又到一年中期考，小学阶段90-100有多大差别呢？年级越小的孩子还越在意100分，
其实整个小学阶段，不就是为初中高中打基础养习惯吗？分数反应了一部分能力，
但对身体心智都没发育好的孩子，现在分数上升的高度太过了，希望稍微对小朋
友们宽松点，评个优良中就可以了。
建议考完后：别报具体分，也别分分计较，让孩子知道自己大概水平就好.

别忘了，小朋友是大人的镜子，究竟是谁在乎那1分2分的？.

几乎没有家长会把分数定性为好孩子的标准。
但是孩子是学校里的一份子，家长不在乎不代表学校不在乎，班级不在乎，老师不在乎，孩子自己不在乎，
我们的标准和学校的标准不统一，说白点是大部分情况下学校的要求高于家长，孩子怎么办，在两个标准中迷茫还是选择？
他们有选择权吗？
越长大越能看出很多标准的不统一，这叫孩子困惑，家长无能为力。希望中庸一点，也许也是一条解决之道.

引用:

原帖由 翼mm 于 2011-10-31 09:51 发表
别忘了，小朋友是大人的镜子，究竟是谁在乎那1分2分的？

几乎没有家长会把分数定性为好孩子的标准。
但是孩子是学校里的一份子，家长不在乎不代表学校不在乎，班级不在乎，老师不在乎，孩子自己不在乎，
我们的标准和学校的标准不统一，说白点是大部分情况下学校的要求高于家长，孩子怎么办，在两个标准中迷茫还是选择？
他们有选择权吗？
越长大越能看出很多标准的不统一，这叫孩子困惑，家长无能为力。希望中庸一点，也许也是一条解决之道.

我也希望这样。
我们刚小一，总是粗心扣掉几分。
我也不是非常在意100分，当然还是喜欢她考到100分的。.

从你自己的回复，你瞧，其实你很在乎这些标准界定，你认真了不是吗？心中有无形标尺，你在有意无意地衡量孩子，你去衡量了，孩子就能感受到，他也会在乎的，所以说要了解自己，看看自己的孩子就好了。.

引用:

原帖由 翼mm 于 2011-10-31 09:51 发表
别忘了，小朋友是大人的镜子，究竟是谁在乎那1分2分的？

说得太对了，其实分数是家长在乎，给自己和孩子下得套。作为家长应该调整好自己的心态，积极准备是需要的，要看重的是过程和孩子对待事情的态度，最后的分数只是一部分，绝对不是全部。我女儿是班级里最小的，因为是8月的生日，成绩非常不稳定。有时可以第一名，有时可能只有80分。刚开始我的内心也很纠结，但是始终表面尽量控制淡定。现在女儿二年级了，我也越来越淡定了。我觉得还是家长要调整好自己的心态，不要自乱阵脚。.

非常支持！.

我知道学校和老师会在乎分数，受感染的孩子也许会在乎分数，那我们就做不在乎分数的家长吧.

关键还是家长的理念和引导吧。.

现在小学的成长手册上的成绩好像就是不登记分数的，只有优良等级别的记录，这样也挺好的.

引用:

原帖由 lindayj78 于 2011-10-31 11:27 发表

说得太对了，其实分数是家长在乎，给自己和孩子下得套。作为家长应该调整好自己的心态，积极准备是需要的，要看重的是过程和孩子对待事情的态度，最后的分数只是一部分，绝对不是全部。我女儿是班级里最小的，因为 ...

搀把手。我女儿也是班级里最小的，8月31号的，刚上小一，真的特别痛苦，没上小学前也是认为自己不在意分数，可是当你面临前学校二天一考，天天一考，每次还要公布分数，多少人，100分，90分以下有多少人，甚至倒数6名还要在班上分布，就真得要崩溃了。
我女儿也是突上突下的那种，要做到淡定真不容易。
举双手拥护“优、良、中”这种记分法！.

引用:

原帖由 hq2005831 于 2011-10-31 14:03 发表


搀把手。我女儿也是班级里最小的，8月31号的，刚上小一，真的特别痛苦，没上小学前也是认为自己不在意分数，可是当你面临前学校二天一考，天天一考，每次还要公布分数，多少人，100分，90分以下有多少人，甚至倒 ...

