二年级家长会结束已经有两个多星期了，可是有些事情仍然如鲠在喉。

家长会上有位沈姓老师，可能是二年级组的负责人，作了一个关于孩子在学校的素质、德育方面的教育总结。很遗憾，沈老师后面的言论让很多家长们觉得非常不妥当，说是极为诧异也不为过。

沈老师的表述大意是这样的：现在的小孩子个个都是小人精，很聪明的，心眼很多的。父母又很宠爱，很容易轻信他们。比如说我们班上有个小孩子，作业不好好做，被我在班上批评，这个孩子立刻编了一个谎话来应对，我就知道他是撒谎，就立刻戳穿他，结果他又编了一个谎话， 我又戳穿了他，于是他又迅速地编了第三个谎话……你看他反应是多么地快啊！这样的孩子让家长和老师怎么能够相信啊！……

说实在的，沈老师这些说法真的让在场的家长们大跌眼镜啊！怎么可以如此地教育这么小的孩子！

第一，作为一位资深的经验丰富的老教师，如此处理课堂上发生的所谓说谎事件，实在是欠妥当。她完全可以单独与小朋友谈话，查询原因的。

第二，在全班同学面前批评小朋友不好好做作业，没有给犯错误的小朋友机会改正，反而刺激了小朋友去撒谎。小朋友撒谎，很多时候是为了挽回自己在同学们面前尽失的颜面。

第三，这时如果沈老师罢手的话，请小朋友课后到办公室里单独谈心，可能还是可以挽回这个错误的。可惜的是，我们的老师是一个接一个地“戳穿”小朋友应急的一个接一个的谎言。表面上看，沈老师是胜利了，她成功地将撒谎的小朋友逼到了墙角，再也编不出谎话了。其实，我们以为这是很失败的一个范例：孩子编造谎言，可能是推卸责任，尽量少被当众批评；也可能是在一个强势诘难的成年人面前保护自己。

我们并不是要为孩子说谎辩护，孩子说谎固然不对，但是要搞清楚孩子为什么要说谎，如何去引导孩子说真话，这个远远要比去识破或当面戳穿孩子说谎要有意义得多，也重要得多。如果一味简单地去诘难孩子的说谎，而不去追究背后的原因和加以正确的引导，就会导致老师不相信孩子（更可怕的是这位老师还在会上怂恿家长不要去轻易相信自己的孩子！！！），而孩子也不愿去相信老师，家长，不再愿意去和老师家长进行真正的沟通交流，比如那些跳楼的孩子们。如果之前他们有彼此的信任和更好的沟通、理解，我想悲剧是可以避免的。

其实我非常能理解老师们的辛苦与无奈。但是我仍希望老师在教育孩子们时要注意方式方法，真的不希望这种精神上的课堂暴力再次发生。

我相信不是所有的爱菊老师都这样的，但是沈老师是资深教师，可能也是年级负责人，这样不仅使孩子们在学校的成长让人担忧，而且爱菊小学一向著称的良好声名会受到影响。

其实我已经在爱菊小学的微博上发过这篇帖子了，可是好像没有什么反应，我比较担忧，所以在旺旺上再发一次，希望能引起家长们的讨论和关注。http://weibo.com/ajxx2011

[ 本帖最后由 SUPERMONKEY2004 于 2011-12-2 19:11 编辑 ].

发帖后很高兴地看到帖子引起了家长们激烈的讨论，有赞同的有反对批评的，这很正常，大家的价值观不同，教育理念不同，所以持有的态度也不尽相同。

还有一点，中国人喜欢对号入座，或是喜欢帮别人对号入座，就此我必须声明的是，我不是沈老师班上的那位小朋友的家长，我甚至不认识那位小朋友的家长。开家长会时我坐在很前面，所以沈老师的话我听得很清楚。后面有家长喧哗，我也回头想看看的，很遗憾没看到，相距太远，而且如此也不太礼貌。所以请那些臆想的家长们可以停止猜疑了。

我只不过是一个普通的家长，对老师的一些教育方法感到担忧而发的这个帖子，希望能引起讨论和重视罢了。至于有人对标题比较敏感，我承认有点偏激，只不过是想引起关注和重视，是不是改成“该如何应对我们撒谎的小孩子？”或“该如何信任我们幼小的孩子？”会让多数人都舒服些呢？.

