教育部：小学三至六年级每周至少上1节书法课
据新华社电 根据教育部网站26日公布的通知，我国将在中小学校通过有关课程及活动开展书法教育。通知要求，在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
　　在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
　　通知提出，书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品。
　　通知强调，省级教育行政部门要对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划。
上海的有关要求见后续帖子

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-9-1 06:02 编辑 ].

俺们对于书法历来重视也喜欢，教育部怎么从来不出减轻学生负担的文件呢？变成必修的课程，快乐与否，不同的小朋友感受不同。何必强求。
前两年还有集体舞、京剧等课程，最后不了了之。建议领导多在教育改革上下功夫。细节管得那么多，还有自主办学的积极性？.

想起一出是一出.

又是形式主义！
有几个老师懂书法能鉴赏书法，还能教学生？
再说大了，如今有多少所谓的书法家还懂书法？.

本来我对增设书法课倒不是太反感（虽然增加这一节书法课，不可能减少其它课，更不可能减少主课，负担又略加重），不过今早在《新闻晨报》上看到原来不仅要增设写字课，而且还必须考级！这样一来，不仅兴味索然，简直感觉要吐！真是怎么折腾怎么来。

原文如下：
      “为了激励中小学生重视写字，上海一直面向中小学生举办写字等级考试。但从今年新学期开始，原本自愿参加的写字等级考试将成为本市义务教育阶段学生的“必考项目”，考试成绩记入《上海市学生成长记录册》。《上海市九年义务教育阶段写字等级考试实施方案》规定，五年级学生参加一级考试；九年级学生参加二级考试。一级、二级考试成绩分优秀、合格、不合格三等。

    一级、二级考试均由硬笔书写和毛笔书写两大类组成。由市统一命题，区县组织考试。考试时间为每年 12月的第一个星期五 15:00-16:00。此后，考试由区县统一阅卷，阅卷应按照写字等级考试阅卷评分标准严格执行，市级教育行政部门将抽查与审核每个区县5%的试卷。

    考试评分取硬笔和毛笔的综合分，其中硬笔占60%，毛笔占40%。一、二级优秀比例均占总数10%左右。”.

书法本身就是一门艺术，怎么可能通过“统一阅卷”来评定优劣？这样看来，这书法课真的还不如不上，也许又要把孩子对一种艺术原本可以产生的热爱扼杀在襁褓中了。.

开书法课有必要，但考级没必要，难道要用一个标准来要求孩子都成为书法家？！.

如果是统一标准，我反倒觉得恐怕更不能出书法家了！.

必须考级！
这是亮点。。。.

无孔不入的商家把好端端的事情扭曲到不成样子！.