公布分数，违反了《上海未成年人保护条例》。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-10-31 14:28 发表


公布分数，违反了《上海未成年人保护条例》。

　　第十三条学校应当按照教学计划和课程要求开展教学活动，极探索和改进教育方法，减轻学生过重的课业负担。

　　义务教育阶段的公办学校实行免试就近入学，并予以公示。
　　学校在义务教育阶段，不得举行或者变相举行与入学挂钩的选拔考试或者测试；不得张榜公布学生的考试成绩名次；不得推销或者变相推销练习册、习题集等教辅材料。
　　学校不得组织学生参加与教育无关的商业性活动。
　　学校应当保证学生休息、文娱、体育、课外活动和社会实践的时间，不得将学生的活动设施、场地移作他用。.

没有张榜啊，就报100分的小朋友，和倒数后6名的小朋友啊。即不违纪，又达到目的，老师永远比我们有的是办法！ .

这个不是从字面解释的。制定这条规则就是为了保护孩子不受到排名所带来的耻辱感和压力。.

违反了又怎么样呢？总不见得你告发吧！没这个精力，也不高兴去多事。当然也理解老师是为了分数，为了让每个家长重视。.

引用:

原帖由 lindayj78 于 2011-10-31 14:38 发表
违反了又怎么样呢？总不见得你告发吧！没这个精力，也不高兴去多事。当然也理解老师是为了分数，为了让每个家长重视。

错的就错的。对孩子造成了伤害，也是事实。家长是选择支持违反条例的行为，还是置之不理，还是去尝试纠正错误，这只能每个家长自己的选择了。一个愿打一个愿挨，那就没啥可说的了。.

引用:

原帖由 kathyzhang0703 于 2011-10-31 14:46 发表
在中国谈法律，好好笑哦！

老师说了，没有公布成绩，但是我就不明白孩子们怎么就知道了最高分和最低分。既然这个分数不是什么好东西，为什么不可以用优、良、中、差代替分数呢?

你的意思是说，你在中国不谈法律。我看不懂了。.

我还以为，你不准谈法律呢。看来，我误会了。.

我们的老师也是得100分的和倒数三个都报名字的，孩子没什么感觉，他属于得100分的，但我就想被报出名字的倒数仨孩子很难过吧。我问孩子老师这样做合适吗，他说不知道但如果他是那倒数三孩子，肯定很郁闷，觉得很丢脸。我感觉老师这样会引起小朋友自卑吧，每个孩子都有闪光点的呀。.

小时候被报过倒数的孩子应该最有发言权。我问过一个一年级孩子。他觉得很困惑，跟大家一起上课，一起学习，一起做作业，仅仅是不小心写反一个数字而已，就位列倒数老师报名。事实上，他不知道该怎么办？也不敢跟家长说。.

很欣赏你的淡定。
我们的老师很尽职（实话实说这样做工作量大大增加），要沟通的，留言或短信不等。从后十名到第一名15分的间隔而已，但是孩子和家长看到老师的表情大不相同，都有经历过。如果只是一个大概的划分，估计班上一半以上都是优秀孩子，有啥不好呢？.

我们老师还有绝的，三天两头飞信，这周谁谁谁进步了，谁谁谁退步了，谁测验的100了，谁作业没交了，我感觉家长绝对要心灵强大才能不把鸭梨转给孩子，否则真的HOLD不住，我在努力HOLD中，退点就退点，100分是最容易被占领的高地。.

也觉得好，希望延伸到平时的学习中，给孩子更多空间，.

引用:

原帖由 mnn01 于 2011-10-31 15:33 发表
我们老师还有绝的，三天两头飞信，这周谁谁谁进步了，谁谁谁退步了，谁测验的100了，谁作业没交了，我感觉家长绝对要心灵强大才能不把鸭梨转给孩子，否则真的HOLD不住，我在努力HOLD中，退点就退点，100分是最容易被 ...

你们老师真是挺认真的，这得多大的工作量啊。看多了也就习惯了吧，只是作为了解孩子在校的情况的一种方法。如果小孩比较反映迟钝的，也许被老师鄙视了还不自知，需要家长提点一下。.

其实是一回事。评优良中差，该纠结的人，跟具体分数一样会纠结。.

引用:

原帖由 shumi1 于 2011-10-31 16:12 发表
其实是一回事。评优良中差，该纠结的人，跟具体分数一样会纠结。

所以呀，在这个社会只有我们去接受和适应，想改变什么是不可能的。那还是淡定点，自己不要纠结了。.

