个班，教高一级，儿子现在说课程还满有趣，但是大部分都会了，学到的东西很少。因为只有这3个孩子是这种感觉，我还没去找过。.

呵呵，James好像在小朋友口中的威名很盛的。.

原来如此啊，555。我们因为是这个学期上的，我本来还对有教材一事怀疑过呢——感觉和中国一些机构里的英文培训差不多。因为这个我确实对这个课后的EAL有过圈钱怀疑（我承认受了之前别的妈妈的意见影响，那位妈妈认为这个课后班不该收费，我是觉得收费可以，不过质量要好，要物有所值），而且确实偏简单，之前他们班是选的更低一级的，孩子们普遍反映简单，老师就征求孩子意见重选教材，后来选了大多数孩子认可的级别。其实国外小学很多都是没有教材的，美国、加拿大，估计新西兰和澳洲也是这样吧。有教材会限制老师很多发挥。

我试试去沟通看看。.

我们在课内的EAL课没有教材，但内容我觉得不错，老师非常负责。Mainstream倒是有教材的，没有求证过那套书是否就是英国小学的课本。如果老师能不拘泥于教材，倒是更好的事。

英文学习我也是最看重的，目前我就是感到阅读的氛围不浓厚，儿子进到这个学校里后，没有像以前那样天天逛N遍图书馆了，估计每天一遍都不到，他自己也说，图书馆对他的吸引力没那么大，其他同学去的也不多。原来我以为，老师每周都会布置阅读量给孩子的，特别是Science和Theme课，一定会有配套的阅读是必须完成的，但目前没有。.

呵呵，是好可爱的小子。
我儿子说，同学向他形容过被James找去谈话的情形，其实听上去没有觉得James凶，可能就是很严肃吧。安排他教5年级毕业班，应该水平是不错的，今年的5年级，有可能会有2个班了。.

这是好事呀。可我现在都不敢指望我儿子上什么名牌大学，这小子真的太不好管理了。他让他的英文老师很头疼，列为重点监护对象。.

刚才忘了说一点。其实没有教材的时候，孩子也会把作业带回家，多看看作业，再听听孩子说的，也就能了解他们的进度和老师的安排了。我就是这么判断孩子的EAL课的质量的。.

第一个月2张黄卡，都是EAL课上得的。其中一张是不听老师指令，数次提醒无效，另一张是同学挡住他的文件柜，他把同学推走，同学不服气，回头经过他时重重踩了他一脚，他认为同学是故意的，两人理论，同学说shit，他回敬shit，于是两人一人一张黄卡。
第二个月班级讨论运动会事宜，他把课桌里的纸飞机拿出来欣赏，被中文班主任发现，他说他虽然看了飞机但也在听老师讲，又1张黄卡入账。
此间夹杂着还得了3张绿卡，得了个certificate，各因为3次语文默写100分、音乐课表现佳、EAL课帮助同学学习。鼓励了他。
不想今天一天回来就是2张黄卡，又是EAL课上得的，1张是上课不带该带的东西，1张是嫌同学话多要同学shut up。
我真是晕啊。.

呵呵，想象你逃的样子，我乐翻了。.

低年级的老师还有些引导，我们现在老师好像已经不管了，全靠孩子自觉了。可我儿子是不自觉的，中文大部头自己抱着看，英文就是提醒了才看，我家现在就是英文书看得少，我真不知道这样到了初高中能不能跟得上。.

呵呵，真是机灵可爱的小男孩。.

收下，又多谢了！.

不知道浦西如何，浦东从儿子的班里我感觉是很重视数学的。据我儿子讲，四年级的数学，他觉得和上海版教材的难度没有太大差别。.

据说是英国小学用的。
是GINN（Pearson下面的）出版的，反正是英国的出版公司。
和国内数学的思路不同，不过我想高年级后应该殊途同归了。以前我也担心过难度问题，会不会太浅，现在倒不担心了。倒是语文课，儿子觉得太浅，主要是课文太浅，但老师的教法，还是和国内有些差别。

再有科学课介绍，我很想去听啊。.

我也觉得难度够了，如你所说，概念和应用上是不低的，甚至强于体制内。
就是从练习量上来看，四年级就我们班来说，数学作业的比重我感觉不少，儿子甚至觉得练习都有点多了。.

今天问了下英国小学教材的问题。据说整个英国地区教育部门是提供了3套教材可以供各学校自己选择的，目前协和东采用的这套Nelson的教材是其中之一。.