　　为进一步加强义务教育阶段学生的写字教学，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生的汉字书写水平，帮助学生养成良好的写字习惯，掌握熟练的写字技能，根据《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》（基教〔2002〕8号）和《上海市教育委员会关于本市建立中小学写字等级考试制的通知》（沪教委基〔1997〕9号），特制定本方案。
　　一、考试性质
　　九年义务教育阶段写字等级考试是一种与课程改革相配套的学生学业水平考试。根据本市中小学课程改革的需要，将义务教育阶段写字等级考试纳入学业水平考试，体现了素质教育的要求，对中小学学业评价改革具有积极的导向作用。
　　二、考试内容
　　九年义务教育阶段写字等级考试内容以上海市教育委员会颁布的《上海市中小学语文课程标准》中涉及写字的相关内容和《上海市九年义务教育写字等级标准》为依据。
　　三、考试等级与对象
　　义务教育阶段学生均须参加写字等级考试。五年级学生参加一级考试；九年级学生参加二级考试。一级、二级考试成绩分优秀、合格、不合格三等，成绩记入《上海市学生成长记录册》。
　　《上海市九年义务教育写字等级标准》中提及的三级（特长级）考试纳入社会化相关等级考试，不列入本方案实施范畴。
　　四、考试命题和时间
　　按照《上海市九年义务教育写字等级标准》，一级、二级考试均由硬笔书写和毛笔书写两大类组成。由市统一命题，区县组织考试。考试时间为每年12月的第一个星期五下午3：00-4：00。
　　五、考试报名与费用
　　本市九年义务教育阶段学校在籍学生，由学籍所在学校集体报名参加一级、二级写字等级考试。因特殊原因而缺考的学生，需提出书面申请，由区县组织补考。
　　在籍学生参加写字等级考试的报名费用由区县安排专项经费。
　　六、试卷印制与保管
　　各区县教研室（或区县招办、区县考试中心）于考试前两天，到市教委教研室领取统一印制的试卷和答题纸。
　　试卷的领取和保存由区县教研室（或区县招办、区县考试中心）及学校按规定做好保密管理工作。
　　七、考试阅卷与评分
　　考试由区县统一阅卷，阅卷应按照写字等级考试阅卷评分标准严格执行，市级教育行政部门将抽查与审核每个区县5%的试卷。
　　考试评分取硬笔和毛笔的综合分，其中硬笔占60%，毛笔占40%。一、二级优秀的比例均占总数的10%左右。
　　八、考试管理
　　本市九年义务教育阶段写字等级考试工作由市教委领导，市教委教研室负责具体组织和实施。
　　区县教研室（或区县招办、区县考试中心）负责本区县写字等级考试的组织、阅卷及其他管理工作。
　　市、区（县）两级在工作中应加强档案信息管理。.

一个早就制定的政策，（1997年、2002年）到2011年才开始有了具体的实施方案，为什么呢？
困难1、师资；2、教材；3、认同感。看来迄今也没有解决了这些难点。匆匆执行，匆匆收场吧。.

居然全市统一命题，在统一时间内考试，小升初取消了考试后，唯一的全市统考是书法，佩服佩服.

考级由专项经费出，家长们大概不需要出考级费了，而纸墨笔砚的费用由学校负担吗？为了达到及格以上的成绩，仅上一周一课行吗？上海纸贵也，宣纸更贵也！.

900多年前，岳母教岳飞在沙盘上学习写字，到了2011年，商家推出了新技术，用毛笔沾水在特殊的织物上习字，无须宣纸和墨、也无须砚台，颠覆了中国的传统四宝，可以节约大量的纸张--成为低碳生活的宠物之一了。可是价格很高，这下可以借东风打开销路了，这样一来，作业怎么交。老师怎么改卷子呢？期待新的超出老祖宗的发明.

我们学校这学期已经开设书法课了，唉，举班哀嚎啊！.

学习一下标准：
对写字教学，《上海市中小学语文课程标准》和《上海市九年义务教育写字等级标准》都作了明确规定，如1-2年级，能用铅笔写字，会写1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁；结合识字，认识和掌握32种笔画，掌握运笔的方法；3-5年级，能用钢笔书写楷书，会写2500个常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；6-9年级，能用钢笔规范地书写3500个常用汉字，能熟练书写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有一定的速度等。.

怎么没有毛笔字的标准描述？
是否要规定楷书用颜柳欧赵的哪一种？或者各区按照四种择一，又不能够歧视，干脆指定某区习颜体、某区习赵体得了。至于行书、草书、隶书、篆书也得统一规划，再行文吧。.

呵呵，那么有兴趣成为郑板桥第二的孩子该怎么办啊？.

查了下文件： 硬笔书法要写行楷、毛笔写楷书即可。不过这是征求意见稿，.

行楷可以连笔的，对伐？.

