我估计学校里的教材,都是ESL类的,经过中国学校的教法,必然是面向考试,也就是机械训练的成份多吧.

如果楼主的孩子正好作业少,任务少,自己课外英语方面多弄弄素质教育多好啊.

楼主的孩子如果能读加州科学,牛津阅读树,苏斯博士,能听原汁原味的故事,能看懂原版动画片.那真实水平应该远超上海小学高年级的这些双语名校的孩子吧.这样的话管它这些名校用啥教材呢.

所以楼主孩子的英语能力,在听和读方面,应该是可以做到和英美孩子大致同步的程度.那么就只剩下说和写了.我想上海学校的教材,对于英语的说和写,恰恰应该是短板的地方.

随着孩子的长大,孩子自然就会有广泛的兴趣,除了儿童小说外,比如有的孩子可能会喜欢科普,那读读经典的科学作品,比如伽莫夫,霍金的原版书.有的会喜欢历史啥的,也可以读读原版的历史书啥的.所以加州科学书,有空读读也是挺好的,有了一定的词汇基础,再去读这些伟大的科学家的原版科普作品,才不会被太多的词汇搞蒙掉了. 从我儿子的现状来说,我觉得加州科学做为低年级学习科学的材料本身,也是可行的.读读课文,然后多跑跑科技馆,公园什么的,孩子对于科学的理解也在提高..