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[育儿] 惩罚式教育应该停止

惩罚式教育应该停止

最近一直在谈红领巾和绿领巾的事情.其实惩罚性教育在学校的教育中普遍存在.比如语文老师规定平时作业80分的订正两遍,60分的订正4遍.其实订正的目的是为了让孩子改正错误,目的起到就可,订正四遍就是在惩罚学生.希望老师不要在沿用她的小学老师的方法对待她的学生.
还有,教学大纲要求背诵默写整段课文一字不漏,老师说这样可以培养孩子的学习认真和严谨态度.可国外的孩子从不要求这样.难道国外的孩子因此学习态度就不严谨不认真了? 中国的教育理念真的要改改了.

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回复 1楼Johnba 的帖子

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有好学校的

[ 本帖最后由 rachelmom 于 2011-11-11 12:53 编辑 ].

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老师也是为了帮助孩子记忆,为什么要认为是惩罚呢,我家孩子写不出时,我自己都会要求她多些几遍。 默写整段的,多或漏几个无关紧要的字是没有啥关系的。还是要在理解的基础上记忆。 毕竟不是国外学校。

[ 本帖最后由 Recy妈妈 于 2011-11-11 20:40 编辑 ].

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Johnba,我倒感觉不同分数不同抄写遍数,就2遍4遍而言,不在惩罚范围吧,还是可以接受。而且,这样也有利于提高孩子自己隔天准备的积极性。
我同事的小孩-相同年级,就那篇语文没有默出,整整抄了8遍,问题最后小家伙还是没有开窍,抄了也没有记住。所以,这样的孩子,还是老师要指导一下,如何理解文章结构,采用更好的方式去背诵。.

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惩罚、说教、奖励都是不对的

惩罚、说教、奖励都是不对的。奖励小星星、特别是还贴上板报上都是不对的,更何况惩罚。惩罚只会带来恨。
只有赏识、赞赏、自我纠正才是上策。
少些功利、多些信任、多些耐心就不会有惩罚、奖励之类的举动。.

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有个较荒诞的笑话,一老师骑车闯红灯被警察拦下。当警察得知是教师是说:罚款就不用了,请把罚单抄10遍。笑话归笑话但能说明问题。整段的背诵可能是瞬间加强了记忆,考完就忘。订正2遍和4遍效果不会有任何不同。记忆要靠不同时间里的反复刺激。孩子就像小和尚一样,有口无心。要知道,留给孩子休眠的时间就不多更别提玩的时间了。背诵可以,但不必以字不漏。一字不能漏的背诵培养不出有独立人格的合格公民,只能是俯首帖耳的顺民和奴才。.

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呵呵,其实这个抄写已经是第二次加强记忆的时候了呀,只要在这个时候把记忆曲线再提高,就不容易忘记了。很多东西都是慢慢改的,类似于这样的情况,这样抄2遍和4遍的方法,也算已经人性化了-还有那么多像我同事一样被罚抄的孩子又哪能办呢?
其实论坛里面,有个帖子里提到有个学校:全校考试最后一名点名的事情,很多家长也不是在拍手称赞吗?还认为是加强孩子承受力的方法,以后更容易适应社会。
一个字:感叹!中国从60年代已经开始就没有了信仰,没有了基本规范就没有了做人底线:如原来小时候《五讲四美》很好呀,现在每个学校都是自己的方式和方向,整个社会对于基本做人准则就是缺乏的。.

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一次坐高铁看到车厢的墙上镜框里写着"社会主义荣辱观" 要...不要...,数十条.看完哑然失笑.这些都是做人的最基本该遵守的道理,乃放之四海皆准的道理,可谓普世道理,根本与主义无关.更何况资本主义的人民做得还比我们好,且还不用挂在墙上提醒.
所以,对孩子的教育最基本的是成为一个合格的人.什么红领巾,共青团都放一放.信仰可以由他们今后自己选择,这也是宪法赋予的权力.就像朝鲜那样的封建君主社会挂个社会主义反倒被世人笑话..

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我不是协和圈子的,冒昧进来说几句。

中国教育,做人的基本道理全变成空洞的教条,违反的代价极低;而对物质损失,付出的代价极大。物质衡量,如分数、薪水、职位高低等,已是人的首要衡量标准,所以从孩子到大人,都不惜一切代价去实现其最大值。

什么五讲四美,荣辱观,再好听也没人相信这一套了。不如拿圣经里的十诫,根深蒂固地栽到孩子心底里,人的行为就有底限了。.

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引用:
原帖由 Johnba 于 2011-11-11 09:43 发表
最近一直在谈红领巾和绿领巾的事情.其实惩罚性教育在学校的教育中普遍存在.比如语文老师规定平时作业80分的订正两遍,60分的订正4遍.其实订正的目的是为了让孩子改正错误,目的起到就可,订正四遍就是在惩罚学生.希望老 ...
协和的老师也罚抄?.

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我来多说几句,我觉得红领巾和绿领巾不算是“惩罚式教育”,因为其中丝毫没有教育的因素,充满歧视和不尊重,违背教育的目标和原则。我曾经看过一本书,是位老师写的,我觉得她说得很好:没有惩罚的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须的和善良的--同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握,教育之所以成为艺术,我想,盖因如此。.

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