楼主啥时候将他们约出来，通报下，我们一起上。.

假如方便将编数学教材的也顺便一起带上。.

引用:

原帖由 ronalili 于 2011-10-23 17:22 发表
当初教改先搞过试点，试得挺好。课文比S版语文书里的课文活泼、好玩了许多。我当时在教旧教材，会补充二期课改的教材进去，小朋友都很喜欢。
我明白编者的苦心，试点时也只要求读文时能认部分字就可以了，更强调在反 ...

不认同你的观点。说二期教改教材的初衷是要求读文时能认部分字就可以了，更强调在反复看中认字，写的要求很低，我不知道这样的试点是否应从一年级直到初三，再来评价它的效果。试点成果可能想当然的成分多些，看看就能会写字，会作文？不太清楚现在二年级就看图说话，三年级就写作文是否是大纲要求，如是这样，这样的要求是否与二三年级只要会读相背离。现在参加高考的应该是第一批全面教改的学生，高分作文中还出现很多错别字，那写得一般的作文错别字就可想而知了。他们小学初中时应该还是大量默写的况且如此，假如真按照教改要求，他们作文可能就是白板。
  另一方面假如二期教改是以读文时认字，那可以看下小学一二年级的课文，孩童应该对记叙文比较好理解，可课文很多是晦涩的抒情散文，如《太阳的话〉《迷人的蝴蝶谷〉，堆砌词藻的景物描写，如《绿》《喇叭花〉，不知道每天一课的课文孩子们对这些课文中的句子理解多少，而且词汇很生僻，晨曦，淡雅，雅致，轻歌曼舞。不知写作文时会用上多少。
   古人云欲速则不达，囫囵吞枣，食而不化。一句话，上海二期教改毁人不倦。.

上海的小学生教材是上海师范大学主编的。课本后有编写人员和联系电话的，要么我们都打电话去跟他们辩论。

[ 本帖最后由 派克叔叔 于 2011-10-23 21:56 编辑 ].

你总不能说秃子实际上还好，总比瘌痢头好。.

我想现在的高考试题也不会比当年难多少，高考评分一直是高标准严要求的，一篇优秀作文还有较多错别字是不可想象的。我认为问题出在教材和教学方法上，不循序渐进，词汇不分等级，简单常用的不训练，就默生僻晦涩的。在低年级接受能力有限的情况下进行大量词汇的认读，根本不可能记住，写作文，不作基本句法的训练，直接写，遣词造句一片混乱。语文学习过程相当浮躁，蜻蜓点水，基础不扎实，造成了后续的结果。这不是一两个学生的状况，而是现在学生的通病。看看现在年轻人多的论坛就会有感觉。.

其实为了应试，中考写篇记叙文，高考写篇议论文未尝不可，可现在小学教育完全脱离事物发展规律，在沙滩上建高楼。现在我是想开了，还是降低下奔跑的速度。语文考试多少分我不看重，先将基本常用词会读会写，能组词，真正理解每个词的意思，能造句，说清楚说通顺。走都不会，就不要跟在别人后面跑了。.

到二年级会有一篇《小黑鱼》，小鱼们不敢出门怕给大鱼吃了，小黑鱼就组织大家组成大鱼状，小黑鱼当眼睛，击败了大鱼（大概是这意思），课文主题思想是团结就是力量，齐心协力就能战胜敌人。可我想小鱼们组成大鱼状不是正好成为大鱼的一顿饕餮大餐吗？.

我也赞成背诵，还有早晨朗读，这样才有语感，对写作有好处。但现在的问题是每天一课的进度，有多少时间能安排来背诵，而且课文的内容不是琅琅上口，很多是前言不搭后语的，这样的段落根本不值得背。.

引用:

原帖由 pjx 于 2011-10-24 21:50 发表
其实家长也有责任
课本原来没那么多东西，只不过那些“比较好、抓得紧”的小学从课本上延伸出好多作业
其实好小学好在哪里？就是题海战术 盯人战术
家长就会唠叨，那干嘛不把孩子送到一个宽松点的学校？
这个社会 ...

不知道你是否看过孩子的语文课本就来下这个结论。再送到宽松的学校这，那也是45篇课文，基本每天一篇，宽松点可以不默写，不背诵，那你还不如在那翻书玩。
在现在的教改中，我认为老师，家长，学生都是没责任，而且是很无奈的。源头上错了，下面只是具体操作，老师假如不赶完这40多篇课文，你认为可行吗？字要认吗？认啥字？当然是课文中大纲规定的。现在最大的问题是违背教育规律。在那瞎折腾。.

我看过二年级的语文教学大纲，是这也要会，那也要会辨析，一篇课文的大纲要求写了3页纸，有家长认为是学校超纲了，那是他没看过大纲，其实很多学校，包括抓得很紧的学校都还没达到大纲要求。问题蠢在哪里？提了这么多要求，但是没有作时间计算，要完成这些要求需要花多少课时。
很多电台媒体只是挠痒痒的，涉及到敏锐问题，他们都没这胆量。.

这个教改结论早就下了。二期教改很成功。而且是孩子一笔宝贵的财富（我看是孩子一辈子的梦魇还差不多）http://jcjykc.cersp.com/Magazine/m20090102/200905/16587.html
当然还有对二期教改吹捧的官样文章。http://julyway.mhedu.sh.cn/Article_Show.asp?ArticleID=482.

其实针对这教材不是在于作业的多少，而是在小学阶段是否将基础打好了，作业少是否就掌握了在这个阶段应该掌握的知识，还是学校脱离了大纲在语文基础方面做了较多训练。.

引用:

原帖由 carrothlz 于 2011-11-3 15:12 发表
我们现在小二，要说作业还好，不是太多。在家做的话，三门，通常半小时-1小时绝对能完成。
语文抄写，有时能在学校完成。一般抄新学课的词语和补充词语一遍，估计15个以内，只抄1次就行了。一年级时，也是这样的。不 ...

对课本内容的好坏，可能真是见仁见智了，小二的第六课《绿》不知道对于一个小二学生是否真的理解了诗歌的意思，理解了其中各种绿的差异。.

嗯，不错，你女儿属于那10%的。.

书后的词语还要反复抄写，默写。 这可能是现在学校都这样做的，因为孩子记不住，所以过一段时间就要默写，抄写。问题的根源在哪里呢？词组太多只能快速记忆 又没有时间作长久记忆，所以记不住，经常错别字。其实是违背了记忆规律。 这就是现在教学特色。
英语现在三四年级就有较多语法了，要记，要灵活运用的东西很多，我初中时都搞不明白的语法，现在孩子都还做得八九不离十。我都有点佩服（甚至崇拜）他们了。.

顺便将这儿的网址链接写上，让他们知道在家长心目中他们有多可恨。.