恶少的形成往往是纵容的结果。对“问题”学生过度保护、姑息迁就是无能的表现。.

这个老师太善良了。
对于顽劣的学生，正常教学秩序的，学校应该有更妥善的手段教育，不要让1%的问题学生，牵扯任课老师99%精力，对老师来说不堪负担，对其他学生来说也影响不小。保护青少年不是要保护“问题”学生胡作非为、走上歧途的。.