儿子就是觉得课文比较浅。平时课外的中文阅读还可以，自己可以看乔布斯传，原版的三国演义带他一起读了几回自己也可以看了，其实本身他也比较喜欢语文，爱看文学类的作品，不过因为平时玩儿心比较重，虽然阅读程度还可以，但其实看的量是不算多的。我不担心他语文程度，唯一不太好的就是，因为简单，他觉得无聊，上课不爱听或者听得太少。

我也不赞同较多的语文练习，语文的功夫关键还是在课外。跳出体制内一个很大的好处就是再不必为了应试做那些无谓的题目，可以站在完全不同的角度看待语文这个学科，比如可以有更多时间阅读各类文学、可以更好地去欣赏、更自由地思考和讨论等等。.

我因为个人对文学的偏爱，也很想培养儿子这方面的欣赏能力，所以比较注重平时课外的积累，不过目前从量上他并不多，我只是给他一些熏陶，感觉他一部分天生，一部分受我的影响，还有一部分是通过自己的阅读而喜欢上语文，文学类的作品包括诗词古文等古典文学他也挺喜欢，但确实读的不多，再继续熏陶，我想终有一天他会读得比我多的，再要多那就看他自己了。.

我们学前有点阅读基础，那时主要看幼儿画报，他特别喜欢。真正上了小学，反而读的书很少了。

真正再开始阅读，我记得是已经三年级了，要不就是二年级结束的那个暑假。1本《窗边的小豆豆》，1本西顿的《我所知道的野生动物》，两本好书，加上每天超级愉快的亲子阅读，孩子喜欢的不得了。再之后又沉寂了一阵，因为没有找到那么喜欢的书。再然后是郑渊洁的皮皮鲁丛书点燃了他的阅读火花，这套书一发不可收，量的积累，刺激了他的阅读上了新台阶。

我感觉即使到现在有时候还是需要带带他的，有些书带他读他就很喜欢，自己读就觉得没那么有意思，不知是我真的读的好，还是因为亲子阅读降低了书的难度，还是有时我会停下来跟他杂七杂八讲讲别的料因而吸引了他，总之，我始终没弄清楚 ，但是可以肯定的是，亲子阅读肯定在带动孩子阅读上会起到很大的作用。

说了这么多，主要想说，你们才一年级，还有很多机会呢，只要找到tommi爱读的书，父母适当的熏陶影响，加上亲子阅读，孩子就会更棒的。.

呵呵，那你可抬举他了，他这篇作文我都觉得满吃惊，进步很大，正像你的评价“流畅而有趣”，他平时其实很不喜欢写作文（最初是喜欢的，生生被以前有位老师给折磨得不喜欢了），这次是自己用电脑写的，也许写了这么多和不用动笔也有关（我感觉他真的很懒得写字），也有可能是以前的题材他不喜欢，老师又给他许多限制。所以这次他写出这样的故事我也感到欣慰，为了鼓励他，也为了看看有什么不足，就贴到论坛上了，他还没事就来问我，有人评价了吗？.

还有呀，才女可绝对不敢当.

也来说一下达人秀。

喜欢达人秀朴实的风格，这里没有做作的孩子，没有第一名，没有优秀与不优秀，用心、努力地秀出自己，就是最棒的孩子。风格是朴实的，可是节目着实是精彩的。各种形式，各种创意，精彩纷呈。

印象深的有板上吹埙，蜗牛与黄鹂鸟（那个扮蜗牛的宝宝真是太可爱了），几个可爱的魔术，印度歌舞母子秀，第二场达人秀最后着汉服的舞蹈，好几个孩子的歌唱的也真不错，还有4A班的寻宝记，呵呵，这几个女孩子真是可爱又有趣，台下大人们都被逗笑了。

最感动每个孩子都是那么认真的表演，下面的家长们也是那么投入地观看，劲歌热舞时，观众们更是配合的超有气氛的，喝彩、伴唱、伴舞，样样不少呀。.

有的孩子一上场还是紧张的，唱歌的，随着台下观众的轻声相和，孩子渐渐地就不那么紧张了。随着一个个节目不断展开，后上场的孩子们感受到现场的气氛，也越来越放松发挥越来越好了。这才是协和第一场达人秀，相信以后变成传统节目继续下去，孩子们会越来越棒的！.

特意去搜了这首诗，真的不错，很有童趣又有哲理的小诗。
不过，不知道我搜到的这些是不是原文的全部。

斑马的问题

我问斑马，
你是有白条纹的黑马，
还是有黑条纹的白马？
斑马反过来问我，
你是个有坏习惯的好孩子，
还是个有好习惯的坏孩子？
你是安静时多吵闹时少，
还是吵闹时多安静时少？
你是高兴时多难过时少，
还是难过时多高兴时少？
你是个有时邋遢的干净孩子，
还是个有时干净的邋遢孩子？
它就这样不停不停地问，
而从此我再没向斑马问过
条纹的问题。.