巧了，现在我儿子二年级，就是这样学英语的。先是在家跟着电脑光盘学完《看听学》1和2后，开始用小乌龟学，刚学了6课，每课都要朗读，跟读，实验下来，非但能跟片子里语调很接近了，大部分也是能不看书地模仿出来了。

感觉几课下来，语感的确有所提高，时时有想说英语的冲动。
我想先学完20课后看看情况，到底这样学下去，效果会如何？

希望有这方面体会的家长都谈谈，避免大家走弯路。
或者凑几个年纪相当的孩子，用小乌龟当剧本，在家读熟后一起演演节目玩，让学英语变成用英语，孩子应该开心吧？.

无论是英语， 还是中文， 抑或是其他任何一种语言， 都分三个层次或境界。 这个不是我的理论， 这是是语言大师梁实秋先生的观点， 我深表赞赏， 并加上我个人的理解便是：

一， 市井口语
就是我们平时生活中的口头语言。 任何语言的诞生， 都是由此开始的。 走在路上， 随便抓一个人， 只要是中国人， 都能听说中国话， 即便是文盲。  这就是生活中的口头语言。

二， 书面语言
是由第一层面发展上升而形成的，正式正规的书面语言。  如果以中文为例， 那就是孩子们平时的语文学习的过程。 并不是所有会说中国话的人，都会得到良好的语文成绩， 这就是第一和第二层面的区别。

三， 文学艺术作品
优美的书面语言， 可以称得上是艺术的文章。比如经典的世界名著， 比如千古传诵的名家名篇。

对普通人来说， 学语言要达到第三境界是有很大难度的， 这需要天赋的成份。 而学好一门语言， 至少应该能达到第二层面的中等水平吧。
能听懂英文生活影片的对话， 并能和老外聊上几句， 只不过是英语学习的第一层面的水平吧。

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这理论太不靠谱了!像是从小在外国人堆里长大的人说对学英语的感受，

如果在国内在英语学习上花过工夫的人，相信不会有此体会。

在国内这个境界可能是反的，奇怪吧！

基本上是用学本国语言的方式来论述中国人学英语，实际上二者的特点是截然不一样的。

环境不一样，目的用途不一样，过程也不一样。





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