上海市九年义务教育写字等级标准
（征求意见稿）
类别     硬　笔                     毛　笔
一级
　　临写楷书，书写规范，
字的大小匀称，结构基本合
理，字迹端正，书面整洁。
　　                   临写楷书，书写规范，有一定的笔画形态，初步掌
                       握起笔、行笔、收笔的要领，字的大小匀称，结构基本
                       合理，字迹端正，书面整洁。
二级
　　临写行楷，书写规
范，掌握起、行、收、提、按
等运笔方法，字的结构合
理，重心平稳，大小和空
间关系处理比较得当，字
迹端正，书面整洁，有一
定的书写速度。
　                          　临写楷书，书写规范，笔画形态清晰，掌握提、按、
                             顿的基本技能，用笔有轻重之分，字的结构平正匀称，
                             重心平稳，大小和空间关系处理比较得当，字迹端正，
                             书面整洁。
三级
　　  书写行楷，写得规
范、美观，笔画饱满流畅，
行笔有力度，字的结构匀
称，重心平稳，大小和空
间关系处理得当，有疏密
变化，有神采，字迹端稳，
布局合理，书面整洁，有
一定的书写速度。
　　                            书写：背临楷书，书写
                                规范、美观，笔画饱满流
                                  畅，行笔有力度，提按自
                                然，用笔有轻重之分，字的
                                 结构平正匀称，重心平稳，
                                 大小和空间关系处理得
                                 当，有疏密变化，能初步表
                                 现主次、疏密、穿插、避让
                                关系，体会原帖笔意，字迹
                                 端正，布局合理，书面
                                 整洁。
　                                                        　 创作：运用楷书、行
                                                             书或隶书进行命题创作，
                                                             笔画饱满流畅，行笔有力，
                                                             笔画之间轻重长短、伸缩
                                                             避让等关系处理明确，字
                                                             的结构平正匀称，重心平
                                                             稳，大小和空间关系处理
                                                             得当，有疏密变化，有章
                                                             法，有落款（含印章），形
                                                             成完整的作品，书面整洁，
                                                             体现一定的书写素养。
　　说明：
（１）硬笔书写，一级考试使用方格纸，字数在１２０个左右；二级考试使用１６行条格纸，
字数在２００个左右；三级考试使用空白纸，字数在２００个左右。所有等级的毛笔书写，均使
用印有米字格（５厘米×５厘米）的毛边纸，字数为１６个；三级毛笔创作，使用４６厘米×６７
厘米的宣纸，所写内容统一规定，字数为２０个。具体格式详见有关附件。
（２）一级和二级考试时间为６０分钟，三级考试的时间为９０分钟。
（３）一级和二级考试评分，取硬笔和毛笔的综合分，其中硬笔占６０％，毛笔占４０％；三
级考试：硬笔书写、毛笔书写、毛笔创作三项均须合格方能通过

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-8-30 20:35 编辑 ].

研究一下政策：
1、上实小学部没有5年级，规定5年级考一级，那么可以不参加了。
2、规定只适用于9年义务教育阶段，上实的9年级也已经超出了义务教育的范畴，（高二了）也能够逃过去二级书法啦？！.

其实上实的语文教学中一直有关于书法的内容及训练，有课本为证。
此外，期末考试和平时测验中，都有整洁分，3分。只不过按照新规定，小学书法分占到语文总分的5分，比例略高些。
这一新规定不致冲击原有教学吧

[ 本帖最后由 ououmama 于 2011-8-30 20:52 编辑 ].