前几天孩子回来还说，成绩最重要，还有就是名次。一问又是班主任说的， 就是你心里再这么认为，也别总广而告之于孩子呀。于是关于什么是最重要的，我和孩子谈了好几次。
分数，排名，还要注明90分以上有几人，80-85分几人。有次考得不好，倒数。老师还特意写了一句‘全班共30人’，生怕我不知道。.

发重了

[ 本帖最后由 家有QQ 于 2011-10-31 18:34 编辑 ].

该纠结就是只分优和良也会纠结
不纠结就算分10000分也不会纠结.

优良中差评分蛮好的，同时分数保密。.

对，分数保密，说到关键了.

前苏联现俄罗斯中小学评分全部是5分制，上海1958-1966年中小学也是5分制。2分不及格。.

，也懂你想要表达的.

引用:

原帖由 jsayshxszx 于 2011-10-31 19:34 发表
前苏联现俄罗斯中小学评分全部是5分制，上海1958-1966年中小学也是5分制。2分不及格。

宽泛的评价，对孩子成长好处多，是以前的做法好.

这一点要表扬杨浦小学，我们儿子班上从不报分数。其实大家都明白，小学的分数并不代表什么，这要养成良好的学习习惯，孩子大气一点、正气一点就行。.

好学校.

好象看过一篇文章，说在美国分数属于个人隐私.

同意分优良中，
不用计较到1分2分的，
家长纠结，孩子也纠结。
知道孩子的大体位置就达到目的了。.

谁说家长不在乎？

比如说我LG吧，孩子低年级的时候，口口声声对孩子说，“爸爸不要求你每次100分，但是不该错的错了，因为马虎扣分的，爸爸就要批评你，习惯不好啦……&（&…………”

那么低年级的卷子哪个是该错的？哪个不是因为马虎的？如果要求都做到了，那么卷子是不是肯定100分？接孩子的时候经常听家长说“孩子不是不会做啊，就是马虎.......？

那么说我LG到底在不在意分数呢？.

我们幸福的。四年了一直没有具体分数，家长也不知道分数，就是分优、良、合格。是公办学校哦。身边民办小学的，93分，老师就来短信，班上倒数了。在我们班是优，家长还高兴着呢。各位自己觉得哪种好呢？.

仿胡适的一句话用：
少谈些分数，多分析问题。

卷子发下来，对卷子中暴露出来的问题要进行分析，例如，是否注意读题，是否认真检查，是否最优的算法等等。“马虎”这类说法流于表面，让孩子很困惑的。在深入分析的基础上，要寻找出具体的解决办法，写在错题集上。并且在日常作业中试行和检验。

低年级的孩子，这些工作爸爸妈妈要和孩子一起做，养成习惯后，孩子慢慢学会了，爸爸妈妈再逐渐放手让孩子自己做。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-11-1 08:28 编辑 ].

是的，孩子毕竟是孩子，现在的考卷大人都不一定得到圆满的100分。
一定范围做到了，就是优秀的孩子，就是给孩子自信。
很希望家、校标准一致.

完全同意，分析问题，找到根源，而不是纠结于分数。.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-11-1 08:25 发表
仿胡适的一句话用：
少谈些分数，多分析问题。

卷子发下来，对卷子中暴露出来的问题要进行分析，例如，是否注意读题，是否认真检查，是否最优的算法等等。“马虎”这类说法流于表面，让孩子很困惑的。在深入分析 ...

学习了，谢谢.

引用:

原帖由 ccpaging 于 2011-11-1 08:25 发表
仿胡适的一句话用：
少谈些分数，多分析问题。

卷子发下来，对卷子中暴露出来的问题要进行分析，例如，是否注意读题，是否认真检查，是否最优的算法等等。“马虎”这类说法流于表面，让孩子很困惑的。在深入分析 ...

就是这样的，错误并不可怕，但需要分析错误的原因，是不理解造成的，还是没有认真读题造成的，是偶发的不细致，还是长期性错误。分析原因后一起寻找解决的办法，这种事情反复做，孩子就会慢慢从中吸取教训。.

无所谓了.这么看重分数干嘛.小学里孩子成绩不是很差,能跟得上就行了.否则适得其反更苦了.

我妈妈小时候上海的小学都是5分制的, 学苏联.
美国是用ABC制度的, 顶多分成A+ A- B+B-等等..

我觉得对分数纠结的家长，即使成绩份优良中三等，还是会纠结的
对分数淡定的家长，即使不是一百分，还是会该咋过还是咋过的.