就一些家长的回复和批评，我没精力也不想逐条去回复了，现整理几点想法如下：

一、        有人责怪我只说负面的东西，不提家长会上正面积极的内容。其实我在微博里都写到了，如“家长会上语数外各科目老师都结合自己科目的教学和学生的学习情况作了总结，让家长有了一个比较深入的了解。这些都非常好。最后一位年龄稍长的沈姓老师，可能是二年级组的负责人，作了一个关于孩子在学校的素质、德育方面的教育总结。她提出要训练孩子学习尊重，学习专注地倾听，无论在家里还是学校，孩子接受的指令尽量做到只一遍，不重复，非常有道理。”家长会的这些我都很赞同的，只是限于篇幅，担心太长没人有耐心看下去，所以就突出要讨论的重点，就把这部分略去了。没曾想这也成为了被批评的把柄，不过没关系，我接受。.

二、        小学老师就象父母一样，是小孩子来世上没几年最早接触的较熟悉的人之一。他们的言行举止常常影响到小孩子将来的人生观，社会价值观。如果我们每个社会人员都用充满爱的心情去接纳一个幼小的心灵，相信他长大了也会更阳光，但这并不是说不能指出他的错误。是指责还是谆谆教导----分寸上的把握很可能潜移默化地影响小孩子的一生。

三、        我们可以相信沈老师就象有些网友说的那样是非常敬业、非常具有爱心的优秀老师，可能我只是一面之缘、片面地下了判断。但是人无完人，作为教师，他的优秀、敬业是她的职责，是她分内之事。我们现在常常颠倒了价值判断：警察抓住了罪犯，家属送锦旗；政府搞了点市政工程，马上媒体大加表扬--- 这都是他们应该做的职责。公民的义务是指出他们的不是，让他们更完善，而不是去打哈哈， 说些“七分成绩，三分错误”之类的貌似中肯的话语。同样，教师的一举一动都应努力追求完美。他们应是社会上最懂教育的人！至少从社会分工上看是如此。这样我们才放心我们的小孩子在成长的过程中绝大部分时间都花在学校里。.

四、        课堂上、家长会、网络都是公开的场合，只是范围大小而已。既然在公开场合听到、看到，在网上可以引起更多的老师和家长来探讨这些问题，这也可能更有利于我们的教育事业，有利于我们的社会未来。如果沈老师不能承受这样的公开讨论，那我们设想一下那个站在全部同学面前，心灵稚嫩的那个小孩子吧！

五、        至于严格教育，“以让孩子们心灵坚强，将来适应社会”，本没有错，但是坚强不是靠粗暴培养的。我们常常听到这样的故事，我们年少时某一科目的成绩差很多缘于对该科目老师本人的反感；而有时并不特别喜欢某科目，就是因为该科老师的优秀而认真听讲，成绩优秀，而自信、明理。成人世界都常常带着感情做事，何况年少！.

六、        前面有网友提到，据沈老师的某一学生的评价，她是一位“公平看清每一位学生的人”，我也有不同看法。小学生感受到的是一个成人化的世界。我们希望他们能感受到所有老师的爱、善、耐心，严于律己的表帅，就象我们听到的民国时期李书同诸位老师那时的育人风范。

七、        沈老师可能是一位嫉恶如仇的老师，痛恨社会的太多谎言，不希望在如此幼小的心灵上看到同样的问题。但是，应该有更好的方法去解决。可不可以先缓和一下小家伙的情绪，不要对立？或是蹲下来用交朋友的方法去倾听，或可以用儿童故事一类的例子来启发、婉转警告他？那毕竟是一个八岁的小孩子！有时可能童话世界和真实世界都难以区分！我们就急不可耐地想让他过早成熟、明理、懂事！或者鼓励小朋友真诚地自我分析情况，再做检讨，而不是让他一而再、再而三地去说谎，这可能才是从小培养真正勇于面对问题的坚强者。或者设计一个较长期的规划来改正他的错误习惯。总之，心中充满爱、平等的关心，培养每个小孩子是我们家长和全社会的希望。.