三、各年级教学内容和要求
（一）各年段写字教学的具体要求
１—２年级
培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会
写１０００个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁；结合识字，认识和掌握３２种笔画，掌握运笔
的方法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学
会使用和保管写字用具。
３—５年级
保持写字的兴趣、良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用钢笔书写楷书，会写
２５００个常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；学写规范、通行的行楷字，写好笔画，掌握运笔
的方法；认识和掌握汉字的结构，按汉字的笔顺写字；逐步做到行款整齐，有一定的速度；学
写毛笔字，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握字的结构，逐步做到书写匀称、书面
整洁。
６—９年级
掌握写字的基本知识和汉字书写的基本方法；能用钢笔规范地书写３５００个常用汉字，
能熟练书写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有一定的速度；会写规范、通行的行楷
字；能用毛笔临帖，掌握笔画，书写规范，字的结构匀称，书面整洁。有写字的兴趣和审美的
能力，能专心、静心、认真地书写；能及时地纠正错误的执笔方法和写字姿势。
３
（二）分年级教学内容、教学要求和教学提示
一年级教学内容和要求
铅笔
１迸嘌写字的兴趣和良好的写字习惯。
２毖习正确的写字姿势和铅笔执笔要领。
３绷废坝们Ρ市醋郑书写正确、端正、整洁。
４敝鸩饺鲜叮常仓直驶并初步了解书写方法。
５比鲜蹲畛Ｓ玫暮鹤制旁部首，逐步掌握写法。
６背醪搅私夂鹤值慕峁梗按照笔顺规则写字。
７毖Щ岚凑仗镒指窭锏姆蹲质樾础
８毖习使用和保管写字用具。
二年级教学内容和要求
铅笔
１庇行醋值男巳ぃ初步养成良好的写字习惯。
２背醪窖成正确的写字姿势，掌握铅笔执笔要领。
３奔绦练习用铅笔写字，书写正确、端正、整洁。
４比鲜冻Ｓ玫暮鹤制旁部首，逐步掌握写法。
５苯一步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字。
６毖Щ崾褂煤捅９苄醋钟镁摺
一、二年级教学提示
１苯樯芎鹤值难馗镉敕⒄梗培养和激发学生的写字兴趣。
２贝蚝眯醋只础。引导学生认识田字格的名称和作用，认识田字格的横中线、竖中线、
左上右上格、左下右下格，认识汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字书写，掌握书
写规则，掌握笔顺的规则，把字写端正。
３迸嘌学生良好的写字习惯，要求学生写字时做到“三个一”：眼睛距桌面一尺，指尖距
笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。
４弊⒁庑醋治郎习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯；通过组织观摩、
访问，或以生动有趣的故事讲述浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保管写字用具
的良好习惯。
三年级教学内容与要求
铅笔、钢笔
１蹦鼙冉鲜炝返赜们Ρ市醋郑书写正确、端正、整洁。
２绷废坝酶直市醋郑学会钢笔的执笔和运笔方法。
３奔绦了解汉字的各种结构的写法，掌握常用偏旁、笔画的变化，学习笔画之间的衔接
搭配。
４毛笔
１绷私馐褂帽省⒛、纸、砚的基本知识，学习用毛笔写字的正确姿势、执笔和运笔方法，
学习腕、掌、指相互配合的方法。
２毖习毛笔描红，知道使用米字格的方法。
３毖习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。
４毖习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭
配关系。
四年级教学内容与要求
钢笔
１奔绦学习用钢笔写字，书写正确、端正、整洁。
２奔绦学写不同结构的字，体会笔画的变化和书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写
的字，学习书写方法的变化和运笔要领。
毛笔
１奔绦学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字
中的搭配关系。
２背醪窖成良好的写毛笔字的习惯，培养初步的审美能力。
五年级教学内容与要求
钢笔
１闭莆崭直首值氖樾捶椒ǎ书写正确、端正、整洁。
２奔绦学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和书写的技巧，掌握笔画难写的字
和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。
３痹谑炝肥樾凑楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。
毛笔
１奔绦学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的笔画位置和写法
及其在字中的搭配关系，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做到结构比较
匀称，书面干净。
２毖成良好的写毛笔字习惯，提高审美能力。
三—五年级教学提示
１北；ぱ生写字兴趣和积极性，能及时给学生表扬和鼓励，教学中老师要多作示范。
２敝傅佳生用钢笔写字、用毛笔写字，指导学生执笔、运笔的方法，介绍临、摹的方法；指导学
生写好笔画，把握结构，把字写得匀称、端正，逐步做到行款整齐、书面整洁，有一定的速度。
３备据学生的心理特点安排写字的数量，不断实践，总结提高书写质量、书写速度的
经验。
４敝傅佳生静心、专心、认真写字，培养良好的写字习惯。
５弊⒁饷笔字、钢笔字之间的衔接，选择适合转化为钢笔字的毛笔字范帖，让学生把写
毛笔字中体会到的韵味和用笔方法运用到钢笔字中去。
６蓖ü讲述或参观，让学生认识笔、墨、纸、砚文房四宝，指导学生爱惜并正确使用、保
管写字用具。
７弊橹学生参观写字展览，进行写字比赛，提高学生相关的修养和审美能力，提高学生.

