把知识比做大海，那么，学生要学习的是如何在大海里边游泳、驾船，不是去比赛喝海水的。.

是指拿英国护照的人或者某一个英国人组织的比赛，还是在英国举行的比赛？.

帮同学查过一个所谓英国组织的竞赛，后来发现幕后是中国的组织。.

美国那一套引进来，从孩子角度来说，完全没问题。国内教师的教育水平达不到，家长不识货。枉然。那套东西太高级了，不去说它。
家长最基本的责任，保证孩子的身体和心理健康，这个做不到，将来要被孩子骂的。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-1-3 17:59 编辑 ].

所以说，问题不在孩子身上。.

侬错位的更加厉害了。连“大师”都能错位，那，也就没啥可讨论的了。.

引用:

原帖由 magvalley 于 2012-1-4 11:44 发表
奥数优秀的学生中，确有很多人在成长过程中、成年以后依然表现十分优秀，奥数不是魔鬼也不是天使，只是奥数竞赛的奖状对于寻求一张优质初中、高中、大学门票的学生们确实还有用。 ...

“魔鬼”通常是优秀的，有较强的个人能力，甚至比一般的“天使”的能力都更强。例如，伏地魔、、、你不会葱白伏地魔么吧.

错位的厉害。魔鬼的技能不是关键，而是在于它是造福于大多数童鞋，还是危害大多数童鞋。
奥数也许造福于极少数的童鞋，所谓“造福”其实也非常有争议的，也不去说它，但它危害了绝大多数童鞋，已经是不争的事实，所以奥数是魔鬼。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-1-4 13:12 编辑 ].

既然“大师”都可以给出错位的定义，何妨再给出关于“魔鬼”的错位的定义。这样，俺就没什么可置辩的了。.

刀，静静的躺在那里，无论你见与不见，练与不练。让孩子狂练刀法，还以同学为假想的攻击对象。你来说说看：
刀是魔鬼？刀法是魔鬼？孩子是魔鬼？教刀法的是魔鬼？还是让孩子去练刀法的是魔鬼？.

引用:

原帖由 ecnu2010 于 2012-1-4 22:16 发表
不喝点海水，如何能学会在大海里边游泳、驾船？

那是。光喝海水了，是学不会游泳和驾船的。.

引用:

原帖由 ecnu2010 于 2012-1-4 22:35 发表

不客气地提醒你，你回话很喜欢把别人的话引到另外一个极端。注意理解别人说话的语境和语感，谢谢！

正好回赠于您。惭愧，您表达的比俺清楚。.

是啊，一个劲儿喝海水的人，怎么知道游泳和驾船的乐趣呢。请继续挣扎。别时不时的冒头出来问，海面上的风景可好。.

“学习奥数肯定是对孩子的思维发展是有利的”，这个是未经证实的臆断。.

咬文嚼字，不会。你不妨试举一例，证明奥数对你女儿的思维发展产生了有利的影响。

笛卡尔从逻辑学、几何学和代数学中发现了4条规则，其中之一便是：
绝不承认任何事物为真，对于我完全不怀疑的事物才视为真理。

这就是常说的，“怀疑一切”。由此延伸出一个哲学命题“我思故我在”。

所以，俺希望您在断言“学习奥数肯定是对孩子的思维发展是有利的”时，请举例予以证实。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-1-4 23:11 编辑 ].

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-1-5 18:07 发表
到底什么是奥数？这个问题困惑我很久了。我看到的奥数就是提前学了教材而已。也就是说比同龄的人提前学了而已。

要给个精确定义蛮难的。不才勉力一试吧：
小学奥数是以获取额外的小升初优势为目的，在无基本概念无基本理论无基本方法的条件下，挑战初中、高中、大学数学难题，参与商业机构所组织的杯赛的一个过程。.

引用:

原帖由 shabcde 于 2012-1-6 07:44 发表
你还是回到你的阵地去吧。上WW的爸爸妈妈都是一定文化修养的人，他们自己会去判断奥数的好坏，从而可以根据自己小孩的情况决定到底是奥还是不奥，奥到底如何奥。之所以在这里发发牢骚，只不过想从这里得到一点安慰， ...

“上WW的爸爸妈妈都是一定文化修养的人”，我承认，但是请秀出您的文化修养先。而且您所谓“之所以在这里发发牢骚，只不过想从这里得到一点安慰，因此给点鼓励，别在这里一直唠唠叨叨的，这样很不好。”是无端猜测，还不幸地猜错了。所以，请不要把自己错误的猜测作为语言攻击的目标，那会让俺觉得您没有文化修养。因为俺以为大家是在对“奥数”这件事在进行讨论，而您，俺错觉得是在对人进行攻击。如果您一定要继续坚持这样做下去的话，俺只好忽略您了。请自重。.