六—九年级教学提示和建议
１敝傅佳生了解和掌握钢笔行楷在笔画上的特点，掌握起、行、结、提按、方圆、转折等
运笔方法，强调笔画之间的呼应、联系，强调行笔的自然流畅，提高行楷的书写速度。
２敝傅佳生了解和掌握用毛笔写楷书在笔画上的特点，掌握起、行、收等运笔方法，用
笔有轻重之分，逐步体会原帖笔意；字的重心平稳，结构平正、匀称，能利用主次、疏密、穿插、
避让等关系，表现出原作的一些特点。
３敝傅佳生具备协调整体布局的意识，字的大小匀称、协调，字与字之间的关系处理得
体，书面整洁。
４苯岷涎生的实际和兴趣，介绍临、摹的方法，适时作出示范。
５敝傅佳生注意毛笔字、钢笔字之间的衔接；选择适合转化为钢笔字的毛笔字范帖，让
学生把写毛笔字中体会到的韵味和方法运用到钢笔字中去。
６笨设写字讲座，向学生介绍字体的演变、书法简史、主要书体的形式和特征、怎样读
碑帖、怎样欣赏历代名家碑帖、怎样品鉴著名书法作品，理解中国书法文化的内涵。
７蓖ü参观书法展览，组织写字比赛等多种活动，培养学生相关的修养和审美能力，提
高学生的文化品.

发牢骚归发牢骚，学习文件和学科要求还是很认真的。.

开书法课蛮好的，练练字，静静心，可干啥又搞功利了，到头来孩子又累又怨，得不偿失.

形式主义，到头来苦了孩子.

书法课是好事，可最后会不会还是沦为语文课呢，班主任占副课已经不是什么奇怪的事了，有几个4,5年级的孩子上到了整学期的体育课的.

有电脑了，什么字体没有？还学什么书法。复古不一定就是好事，不是与时俱进嘛，教育部门怎么走喜欢开历史倒车呀。.

写毛笔字很热闹的
记得小时候，写字教室总是一股墨汁臭，哈哈.

拉缸.

引用:

原帖由 ououmama 于 2011-8-31 06:41 发表
发牢骚归发牢骚，学习文件和学科要求还是很认真的。

这种心态，岂不等同于助纣为虐吗？事实上，曾经有很多无聊的规定，就因为大家不认同、不上心、不认真，自然消亡了。
对的，认真没错。错的，还认真，就会吃亏在孩子身上。.

学习书法不是不好，只是有必要以必修课来要求吗？想起以前我们读小学的时候书法是以兴趣小组的形式来学习的。喜欢的孩子大家报名参加，而且教的老师是专业的书法老师。哪象现在女儿的书法老师就是语文老师，这哪里会学得好阿。不过这样一来商家到是开心了。原本无人问津的钢笔毛笔墨汁墨水一下子畅销了。唉，真的不知道应该说什么好。女儿学校目前是安排一周一次课，不过我很怀疑到了后阶段也许就变质了，书法课变成语文课，而书法课的内容老师就要求大家带回家完成了。我吓猜的哦，反正我觉得对于现在的孩子来讲，他们要学的东西已经非常多了，琴棋书画，跳舞，唱歌，游泳，再加上语数外。。。。。数不胜数。压力真的是不小阿.

是吗，罪莫大焉！.

自嘲而已.

不管什么东西一占到考试的边必然会变质.

12月2号终于要考了，祝愿大家都有好成绩！.

教育部管得太多，管得太宽。权力越大，利益也越大，责任也越大。教育部根本就担不起，实质上，那些人不过是躲在制度的后面干些见不得光的事儿。不上赶着去合作是比较理智的态度，俺个人以为。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2011-11-26 11:49 编辑 ].

还好女儿从大班就开始学书法了，太明智了.